⑥结论和建议；⑦参考文献。
2．要保证学生体育课中的安全，除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不够的，还须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验，当学生在运动中发生运动性昏厥时临场一般有哪些处理方法？出现运动性昏厥的原因是什么？请予以简述。（10分） 参考答案：
体育锻炼前后必须做好准备和整理活动，准备和整理活动是恢复及防止运动锻炼中、后昏厥，甚至是预防死亡事故发生的重要措施。运动性昏厥是暂时性脑缺血或缺氧所引起的一种表现。晕倒者出现短暂的意识丧失，而各种反射依然存在。遇到这种病人，可以采取以下措施：1. 立即将病人平卧，最好让病人头低脚高，以改善脑部的供血供氧。2.解开病人衣领、领带，将头侧向一侧，如病人出现呕吐则帮助清除口腔内的积物，以保持呼吸道通畅。 3. 给病人喝热开水或热糖水。 4. 可用手指压人中或合谷穴。 5. 大多数病人经过上述处理后，情况可很快得到改善，如果病人仍不见好转，应立即送医院急诊。
3．学校每年度均要举行一次以田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册。请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容。（10分） 参考答案：
（1）封面；（2）目录；（3）竞赛规程；（4）开幕式、闭幕式程序；（5）组委会及工作人员名单；（6）仲裁委员会名单；（7）裁判员名单；（8）各单位参加人数统计表；（9）各项参加人数统计表；（10）兼项人数统计表；（11）大会作息时间表；（12）各代表队名单；（13）竞赛日程表；（14）竞赛分组表；（15）男女最高纪录表；（16）场地平面示意图。
4．小垫子是体育教学中常用的辅助器材之一，既是一种“一物多用”的教学工具，又是一项安全实用的标志物。如能运用得当，将会收到事半功倍的效果，请你在下列内容的教学中巧妙地利用小垫子开展教学（每类不得少于5项）。（10分）
譬如：游戏项目教学中——传递物、迷宫墙、靶子、小船和区域标志 参考答案：
二、跑步项目教学中——起点标志、障碍标志、折返标志、间隔标志和传接器械； 三、体操项目教学中——滚翻标志、高度标志、远度标志、场地标志和做操器械； 四、球类项目教学中——足球门、运球标志、传球标志、场地标志和防守标志； 五、跳跃项目教学中——间隔标志、远度标志、简易栏架、跳跃障碍和区域标志； 六、投掷项目教学中——远度标志、投准标志、区域标志、得分标志和记分标志。
5．球类运动是学生比较喜爱的，如能在体育教学中巧妙地运动篮、排、足球做一些简便、实用、有趣的游戏，不但能活跃课堂气氛，激发运动兴趣，而且还能极大地提高学习的积极性。请你选择一种球，设计四个不同的游戏，简述其游戏的名称和方法。（10分） 参考答案：要求游戏名称、组织和方法切题。
6．某学校某年级要开展一次年级篮球比赛，共有8个班（用A、B、C、D、E、F、G、H，8个字母来代替班级名称），比赛采用单循环的方法，经抽签A、B、C、D、E、F、G、H班分别抽得1、2、3、4、5、6、7、8号，请你排出每一轮次的比赛场次。（10分） 参考答案： 第一轮
第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 第七轮 16
A——H B——G C——F D——E A——G H——F B——E C——D A——F G——E H——D B——C A——E F——D G——C H——B A——D E——C F——B G——H A——C D——B E——H F——G A——B C——H D——G E——F 7．现提供给你一个小学“跳跃”教材，请你自定一个年级，并按“跳跃”的教学内容，按教学顺序要求简明扼要的设计这个内容的单元授课计划。注：一个单元不得少于5课时，最好能用表格显示。（本题小学教师15分，初中、普高、职高教师不做） 参考答案：
小学体育课的单元教学计划是按照某一水平的教学阶段，把跳跃教材与若干内容的教学目标、重点、难点、方法和手段、步骤、组织形式、评价等因素，按课次相互衔接、科学系统地进行编排的进度计划，它反映教师对该模块教学的整体构思和设计。表述中应有每课内容、方法、过程和具体目标及要求等。
8．现提供给你一个初中“排球”教材，请你自定一个年级，并按“传球和垫球”的教学内容，请按教学顺序要求简明扼要的设计这个内容的单元授课计划。注：一个单元不得少于5课时，最好能用表格显示。（本题初中教师15分，小学、普高、职高教师不做）
参考答案：
初中体育课的排球单元教学计划是按照某一水平的教学阶段，把排球教材与内容的教学目标、重点、难点，方法和手段、步骤、组织形式、评价等因素，按课次相互衔接、科学系统地进行编排的进度计划，它反映教师对该单元教学的整体构思和设计。表述中应有每课内容、方法、过程和具体目标及要求等。
9．现提供给你一个普高和职高“排球”教材，请你自定一个年级，并按传球、垫球和上手发球的三个内容，请按教学顺序要求简明扼要的设计这个模块授课计划。注：一个模块不得少于16课时，最好能用表格显示。（本题普高、职高教师15分，初中、小学教师不做） 参考答案：
高中体育课的排球模块教学计划是按照某一水平的教学阶段，把排球教材与若干内容的教学目标、重点、难点，方法和手段、步骤、组织形式、评价等因素，按课次相互衔接、科学系统地进行编排的进度计划，它反映教师对该模块教学的整体构思和设计。表述中应有每课内容、方法、过程和具体目标及要求等。
课程目标：
通过体育与健康课程的学习，学生将：
1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。 2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 五大学习领域目标：
运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标； 社会适应目标。
17
教师教学方案的制订：
1、根据学习目标的要求来选择和设计教学内容 2、选择教学内容的基本要求 3、确定教学内容时数比例的原则 4、教学内容的组合和搭配 教材编写的原则：
1、教育性原则2、健康性原则3、兴趣性原则4、发展性原则 体育设施资源开发：
1、发挥体育器材的多种功能2、制作简易器材
3、改造场地器材，提高场地利用价值4、合理布局学校场地器材 5、合理使用场地器 课程内容资源开发：
1现有运动项目改造2、新兴运动项目的引用 3、民族、民间传统体育资源的开发 校外体育资源的开发：
1家庭体育活动2、社区体育活动和竞赛3、区县镇体育活动和竞赛
4、少年宫体育活动5、业余体校训练6、体育俱乐部活动 7、节假日体育活动和竞赛 教师用书市课程教材的重要组成部分，主要内容包括：
1、教学目标、教学特点、教学方法、需要注意的事项和教学评价 2、课堂活动设计
3对教学内容的扩充和深化，以及其他必要的补充知识和背景知识 4、学年、学期、单元课时教学计划案例
体育与健康：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。 健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。 身体健康：指人的体能良好、技能正常、精力充沛的状态。
心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好、而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精精神疾病的原则和措施 社会适应:指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程 运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调解下不同肌肉群间的协调工作的能力。 体 能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。 领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。
水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果
地域性运动：指流行于某些区域的、带有地方特色的或形成传统的运动项目。
课的性质：体育与健康是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。`
课程价值： 1、增进身体健康。2、提高心理健康水平 3、增强社会适应能力。4、获得体育与健康知识和技能。
18
课的基本理念： 一、 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 二、 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。 三、 以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 四、 关注个体差异与不用需求，确保每一个学生受益。
课程标准的设计思路：
一、 根据课程目标与内容划分学习领域。 二、 根据学生身心发展的特征划分学习水平。
三、 根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。 四、
五、
根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。
根据课程发展性要求建立评价体系。
2008年崇明县小学体育教师专业素养理论考试试卷答案
一、填空题
1、健康第一 以学生发展为本 健身育人 2、方法与过程 情感态度与价值观 3、全面性 发展性 多元性 操作性
4、正确处理教学内容 努力优化教学过程 多元评估学习效能 全程规范课堂教学 5、面向全体学生，促进健康成长 优化教学策略，改善学习方式 突出以动为主，增强健身实效 探索多种途径，实现整合培育
6、以身体练习讹主要手段 全体学生身体的成长发育和体能发展 爱好和运动特长 二、简答题
1、身体发展 知识技能 心理发展 社会适应
2、先叙述什么是兴趣：2分 兴趣是指从某种活动或探究事物时所产生的一种心理活动倾向。兴趣分直接兴趣和间接兴趣。1、5分 1、5分
在讲学习体育动作与培养学生的体育兴趣的关系，适度的体育动作技能所学生学会动作，获得成功，从而产生间接兴趣，比直接兴趣更持久。而过难过细脱离学生实际的体育动作技能学习、会使学生望而生畏，抑制体育兴趣。（举例要恰当）5分。 3、结合学校、教师、学生和课程资源的特点，围绕重点，兼顾全面。
1、）教学计划的制订，要体现体育与健身课程的基础性、健身性、和综合性特征，确保教材安排的科学性、灵活性和针对性，教学实施的可操作性，重视与课程各层目标的联动，讲究整体效应。
2）教学计划的制订，要确保基础，把教学时间主要用于体育与健身实践活动，并融入必要的知识，指导学生阅读课本有关材料，拓宽体育健身的知识面，提高运用能力。
19
3）教学计划的制订，要根据课堂教学实际和学生的学习基础、个体差异，教材的性质、价值、功能、难易程度和气候等具体情况。将各阶段基本内容I合理安排，并与基本内容II和拓展内容有机结合，构建分合有序、递进发展、分流培育的新格局，促进学生形成体育运动爱好和特长。
4）课时目标与内容主题的确定，应突出重点、反映梯度、呈现达成度，体现课程目标要求。 4、教学是教与学的双边活动，教师在教学中应启发、引导和帮助学生主动参与、合作学练和积极探究，因此，教师应重视对教育理论的学习和教学方法的研究、现代信息与学科知识整合的探索，加强学法的指导。
1）确立学生主体地位，创建开放、民主、宽松、和谐的学习环境，创设有趣味、有意义的教学情境和生活化的场景，营造师生互动、生生互动、人境互动的教学氛围。激发学生的学习兴趣和求知欲。
2）探索并运用分层教学、合作学习、自主学习和研究学习等方式，引导学生自设学习目标，激励学生主动和富有创意地参与健身学练，让学生学会学习、学会评价。
3）转变单向知识传授和简单重复训练的方法，采用以问题引领教、学、练的方法，设计既符合认知水平，又能激发学生的学习兴趣的活动，让学生尝试、思考和发现。
4）教师要将本学科知识与其它学科有关的知识相融合，指导学生开展综合性探究或研究性的学习活动，以有效地解决体育与健身课程学习中的实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
5）教学中要指导学生从自身实际出发，制订健身锻炼计划，保证科学，合理的练习密度和强度，实现身体发展目标，强身健体。 三、单元计划制订：20分
在下列教学内容中任选一题，制定你所任年级三课时（6课次）的单元计划（1、投掷；2、立定跳远或急行跳远）
1、写出你所选择项目总的教学目标2分
2、每课次的教学目标1分 教学重点1分 教法与学法1分
四、举例说明在体育教学中如何有机结合教学内容对学生进行思想品德教育。 本部分20分：
1、 讲清体育教学中进行思想品德教育的重要意义和体育学科渗透德育的特点；10分
20