教学内容 7的乘法口诀 课 型 新授 教学目标 1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。 2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。 3、培养学生的推理能力。 挂图、卡片、每人7×3个小三角形 教 学 过 程 教学步骤 一、谈话导入 二、自主探索 一、谈话导入 条小鱼。 △△△△△ 乘法口诀： 个三角形也摆一个图案吗？ 二、自主探索 1、教学准备题。 教师活动 乘法算式、口诀 5×4=20 学生摆一摆，再集体展示。 学生活动 个人调整 教学重点 教学难点 教学准备 1、出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4看图说出加法算式和△△△△△ △△△△△ △△△△△ 四五二十 加法算式： 乘法算式： 5+5+5+5=20 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7 A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了 一个小船、一条金鱼??，它们都是1个几？ B、师：那么每次都加1个7，请你把得数摆一摆 填在空格里，好吗？ 教师板书。 2、揭题 内容，板书：7的乘法口诀。 3、熟悉口诀 论思考： 7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀 第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一
完成课本第70页表格 比一比哪些同学加得对 学生进行介绍， 学生探索操作， 集体交流 同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的又对又快！再集体校A、引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨 个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有各小组派代表发言。
三、巩固提高 四、全课总结 个多７呢？ 间，你能很快背出来吗？试试。 （ ）七四十九 式吗，是哪个呢？ 能算出3×7＝21 ?? 齐读7的乘法口诀， 集体交流。 B、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时交流方法并表演背。 C、师生、生生对口令。如：一七（ ） 4、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算 生：三七二十一 可以计算7×3＝21 ，还 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位 置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可 以计算两道乘法式题的积。 三、巩固提高 1、 做教科书第70页上面“想一想” 目，你发现什么？想想理由是什么？ 2、 做教科书第71页上面“想想做做” 1 有什么联系？ 3、 完成第二题 4、 读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。 5、 口算比赛（想想做做第4题） 6、 看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。 四、全课总结 今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？ 1个7 7×1＝7 一七得七 2个7 7×2＝7 二七十四 3个7 7×3＝21 三七二十一 板书设计 4个7 7×4＝28 四七二十八 5个7 7×5＝35 五七三十五 6个7 7×6＝42 六七四十二 7个7 7×7＝49 七七四十九 独立完成再集体交流，提问：观察每组题 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下 教后反思
教学内容 用7的乘法口诀求商 课 型 新授 1. 使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 教学目标 2. 使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算 式和两个除法算式。 3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。 教 学 过 程 教学步骤 一、复习。 一、复习引入 写出得数。 教师活动 学生活动 个人调整 教学重点 教学难点 教学准备 7 ×3＝5 ×7＝ 1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序2÷5＝36÷6＝ 集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将7 ×4＝24÷4＝ 它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法18÷3＝7 ×7＝ 的特点将其分成这样两类。 3 ÷3＝6 ×7＝ 2. 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。 30÷6＝12÷2＝ 小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先学生说说20÷5、想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 24÷4的口算过3. 引入新课。 程。 教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题） 二、探究新知 1、教学例题 （1）教师设置情境，出示插图。 二、探究新知 （2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个 花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？ 思考，学生发表（3）教师根据学生的回答板书： 意见， 28÷7＝ 28÷4＝ （4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？” 同桌交流、讨论，并在教科书 指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、21÷4＝7上例4的空格里的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、填数。 21÷7＝4。）
三、巩固练习。 教师板书： 28÷7＝4 想： （四）七二十八 28÷4＝7 想： 四（七）二十八 （5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 做教科书第66页2.第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集“想想做做”中体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的第1题和第2的直观感知，渗透乘除法之间的关系。 三、巩固练习 1、想想做做4，独立完成，再集体订正。 2、想想做做5，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 3、做想想做做6时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。 4、作业：想想做做3 四、全课总结 吗？ 题。 四、小结 今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题 板书设 计 教后反思
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学步骤 一、乘除法练习 二、解决问题的能力训练 三、开放性思维的训练 一、乘除法练习 1、练习六的第一题 学生集体背诵口诀。 2、第2题。 同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。 3、第3题 小竞赛，谁能又对又快完成。 4、第5题。 在口算的基础上增加一步运算，提高学生的思维能力。 5、第6题。 算一算，比一比 二、解决问题的能力训练 1、第7题。 提问：为什么用乘法？ 为什么用除法？ 2、完成练习七的第8题 出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。 比较：两题的条件和问题有什么异同点？ 三、开放性思维的训练 第4题。出示：7×（ ）=（ ） 口算练习，训练学生对口诀的熟练程度程度及用口诀求商的理解。 先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1练习十一 课 型 练习 1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2、提高解决实际问题的能力。 运用所学的知识解决实际问题 口诀卡片，图片。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 指名背、集体背 小组活动分角色进行，一人说除法算式、一人说乘法算式，然后交流 独立完成 口答 口算，你发现什么？ 看图理解并解答 求7个4是多少 28每4个一份 把28平均分成7份 把21平均分，用除法 从21盆中去掉一些，还剩7盆，用减法 口算
个人调整