讲授打下基础）
3、教师导入：
(设计的宗旨和目的：改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的刻板印象，形成新的刻板印象，从而抓住学生的心理，拉进师生距离。) 第二阶段设计：为什么要学习这门课（这是学生常问的一个问题，约20分钟）
交流：“当你们看到这本书，知道要学习这门课程的时候，有什么真实的想法？”（先讨论）
顺着学生的回答，我会向他们说明以下几个问题：
1、分析中学的“思想政治课”与大学的“思想政治理论课”不同；（暗示角色不同）
2、这门课不是单纯两门课的合并；（突出对大学生的关心、期望，构筑他们的责任心，并向他们提出成长成才的思考）
3、本书的逻辑结构。因此，学习本门课有助于当代大学生成为一个有思想、有道德、懂法律的人（结合名言，俗语，事例）讲授学习本课程的意义和方法，指出开设该课程的最终目的。 第三阶段：绪论主体部分(约65分钟)
1、学习和践行社会主义核心价会值体系 (25分钟) (这是本课 程的主线)践行社会主义核心价会值体系模范人物（让学生讲，老师引导）
2、肩负历史新使命(15分钟)帮助学生分析新的历史使命是什么， 为什么要有新的使命感？
3、培养重德崇法的意识（25分钟） 第四阶段：推荐书与布置作业（5分钟） [推荐书目]：
胡锦涛《在耶鲁大学的演讲》、覃彪喜：《读大学，究竟读什么》 [作业]：以“我所感受的大学”为题写一篇700字左右的体会，并做
好演讲准备，下次课每班请2位同学上台演讲。 4. 自我总结
整个教学设计围绕教学大纲，结合我校学生特点，联系学生实际，进行讲解、分析和讨论。教学中将多媒体教学与传统教学、说教灌输与启发引导相结合。总的宗旨是抓住学生心理，以人格魅力感染学生，以对学生的关怀入手，带领学生自主思考。
3、考核评价
《思想道德修养与法律基础》课程经过近几年一系列的教学改革创新和实践。增强了教学的吸引力和感染力，优化了教学效果，增强了育人功能，学生的思想道德素质与法律素质明显提升。 1. 考核
本课程考核从课程设计理念出发，实行两个结合：平时考核与期末考核结合；实践考核与理论考核结合。其中平时考核占50%（考勤、课堂表现、作业和社会实践），期末考核占50%。在期末命题测试时，我们把考核的侧重点放在检验学生对所学内容的理解、接受程度，以及他们运用所学的基本理论、观点分析和解决实际问题的能力上，尽量减少记忆性命题，加大理解性、运用型命题所占比例。 2．评价
2.1 校外专家评价
《思想道德修养与法律基础》精品课程，特色鲜明，有创新性，该课程教学改革成果突出，教学效果好，在高职院校思想政治理论课教学中具有示范意义和推广价值。 2.2 用人单位评价
用人单位对我校毕业生的思想道德素质和工作能力非常满意，认为我校毕业生有良好的职业道德素质，有较强的责任感、团队合作精神和敬业精神，有良好的精神面貌，综合素质较高。 2.3 校内教学督导组评价
本课程教学团队集体备课、资源共享，事业心强，认真负责，功底深厚，教学方法灵活多样，教学手段先进。 2.4 学生评价
学生认为任课教师能够紧密联系现实生活中的各种实际问题，抓住大学生的心理特点，用平实的语言向学生阐述一个个思想和哲理，内容新鲜，理论剖析全面精辟，授课形式生动活泼多样，课堂气氛活跃。
四、改革创新与努力方向 4.1改革创新
本课程从整体设计理念、目标、内容、实施、督查等各个环节都体现着特色和创新。主要实现了“四个创新”，即教学理念的创新、教学形式的创新、考核方式的创新、教学体系的创新。
4.1.1．教学理念的创新
改变原来“思想政治理论课教学=政治理论知识教学”的状况，实现了知识传授、能力培养、素质养成的一体化。新的教学理念不仅提高了课堂教学的吸引力和感染力，更加注重学生的行为养成和日常表现，从而更好引导学生做到知行统一。
4.1.2. 教学形式的创新
经过对《思想道德修养与法律基础》近几年的探索改革，在本课程教学中除了运用传统教学方法外，还结合现代教育技术，运用多样的教学方法及手段以增强教学效果。在教学方法上突破以往“填鸭式”教学、学生被动接受知识的传统模式，灵活运用多种教学方法，重视发挥学生的主观能动性，强调学生自主学习能力和创新能力的培养，激发学生的创新意识和独立思考能力。
4.1.3. 考核方式的创新
考核方式实现三个转变：由注重考核学习结果转变为注重考核学习过程；由重视考查理论知识转变为重视考查素质与能力；由单一的
考查形式转变为灵活多样的考查形式。
4.1.4. 教学体系的创新
形成了比较完善、富有特色、效果良好的教学体系。把对大学生的净化心灵、道德教育和法律教育相结合，在道德教育中引入大学生成长的法律问题，把思想道德教育与人的全面发展结合起来，提高了思想道德修养课的教学效果。
4.2进步努力方向
同其它课程相比，《思想道德修养与法律基础》这门课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性、针对性都很强。为了使该课程取得良好的效果，考虑需在以下几个方面努力：
4.2.1优化实践环境
编写案例及学习指导书等教辅材料；完善并拓展实践教学资源，提高在实践教学基地实践的学生比例，充分发挥实践教学资源的作用；设置网站在线交流环节，开设互动栏目，比如我要留言、心灵驿站、法律茶座等；充分利用现有资源，完善网站内容，辅助教学，建立题库，使课堂教学容易消化接受，课后能得到复习巩固。 9.2 完善考核机制
在考核机制研究方面目前虽取得了一定进展和创新，但还需要我们认真研究，计划尝试设置诚信考场、建立学生平时行为表现摸查表，在辅导员、班主任的配合下实行考核等。 9.3 加强交流学习
第一，加强与兄弟院校相互交流学习，不断改进与丰富教学方法；第二，注重与专业系部的交流，了解专业课程培养目标，更好地为专业课程服务；第三，密切与学生进行交流，及时了解学生的思想动态，实现教学改革；第四，经常进行内部教师交流，开展公开课、示范课及说课活动，相互交流和学习，集思广益，群策群力搞好课程教学和
学术研讨。 9.4 注重发挥合力
进一步加强与团委、学工部、党办等相关部门的联系，发挥合力，开展思想政治教育工作，将理论课程教学与实践计划安排结合，进一步营造学生成长良好环境。
就我校来说，更应紧密结合高素质技能型应用人才培养目标的要求，配合专业教育，着重解决培养高职高专人才良好的职业素质问题，通过本课程的教学改革与建设，使学生具有良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，为各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。