教学督导和同行评价“三位一体”的质量监控体系；成立课程管理委员会，负责课程的设置、审核和管理，对开设的课程进行评估和监控，保证开设课程的质量。三是加强教学硬环境建设。学分制的实行，需要有足够的教学场地和图书资料、较好的实践教学条件和便捷的网络服务。这就必须投入更多的教学经费，更新和完善各种教学设施，建立现代化的校园网络；开放实验室，优化实验室资源配置，提高实验室共享程度，延长实验室开放时间。四是加强校风建设。教风和学风是校风的基础和核心。优良的校风可以推动学校各项工作健康发展，激发教师的教学热情，充分发挥教师的主观能动性；优良的教风又会促进良好学风的形成。高校只有充分形成“以人为本”的教育理念，以教学工作为中心，以服务育人为目标，才使学分制的优越性充分体现出来[6]。 3．推进更加自由的选课制。
在导师的指导下，学生根据自己的兴趣、志向和条件，应在以下四方面享有较大的自主选择权：一是选专业，部分优秀学生可自主跨学院、大类选择专业，按大类或按学院招生的学生可在大学科大类或学院内自主选择专业；二是选课程，在条件许可的范围内选择课程，全校选修课和院系选修课全面放开，方便学生在时间和空间上能真正实现比较自由的选课；三是选进程，在规定的学习年限内，学生可自主安排学习进程；四是选教师，凡有两位以上教师同时开课的课程学生可自主选择任课教师[5]。
4.不断提高教师队伍水平
学分制的实施在更高的水平上对教师的教学提出新的要求。但教师队伍水平的提高不是一朝一夕就能完成的，需要长期的积累和努力。一要引进、吸收国内外优秀人才到高校任教，提高教师整体水平和从教能力；二要建立相应的教学评估、奖励制度，采取措施调动教师的工作积极性，鼓励教师多开课、开好课，特别要制定政策，鼓励高水平的教授到教学一线为本科生开课；三要为教师教学水平的提高积极创造条件，教师不仅要掌握本专业的前沿知识，还要掌握相关专业的边缘学科、交叉学科的知识，以满足学生扩大知识面的需要[5]。
5. 增进校际之间的交流，加强资源共享
实行学分制后，校际间学分互认、资源共享必将带来教学模式和教学手段的改革，需要开展校际间同类专业的合作，共同开发一些适合网上教学或自学考试的课程，开展网上教学和网上培训[9]。
6. 弹性学分制的学生转校、转系、转专业制度模式。
目前在我国转校、转系、转专业只能是适度的，为此要建立一套专门的制度来加以规范。首先，要建立学生转校、转系、转专业指导委员会，为学生提供咨询服务。其次，成立评估委员会，学生在转校、转系、转专业之前，必须提供详细的报告，然后由评估委员会根据学生的意愿进行评估来决定学生是否真正适合
转校、转系及转专业[1]。
五、 结束语
高校教学管理实行学分制，有利于培养创新型人才，因
材施教，充分发挥教育资源，从而有效提高教学质量。虽然实行学分制，我们现在所具有的教育资源不足，与学分制相匹配的教学制度不够健全，教学计划缺乏弹性，但是学分制是人才培养的有效途径，是高校教学管理的必然趋势。我们必须进一步改进教学资源，制定与之相适应的教学管理制度，努力解决学分制下高校教学管理面临的问题，使得学分制在高校教学管理中充分的发挥作用，有效提高高校的教学质量。
参考文献
（1）【数 据 库】万方数据库
【篇名 (中)】高校学分制教学管理的问题及对策 【篇名 (英)】College credits management problems and countermeasures
【作者姓名】祗新生 张君维 周振军
【作者单位】河北师范大学教务处,河北,石家庄,050016 【刊物卷期】中国高教研究2005年第3期
【中文摘要】校学分制改革的进一步深化必然给高校的教学体制和管理模式带来一系列冲击。作者从知识结构、教学内容、就业模式、学生管理、后勤保障和师资队伍等方面剖析学分制所面临的主要问题，提出高校教学管理的必然选择——全面推行弹性学
分制，并对实施真正意义上的弹性学分制提出对策。 （2）【数 据 库】万方数据库
【篇名 (中)】高校教学制下推行学分制改革的思考
【篇名 (英)】The implementation of the Credit System Reform in the university teaching system 【作者姓名】朱梅林 尤立红 石元蒙
【作者单位】北京师范大学珠海分校,广东珠海,519087 【刊物卷期】深圳大学学报（人文社会科学版）2011年 【中文摘要】学分制和学院制已经成为市场经济体制国家高等学校普遍施行的基本教学管理制度。学分制和学院制有着不同的内涵和特点。它们之间存在着相互矛盾而又相互促进的关系。在学院制下有效推行学分制，应遵循四项基本原则。即应确立以学生为本的教育理念；遵循高等教育发展规律：在保证灵活性下充分注意可控性：建立符合我国高校校情的具有特色的学分制。为此需要采取相应的对策和措施．以确保学分制体制与学院制管理模式的良好匹配。
（3）【数 据 库】万方数据库
【篇名 (中)】论学分制的本质与功能——兼论学分制与教学资源配置的相关性
【篇名 (英)】On the nature and function of the credit system - Also on the credit and teaching resource allocation correlation 【作者姓名】薛成龙 邬大光
【作者单位】薛成龙(厦门大学教育研究院)， 邬大光(厦门大学教务处)
【刊物卷期】北京大学教育评论2007，5（3）
【中文摘要】学分制既是一种教学管理制度，也是建立在学生学习自由基础上的一种教育理念。当高等教育从耩英教育进入大众化教育畸，大学内外部环境发生变化。学分制在现代大学已超越其原生态的意义，衍生出许多新的功能。这既为现实改革提供了空间，也带来了一定的盲目性。从教学资源的视角来考察学分制改革，思考学习自由的广度与限度，不仅是学分制改革的核心问题，也是学分制改革的一个新的突破口。 （4）【数 据 库】万方数据库
【篇名 (中)】探索学分制下的高校教学管理
【篇名 (英)】Explore the teaching management in under the Credit 【作者姓名】何秋颖
【作者单位】电子科技大学成都学院计算机系教务科,四川,成都,611731
【刊物卷期】当代教育论坛 2010（23）
【中文摘要】我国高等院校对学生的教学管理在学分制背景下形成了其独有的自身特点。文章通过分析我国高等院校教学管理制度的现状及存在的弊端，提出了如何创新高等院校的教学管理制度，从而促使我国高等院校在优化的教学管理环境中更好地运行学分制。