一年级语文综合实践活动课
1.小猪变形记
教学目标:
1、知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2、过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读
3、情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：
阅读图书及方法的指导。 教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸 教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ 2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。 （二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？ 指导读第一页，读出烦的感觉。 2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？ 3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读第三页文字 4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？ 你猜猜他会怎样介绍自己？ 出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”
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“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。” 分角色练习朗读 5、出示图五 小猪摔得怎样？ 指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节 1、总结读图书的方法。 2、阅读图书，提读书要求。 3、学生读书 4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。 出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！” 齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读
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2.趣“玩”古诗
［课件展示］神奇的太空图，慢慢地出现一个卡通形象。
［播放录音］小朋友们，大家好！我是太空旅行社社长杰克，欢迎小朋友到神奇莫测的太空旅游。这一次的旅游景点主要有太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场。那里的朋友们一听说你们要去都高兴极了，可他们有一个小小的要求。
［课件展示］一群极富童趣的卡通形象。（太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。） ［播放录音］小朋友们，你们好！欢迎你们来到太空作客！我们早就听说古诗是中国悠久历史长河中的一枝奇葩，是中国传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。今天，希望你们把古诗作为礼物送给我们，好吗?
杰克：小朋友们，快，让我们坐上太空飞船出发吧！（以小组为单位分别坐人1号、2号、3号、4号、5号机舱）
［课件逐次展示］虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。同时播放相关录音。
第一站：太阳城诵古诗
1．太阳公公：孩子们，我最喜欢听你们背诵古诗了。你们五个小队来个比赛。第一轮是古诗接龙。一队接一队背古诗，接不上来的就淘汰，看哪队背的多。第二轮是配乐朗诵。每组选择最好的配乐，选择自己最喜欢的两首古诗进行朗诵。可一个人也可小队集体朗诵。优胜的小队将颁发给奖品。
2．各小组先进行充分准备。 3．分两轮进行比赛。 4．颁发太阳公公的奖品。 第二站：月亮湾写古诗
1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹们，欢迎光临月亮湾。我先带你们去观赏一下月宫。
2．嫦娥姐姐：大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁，我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。小朋友们愿意帮忙吗？
3．各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。 4．赠送嫦娥姐姐的纪念品——小玉兔。 第三站：彩虹桥画古诗
1．彩虹妹妹：小朋友们，你们知道我身上有哪七种颜色吗？
2．彩虹妹妹：我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。一听说小朋友们来了，都争着要和大家比试比试，愿意接受挑战吗？
3．彩虹妹妹：我这儿有几首古诗，就请各小队选择其中的一首，想像一下再画下来。哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。
4．出示下列几首古诗。
《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《小儿垂钓》、《悯农》、《锄禾》、《江雪》。 5．各小队各自讨论、构思画面。 6．各小队成员合作完成画。
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7．展示各小队作品，并进行评比。 8．颁奖。
第四站：星星国演古诗
1．小星星：嗨，小朋友们，快来星星国做游戏吧！ 2．游戏规则
①各队选择一首古诗，根据诗的意思进行表演，另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。
②哪一队表演时，其余各队都猜出了，就荣获最佳表演奖。哪一队在其余四队表演时，把四首古诗都猜出来的，就荣获“小星星奖”。
3．进行游戏。 4．评奖、颁奖。 第五站：太空广场音乐会
1．杰克：地球上的中国小朋友们，我们这会儿已来到了太空广场，将和各星球的居民们举行一个古诗音乐会。请小朋友们选择一首古诗，再选择一首歌，把歌词改成诗词，然后唱出来。可以是独唱也可是合唱。结束后。评出“金话筒”、“银话筒”奖。
2．各小队自行准备。 3．各小队依次唱古诗。 4．评选“金话筒”、“银话筒”奖。
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3.我和动物做朋友
预设目标
1．能激起观察自然，主动亲近、了解动物的兴趣。
2．通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味知识，产生主动阅读的兴趣。 教学准备：提供有关动物的儿歌、学生事先做自己喜欢的头饰、收集喜欢的动物的资料。 预设过程
一、确立角色，学交朋友
1．（学生戴上动物头饰老师戴小白兔德头饰出场）师：小动物们，你们好，认识我吗？ 2．你们已经知道我的名字了，谁还了解我多一点？知道我爱吃什么？你能学我的样子走一走吗？
3．你们都认识我呀！我真高兴，我很想和你们交朋友，所以我现在要正式向大家推荐我自己： 我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？（儿歌：小白兔）
4．听了我的介绍，愿意和我交朋友的小动物请对我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你们肯定也都想交很多朋友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。
5．指名学生介绍，老师随机引导评价，指导学生把话说完整。 如：听了他的介绍，你想对他说什么？
你喜欢吃什么？过两天到朋友家，他们好招待你呀！ 你的鼻子和别人长的不一样，有什么用吗？ 听了他的介绍你知道了什么？ ……
6．兔姐姐看到许多小动物都想和大家交朋友，那就和这几只小动物一样把自己介绍给周围的小动物吧。
7．学生分散活动，介绍自己找朋友。
8．刚才小动物们都找到了自己的朋友，真开心，现在能不能用一句话真诚地来夸夸自己的朋友。（指导学生将自己的朋友的主要特点复述出来。）
9．好朋友再一起多高兴呀，一起开开心心地唱歌跳舞吧！──以角色的动作特点进行律动 10、我们小动物多可爱呀，又有那么多本领，人们可喜欢我们了，还为我们写了许许多多的儿歌来夸我们呢，有写你的儿歌吗？朗诵给小动物们听听。（学生背儿歌）
11．听了你们的介绍，兔姐姐觉得你们真了不起。我也找了几首，一起来读读吧。 二、欣赏儿歌，朗诵竞赛 儿歌一：大熊猫（樊发稼）
大熊猫儿，真有趣儿，眼睛一点没毛病儿，偏爱戴副黑眼镜儿。 师：这位诗人写的熊猫你觉得怎么样？多有意思呀！快点读一读吧！ 师：谁愿意读一读？评价：你读的很可爱，学他的样子一起读一读吧！ 儿歌二：老鼠开门笑呵呵
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