二、 三、 1、练习二十第5题。 2、练习二十第4题。 看图填算式。 这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景学生练习 图，图下是口十口＝口，没有提出要计算的问题。学 生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据 图意计算“有多少朵鲜花”。 课堂总结。 学生回答 师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习指导练习 了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。 作业设计 板书设计 9加几
第八单元 第3课时 第三课时 8、7、6加几 教学内容 教学目标 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生
教学重点 教学难点 教学准备 课前预习 教 学环 节 一 二、 进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。 能正确熟练地口算8、7、6加几。 使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。 主题图 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 师 活 动 学 生 活 动 学生讨论交流。 由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。 教师多让几个学生说想法。 创设情境，激发求知的欲望 1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息? 你能提出什么数学问题呢？ 这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。 先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗? 2、小组合作讨论。 3、小组汇报交流。 4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法? 动手操作，自我感悟，探求新知 1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢? 学生回答，教师板书8十5。 师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。 2、小组汇报交流。 3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。 问：其他小组还有不同的计算方法吗? 4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗? 学生汇报。
教学过程 教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 使 用 者 再 创 及 反 思
三、 四、 5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用lO再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。 (教师板书课题) 6、师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目8十9，看哪个同学想到的方法最多? 学生汇报： 巩固练习 1、完成教科书“做一做”。第1题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。 2、第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。 3、第3题。学生独立完成，集体订正。 课堂练习。 1、练习二十一第1题。先让学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。 2、92页做一做。学生独立完成，集体订正。 作业设计 板书设计 8、7、6加几 8+5=13 8+9=17 8+4=12 7+6=13 6+5=11 学生练习 学生练习
第八单元 第4课时 8、7、6加几的巩固练习 教学内容 教学目标 1、巩固8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。
教学重点 教学难点 教学准备 课前预习 教 学环 节 一、 二、 2、培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。 巩固8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。培养学生细心 计算和认真仔细审题的学习习惯。 口算卡片。 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 师 活 动 学 生 活 动 开火车练习 复习。 1、口算。 6十8＝ 10—8＝ 7十5＝ 4十6 8十8＝ 9十9＝ 6十9＝ 6十7＝ 7十8＝ 7十8＝ 8十5＝ 8十9＝ 2、听算。 6十9＝ 7十7＝ 9十8＝ 7十6＝ 8十7＝ 6十5＝ 7十5＝ 6十4＝ 9十6＝ 计算能力训练。 1、练习二十一的第2题。 教师把第2题写在黑板上，随便指在某一数的上学生练习。 方，让学生分别算出得数，让学生接力读，看看哪组读得又对又快，对于读得不对的同学，再让他多训练。 2、练习二十一的第3题。 学生自己看图，说图意。独立列式，集体订正。 3、练习二十一的第4、5题。 学生独立做在书上，集体订正。 4、练习二十一的第6题。
教学过程 教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 使 用 者 再 创 及 反 思
三、 课堂练习 独立完成练习二十一第7、8题。 集体订正。 作业设计 板书设计 8、7、6加几
第八单元 第5课时 5、4、3、2加几 教学内容 教学目标 1、学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。