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自己去吧
教学目标： 1、 2、 3、
认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁“学字旁”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和朗读课文。
第一课时
一． 导入：
小朋友，今天老师给大家讲一个故事，请认真听好。 二． 老师讲课文内容，生认真听。
1． 你都听懂了什么？听懂一点就说一点，但是有一个要求，你说的话必须使
每一个同学都能听的懂。
2． 交流，注意说话的连贯，规范，相机进行生字教学。 3． 自由读课文，注意把字音读正确，看谁读的最认真。 4． 同桌互读，注意提醒对方，使同桌和自己一起进步。
5． 检查读（指名3对同桌读并正音）在正音的过程中继续学习生字。 6． 通过这么多次的读，你又知道了什么？要求同上。 三． 巩固生字
1． 自查、同桌互查互帮 2． 推荐读
四． 书写生字（重点指导“东、西”）
第二课时
一． 复习导入
1． 检查生字 2． 指名读课文 二． 学习课文
（一） 学习第一段
1． 出示插图：你看懂了什么？
2． 出示对话：同桌自己去读读对话？互相提醒。
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3． 指名上台表演读，大家评点，在评点的过程中，体会小鸭的依赖、胆
怯和有礼貌等：体会鸭妈妈懂得让孩子独立。 4． 结果呢？引读——
5． 想象说话：听了妈妈的话，小鸭是怎么想的，又是怎么做的？在做的
过程中，有可能会遇到哪些困难，他又是怎样克服的。 6． 学会了游泳后，他又会怎样说？ （二） 学习第二部分
1． 这一段又是写谁与谁的对话了？ 2． 能自己去读好吗？
3． 展示并评读中，你又读懂了什么？ 4． 试背课文。
三． 迁移训练：
1．出示：小猫说：“ ？” 猫妈妈说：“ 。”过了几天，猫学会了——。 2．自己也选一件事情，试着说一说。 3． 学了这篇课文，你都懂了什么？ 4． 最近你准备学什么？你准备怎样学？ 五． 总结并进行课外延伸。
阅读《自立歌》（《我爱语文》第54页） 教后反思：
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
15一次比一次有进步
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教学内容及目标： 1、 2、 3、
认识12个生字，会写：回、片、皮“3个字。 认识一个笔画“横钩”。正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
4、培养自主学习、合作学习的意识和能力。 教学重点、难点：
正确流利地朗读课文，认识12个生字。
第一课时
一、 揭题
1、出示西红柿和柿子，让学生发现有什么不同的地方。
2、揭题“一次比一次有进步”。指名读题，认识生字“次”。（让学生说说
“一次 。”）
二、 范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事。 三、 自由读课文，要求读准字音。
四、 出示本课生字，让学生看拼音读，并动手圈一圈生字。 五、 读一读有生字的句子。 六、 认字。
瓜：让学生说说平常见过什么瓜，教师根据学生所说，课件出示：黄瓜、南瓜、冬瓜、西瓜、哈密瓜、丝瓜
燕：师范写一次，让学生用什么办法记住它。
什么：让学生明白“什么”是一对好朋友，经常成对出现。让学生用什么说一句话。
样：让学生想办法记。 得：结合复习“地、的” 可：让学生说说在哪儿见过它？
仔：开火车读字，并用加一加的方法记。读词“仔细”。 兴：你用什么办法记住它。读词“高兴”。 现：复习王字旁，给现字找朋友。 七、 巩固生字
1、开火车认读。 2、考考你的小伙伴。
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第二课时
一、
课前复习 1、开火车认读生字， 2、认读词语：
冬瓜 燕子 什么 不一样 再去 可是 仔细 高兴 发现 二、
分节学习课文
1、指名读第一节，你发现了什么？
师：地上的冬瓜和枝上的茄子被燕子妈妈和小燕子看见了。一件有趣的事也就在他们中间发生了。
2、让学生读2—4小节，用笔画出燕子妈妈和小燕子说的话。 3、指导朗读对话。 4、同桌表演，指名表演。 三、
总结
1、燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？
3、比比谁说得好，冬瓜和茄子到底有什么不一样？谁一次就看清楚了。 四、 五、 课后反思：
1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。
2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。
3、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。
指导书写 课外拓展
课外观察一种蔬菜或水果，注意它们的特点。
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语文园地五
教学内容及目标： 1、 2、 3、
运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 辨认六组形近字，并正确书写。
了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 教学重点、难点：
重点是积累字词句，朗读儿歌。难点是句式的掌握。
第一课时
一、我会认
1、游戏：走迷宫（把22个字摆开）
2、同桌互读生字并组词。（忘了怎么办？----可问同学，可查查字表） 3、排一排（出示三个偏旁，变成三颗苹果树） 4、说说这些字与偏旁的关系。 5、这些树上还会长哪些苹果？ 二、我会读
1、小组练读词语，挑出最难念的四个词语考其他组。（课前每个学习小组要准备一副词卡）
2、齐读词卡。（横向读----竖向读）
3、每组练习用词说话，要求每个成员所选词语不同。提倡用多个词语练习说话。 三、比比写写
1、仔细认读两组字，你发现了什么？
2、用这样的句子来说。如：日，生日，红日的日；白，白云，雪白的白。白比日多一笔。
3、书写练习，特别要注意易混的笔画。并要写好位置。
第二课时
一、读读说说
1、复习几个标点：，。？并说说它们用在什么地方？ 2、出示三句话：
（1） 你去北京吗？
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（2） 我的书包呢？ （3） 他就是你的朋友吧？ 3、自由读一读，你读懂了什么？ 4、练习读出疑问的语气。 5、请生表演对话。
6、练习用“吗、呢、吧”来说话。（小组练说） 二、我会读
1、范读儿歌，学生想象：你仿佛看见了什么？ 2、学生自由读，圈出不认识的字。 3、再读，读好生字，读通儿歌。 4、你有什么不明白的地方？
5、朗读指导：读出与白云交谈的语气。
6、天上的云有时又会像什么呢？创编《天上的小白兔》、《天上的小白鹅》等等。