建一个家的。”
小白兔说：“谢谢你，小松鼠，今天多亏你的帮忙。”
﹙设计意图：我们地处农村小学，同学们在表演，和想象方面还有所欠缺，如果老师不做适当的引导，学生大部分不知如何来表演﹚
4、启发学生分角色表演。提出两点要求：所说的话要不同与老师刚才表演说的内容，其次要一边演，一边像老师那样不仅有对话，还要有解说。 5、指名两人上讲台表演。其他学生注意观看。
6、根据两名学生表演情况简单评议，启发还有谁有不同异他们的对话内容再次上讲台表演。
﹙设计意图:启发、指导学生表演，使他们能根据自己的思维进行口语交际, 丰富他们的想象能力。体现出学生的主体参与意识，变“要你学为我要学”。﹚ 7、组织全班学生讨论：谁演得好？谁语言表达的好？
8、老师总结：口语交际一定把自己要说的话，说清楚、明白，要有一定条理、不同的语气。这节课续编故事，大家编得都很好，接下来，我们同桌互相合作，一个同学把自己想要续编的故事画下来，一个根据画面内容写下来。然后我们共同欣赏，评出最佳搭档。
﹙设计意图:通过老师的总结，提高学生以后更高层次的口语交际水平，作业的设计要求学生不仅会说，还要会写，续编故事情节画出来，不仅体现了教学目标，也使学生在绘画中感受到学习的乐趣。﹚
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6.《给动物找家》
教学目标：
1、培养学生热爱大自然的好习惯。
2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。
3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。 教学重点、难点：
激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图 教学过程： 一、 组织教学
1、 听音乐学小动物飞。 2、 师生问好。 二、 动物模仿秀 1、 揭示课题。
师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？
今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。 板书：给动物找家 2、 游戏：动物模仿秀 1） 猜一猜：我喜欢什么动物？
师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？ 方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评， 谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）
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2） 唱一唱：小青蛙找家。
师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？ 师师范，让小朋友熟悉旋律。
学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。 集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。 三、 创：给动物找家
1、 猜一猜：老师请来了哪些动物？
师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？ 出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？ 2、分别出示图1—6：
这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？
抽六位学生，。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。） 师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？ （说理由）
3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？ （植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等） 4、 玩一玩：集体舞《找朋友》 （1）师生聊聊动物和人类的关系。 （2）游戏活动
师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？ 随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。 （前八拍可以模仿动物走路的样子。） 四、小巧手
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用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。
五、总结、拓展
1、 总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，
我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。 2、拓展：
（1）欣赏乐曲《动物狂欢节》
（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。
7.一年级课外阅读指导课——阅读春天的文章
岔河中心小学：李丽丽 教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带 教学过程：
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）
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3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、 指导阅读。
（一）阅读“春风吹”。
1． 翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2．读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。 4． 交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进“童话城堡”
1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2． 生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3． 分角色朗读。 4． 交流。
（三）感受“春的使者”
1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐） 2．学生朗读《春天》。（配乐） 三、 小结
今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
8.一年级课外阅读指导课——阅读写动物的小童话
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