天上星，地下钉，丁丁当当挂油瓶。油瓶破，两个半，猪衔草，狗牵磨，猴子挑水井上坐，鸡淘米，猫烧锅，老鼠开门笑呵呵。
师：你觉得这个儿歌听起来怎么样？
这是一首传统民谣，从你爷爷的爷爷那会儿起就有了，民谣有时候没有为什么可讲，只要你读着觉得有意思，很好玩就可以了。这么有意思的民谣，你也读一读吧！各种形式地朗读。
儿歌三：蜻蜓（朱湘）
蜻蜓红的绿的大的小的；都好看，都有掠过微波的薄翼。 荷叶半卷的，全开的；都可爱，都是蜻蜓的小绿伞。 师：这首诗夸蜻蜓的什么？有不理解的吗？
这首诗配上一点音乐，慢慢读起来就更有味道了，老师给你们配乐，快试试！ 指名读。
儿歌四：萤火虫（叶圣陶）
萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，张家姐妹忙裁衣，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。
师：这首最难的，有不懂的吗？（学生提问）
同桌一起读读，把不认识的字读准，好的表扬他一下。指名读！
1．姐姐刚刚知道一个消息，咱们的动物演出团要招一位音色动人的主持人，委托我来选拔一下，想不想试试？
2．请从这四首诗中挑选你最喜欢的一首，反复读一读，比比谁能选上，得到这只金花筒。 3．学生自由读后展示：
评价预设：a．听了他的朗读你们喜欢吗？b．你为什么选择这首？你的欣赏水平很高，我愿意和你交朋友。c．声音多好听呀！d．我特别喜欢听你的朗读。e．多有勇气呀，挑了首这么长的。把你最喜欢的一首读给旁边的好朋友听，请他评价一下。
4．这么多优秀的主持人，我都不知道要挑谁了，这样吧，我要看看哪位小动物本领真高，谁有本领读读这首诗，发现这首诗中藏着你的哪些动物朋友呢？
5．《巴喳──巴喳》
6．反复读一读，解决不理解的词。 交流：文中有哪些小动物？
7．表演：当猎人来了，小动物们怎么样悄无声息地藏起来呢？如果你是其中的一只该怎么做？（各个角色指导）。请小动物们在座位上表演试试。
8．指名表演，评选最佳小演员参加动物文艺团。 三、小结活动拓展阅读
今天，我们当了一回小动物，通过互相交流，进一步了解关于动物的许多新知识，小动物们还有许多本领，有的动物会表演节目、有的动物会唱歌，你们真能干，所以我们都非常喜欢他们，今后请小朋友们从书上、网上、朋友、老师、家长那儿了解更多的动物知识，做一个动物的知心朋友。我们把机会放到一个星期后，请小动物门回家准备一下，找一些动物的儿歌、小诗读一读来比赛。
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4.“猜字谜”活动课教学设计
一、教学目的:
让学生学会简单的猜字谜方法,并在生活实际中加以运用(如猜字谜是春节等传统节日喜闻乐见的活动形式之一)。 二、教学重点:
几种简单的猜字谜方法。 三、教学过程:
(一) 新课导入
今天我就教大家几种简单的猜字谜方法。
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜大屏幕中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ (二)活动过程
第一关：必答题
猜字谜
把有些汉字的“零件”串起来作某种“奇思妙想”。如：一只狗，真少有，身上长着四张口。（器） a组：
1、一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（哭）
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2、左三十，右三十，一个十一站中间。（非）
3、一点一横长，梯子顶房梁。大口一张嘴，小口往里藏。（高） b组：
1、人人离座，座上无人。（庄）
2、王大娘，白大娘，一起坐在石头上。（碧） 3、他俩差点都是兵。（乒乓）
4、一只小虫生得怪，嘴巴长在天灵盖。（虽）
根据汉字的形、义关系，作字形的分析和对字义的解释。如：江边一只鸟，打得不得了。（鸿）
a组：1、有只小牛个头低，站着只有一尺一。（特）
2、外面会说话，里面飘雪花，里外合起来，大家爱看它。（图）
b组：
1、从上看，一天干；从下看，干一天。（旱）
2、下面跑千里，上面嘴巴多，谁要猜着了，请别这样做。（骂）
出字谜 a组： 1、奶 b组：1、尝
第二关：抢答题猜字谜
1、一口咬住多半截。（名） 2、九号。（旭） 3、综合门市部。（闹） 4、守门员。（闪） 5、俺家夫人不在。（电） 6、有吃有穿，生活好。（裕） 7、三人奇头无角牛。（奉） 8、日本兵。（晕） 9、二小姐。（姿）
10、男人的世界。（妩）11、上下一条心。（卡）12、人有它大，天无它大。（一） 13、拿不出手。（合） 14、土地拿根杖，日头不敢上。（者）
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15、胃上有，背上有，脸上有，腿上、脚上都有。（月）
特殊字谜 组合式字谜：
1、有耳能听到，有口能请教，有手能摸索，有心就烦恼。（门） 2、有水能灌溉，有火可燃着，有日天将亮，有足显得高。（尧）
3、遇马能行千里，见土能种庄稼，见人不是你我，遇水能养鱼虾。（也） 4、有手肩上担，有目往远望，有足往上跃，有木果味香。（兆） 5、有口能说话，有水淹庄稼，有手态度恭，有火烤地瓜。（共） 故事式字谜
1、老大老二和老三，弟兄三个逗着玩，老大踩着老二头，剩下老三在下面。（奈） 2、两个幼童去爬山，没有力气上山巅，回家又怕人笑话，躲在山中不回家。（幽） 3、一个懒书生，睡到日当顶，鸡在身边叫，他才睁眼睛。（醒）
4、此事说来无道理，怀抱小孩顶烈日，明明身边就有水，却嚷口干没法子。（渴）
第三关：
a组、b组互猜字谜 (三) 小结:
这节课,我们已经学了几种简单的猜字谜方法。希望有兴趣的同学继续探讨。
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5.续编故事
《语文课程标准》中提出:“口语交际教学活动表现出的新特征是：1、情境性与实践性。2、互动性与生成性。”因此,本设计力求通过创设一定的口语交际情境,引导学生扮演图中的角色，在表演中愉快地学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的口语表达能力。 教学目标:
1、培养学生认真看图，仔细观察的能力。丰富的想象能力。正确、流利的口语表达能力。
2、积极参与口语交际活动，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。 3、在口语交际过程中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。 情感态度与价值观:
培养学生热爱学习语文知识的情感，受到助人为乐的教育。 教学重点、难点:
1、学生口语表达的语言组织能力。 2、丰富的想象能力。 教学准备:
小松鼠、小兔子的头饰。 二、教学过程
1、谈话导入：同学们，这节课我们要学习语文园地四中的口语交际，大家都把课本翻到 页，首先来看图，图中画的有谁？小白兔在干什么？小松鼠来干什么？他们在一起会说什么？根据学生回答，老师揭示课题：看图续编故事。
2、看老师和一位同学把这幅图的故事演一演。﹙老师戴上松鼠头饰，找一位学生戴上小白兔头饰，再指定一个地方是小白兔的家。准备表演﹚
3、 老师和学生表演：让其他学生认真观看。学生表演小白兔在路上背着手散步，老师表演的小松鼠急急忙忙走来说：“小白兔，你还在这里散步，你家里着火了。”学生表演的小白兔说：“真的，那我赶快回家救火﹗”小松鼠说：“小白兔，我也帮你去救火。”对话完后，老师演的小松鼠和小白兔拉起手一起奔跑回到小白兔的家，小白兔和小松鼠一起做扑火的动作﹙浇水、提水﹚老师一边做，一边说：“小白兔和小松鼠一个提水，一个浇水，一会儿就把火扑灭了。”小白兔说：“谢谢你，小松鼠，今天多亏你的帮忙，不然我的家就让火烧完了。”小松鼠说“不用谢，小白兔，不用难过，我会帮你重新再
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