中国古代文学教学大纲
一、⑴选用教材
A、袁行霈主编《中国文学史》高等教育出版社1999年
B、朱东润主编《中国历代文学作品选》上海古籍出版社2002年新一版
⑵参考教材：
A、郭预衡主编《中国古代文学史》上海古籍出版社1998年
二、教学目的、任务
中国古代文学课是高等院校汉语言文学专业的主干课程，其内容是讲授上古到近代的文学。这门课程的教学目和任务是，通过对中国古代文学各历史阶段的主要作家、代表作品的介绍和分析，通过文学史发展规律的系统讲授，以弘扬民族文化精神，加强爱国主义教育，使同学们增强民族自信心、自尊心，提高文学素养和审美鉴赏能力；并获得较为全面的中国古代文学的基本知识，认识各阶段作家创作的主要成就，了解历史上出现的各种文学现象及其与社会诸因素的互相关系，从而培养和提高学生独立阅读古代文学作品的理解能力，以及初步运用马克思主义的立场、观点、方法来分析评价中国古代文学、撰写学术论文的科研能力。
三、教学改革设想
传统教学与现代教育技术相结合，文字文本与图像音效相结合，教师讲授与学生讨论相结合，课堂教学与课外练习、课外辅导相结合。 教师讲课要有指导性、启发性和示范性，突出重点难点而不面面俱到；课堂教学以讲授为主，适当组织课堂讨论；通过提问检查学生阅读情况，要求学生认真通读教材；课前抽几分钟解答同学在阅读中遇到的问题，并根据了解到的情况，适时改进教学方法。
四、成绩考核方法
闭卷考试与开卷考查相结合，视各学期学生考试科目多少而由学校教务处统一拟定，原则上交叉进行，均为百分制。
先秦文学
绪论 （2课时） 一、先秦的社会概况 二、先秦的文学概况
第一章 上古文学（3课时） 【本章教学目标与考核要求】认知文学艺术起源于人类的生产劳动，理解上古神话借助幻想以征服自然力的本质特点，掌握并领会《女娲补天》《精卫填海》《鲧禹治水》等上古神话的基本内容及其体现的奋斗精神。
【本章教学重点与难点】 上古神话故事是重点，文学艺术起源于生产劳动的基本原理是难点。
【本章学习篇目】《弹歌》《蜡辞》《女娲补天》《鲧禹治水》《精卫填海》《黄帝战蚩尤》。
【本章训练题】 1、简述文学艺术的起源。2、试以中国上古神话为例，说明神话的性质、意义及其对后世文学的影响。3、试举例说明神话与迷信的区别。
【本章参考书目】恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》（《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1972年）；袁珂《中国神话传说词典》（上海辞书出版社1985年）；钟敬文《中国神话故事论集》（民间文艺出版社1988年）；王钟陵《论神话思维的特征》（《中国社会科学》1992年）。
第二章 古代诗歌总集——《诗经》（6课时）
【本章教学目标与考核要求】 识记《诗经》产生的时代、地域，掌握《诗经》“风、雅、颂”的传统分类以及“赋、比、兴”的诗歌艺术手法，了解各类题材的代表篇目及其大致内容、基本风格。
【本章教学重点与难点】 国风中反映爱情婚姻和征役生活的诗作是重点，雅颂篇章涉及的社会背景是难点。
【本章学习篇目】 《关雎》《柏舟》《静女》《氓》《君子于役》《溱洧》《蒹葭》《七月》《东山》《采薇》《生民》。 第一节 有关《诗经》的几个问题 一、《诗经》的分类
二、《诗经》的编订与传布 第二节 《诗经》的思想内容
第三节 《诗经》的艺术成就及其影响
【本章训练题】 1、什么叫做“风、雅、颂”? 它们是根据什么来划分的? 2、简述《诗经》中作品的年代、作者情况、成书的经过及传布情况。3、大雅中有哪几篇史诗性作品? 4、简述《诗经》中民歌的主要思想内容，并各举几篇代表作品。5、试举例说明诗经民歌的艺术成就和艺术特色。 6、《诗经》对后世文学有何影响？
【本章参考书目】 （南宋）朱熹《诗集传》；陈子展《诗经直解》（复旦大学出版社1983年）；夏传才《思无邪斋诗经论稿》（北京学苑出版社2000年）；洪湛侯《诗经学史》（中华书局2002年）；第一至第六届《诗经国际学术研讨会论文集》，第一至第七辑《诗经研究丛刊》（北京学苑出版社2004年等）。
第三章 先秦历史散文（6课时）
【本章教学目标与考核要求】认知先秦历史散文具有文史相兼的性质，了解编年体、国别体的不同形式，掌握《左传》记事为主、擅长叙述战争、《国语》记言为主、《战国策》善于刻画人物形象的基本特点。
【本章教学重点与难点】 《左传》《战国策》是重点，《周易》《尚书》等早期文献是难点。
【本章学习篇目】《左传》：《重耳出亡》《城濮之战》《烛之武退秦师》《郑子产相国》；《国语》：《召公谏弭谤》；《战国策》：《苏秦以连横说秦》《冯谖客孟尝君》《触詟说赵太后》。
第一节 《尚书》《春秋》 第二节 《左传》《国语》 第三节 《战国策》
【本章训练题】1、简述《尚书》、《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》等书的性质，体例，记事年代和作者情况。2、《左传》一书表现了哪些进步思想?举例说明《左传》在记叙战争和描写人物方面的思想、艺术特色。3、举例说明《国语》一书的艺术成就。4、试以《苏秦以连横说秦》为例，说明《战国策》一书在描写人物上的艺术特色。
【本章参考书目】谭家健《试论国语的文学价值》（《江淮论坛》1983年第6期）；沈玉成、刘宁《春秋左传学史稿》（江苏古籍出版社1992年）；郑杰文《战国策文新论》（山东人民出版社1998年）。
第四章 先秦诸子散文（6课时） 【本章教学目标与考核要求】识记先秦诸子各家各派的代表人物和主要观点，领会诸子散文运用寓言和譬喻来说理的艺术表现手法。 【本章教学重点与难点】 孔孟庄荀的优美散文是重点，老庄抽象而深邃的哲理论辩是难点。 【本章学习篇目】《论语》：《侍坐章》；《墨子》：《公输》；《孟子》：《齐桓晋文之事》《有为神农之言者许行》；《庄子》：《逍遥游》《养生主?庖丁解牛》；《荀子》：《劝学》；《韩非子》：《五蠹》。 第一节 《论语》《墨子》 一、孔丘和《论语》 二、墨翟和《墨子》 第二节 孟轲和《孟子》 第三节 《老子》《庄子》 一、老聃与《老子》 二、庄周和《庄子》
第四节 《荀子》《韩非子》 一、荀况和《荀子》 二、韩非和《韩非子》
【本章训练题】 1、简述孔子、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非所处的时代及生平、思想。2、举例说明《论语》一书的语言特色。3、举例说明《孟子》散文的艺术风格。4、试以《逍
遥游》为例，分析《庄子》散文的艺术特色。5、 以《劝学》为例分析《荀子》散文的主要特色。6、韩非子散文大致可以分哪几类?各有什么特色？ 【本章参考书目】钱穆《先秦诸子系年》（商务印书馆1935年）；郭沫若《十批判书》（人民出版社1954年修订本）；李泽厚《美的历程·先秦理性精神·儒道互补》（文物出版社1981年）；胡念贻《孟子的文学价值》（《先秦文学论略》，中国社会科学出版社1981年）；谭家健《先秦散文艺术新探》（首都师大出版社1995年）。
第五章 伟大的爱国诗人屈原和楚辞（7课时）
【本章教学目标与考核要求】 认知屈原是伟大的浪漫主义爱国诗人的文学史地位，了解楚辞作为地方诗歌的新特点，掌握《离骚》《九歌》的大致内容，知晓《九章》《招魂》《天问》的主旨。
【本章教学重点与难点】《离骚》《九歌》是重点，《天问》深邃蕴义是难点。 【本章学习篇目】屈原：《离骚》《湘夫人》《山鬼》；宋玉：《九辩》(节选)。 第一节 楚辞的名称及来源 第二节 屈原的生平
第三节 《离骚》和屈原的其它作品 一、《离骚》 二、《九歌》 三、《九章》 四、《天问》 五、《招魂》
第四节 屈原在文学史上的地位和影响 第五节 宋 玉
【本章训练题】1、什么叫楚辞？试述楚辞诗体的来源及其形式上的特点。2、简述屈原的生平和思想。3、试论《离骚》的思想内容和艺术成就。4。《九歌》包括哪几篇作品？其名称是怎样来的？5、《九歌》的内容大致可以分哪几类? 6、试以《湘夫人》为例论述《九歌》的艺术特色。7、《九章》包括哪几篇作品?其名称是怎样来的? 8、简述《天问》及《招魂》基本思想内容及其艺术特色。9、试论屈原在我国文学史上的地位和影响。10、试述宋玉《九辩》的艺术成就。
【本章参考书目】郭沫若《屈原考》（《郭沫若古典文学论文集》，上海古籍出版社1985年）；姜亮夫《楚辞学论文集》（上海古籍出版社1984年）；《游国恩楚辞学论文集》（中华书局1989年）；潘啸龙《屈原与楚文化》（安徽文艺出版社1991年）；褚斌杰《楚辞要论》（北京大学出版社2003年）。
秦汉文学
绪 论（2课时）
一、秦朝的社会概况与文学概况 二、汉代的社会概况 三、汉代的文学概况
第一章 秦及西汉前期的散文和辞赋（7课时） 【本章教学目标与考核要求】了解秦朝及西汉时期产生的政论文、哲理文、故事文、骚体赋、汉大赋等不同文体的基本写作特点，识记它们的代表作家和作品。学会发现问题，提出问题，能用自己的语言对作品的思想内涵和艺术手法进行一定的分析与评价。
【本章教学重点与难点】 李斯、贾谊、枚乘、司马相如是重点，《吕氏春秋》及汉大赋的文本阅读是难点。
【本章学习篇目】李斯：《谏逐客书》；贾谊：《吊屈原赋》、《过秦论》(节选)；晁错：《论贵粟疏》；枚乘：《七发》(节选)；司马相如：《子虚赋》(节选)。 第一节 秦代文学
第二节 贾谊的骚体赋与政论文
第三节 枚乘《七发》与《谏吴王书》 第四节 司马相如与汉大赋 第五节 刘向的故事散文
第六节 扬雄《法言》及其文学批评
【本章训练题】 1、《谏逐客书》的正反论点是什么？该文运用了哪些论证方法？2、鲁迅先生对贾谊、晁错文章的风格有何评论？3、《吊屈原赋》属骚体赋，《子虚赋》属散体大赋，试比较它们有何不同特点？4、何谓“七发”？如何评价汉大赋在文学史上的地位和影响？
【本章参考书目】鲁迅《汉文学史纲要》；朱碧松《试论贾谊和晁错的政论文》（《光明日报》1962年11月25日）；郭预衡《秦汉文章之变迁》（《历代散文丛谈》，山西人民出版社1986年）；陶秋英《汉赋研究》（浙江古籍出版社1986年）；毕万忱《试论枚乘的七发》（《文史哲》1990年第5期）；龚克昌《汉赋的奠基者司马相如》（《汉赋研究》，山东文艺出版社1990年）。
第二章 伟大的历史家散文家司马迁（6课时）
【本章教学目标与考核要求】了解司马迁生平中与《史记》写作有重大关系的相关经历，识记《史记》的五种体例，理解司马迁史笔与文笔交融的创作方法，知晓后人“不虚美，不隐恶”的相关评论，熟悉《报任安书》《项羽本纪》《李将军列传》等代表作品的基本内容。 【本章教学重点与难点】 文笔在《史记》中的运用是重点，司马迁深刻思想的体悟是难点。 【本章学习篇目】《项羽本纪》(节录)《李将军列传》(节录)《管晏列传》《屈原贾生列传》《陈涉世家》《魏其武安侯列传》《报任安书》。 第一节 司马迁的生平和著述
第二节 《史记》人物传记的文学成就 第三节 《史记》在文学史上的地位和影响
【本章训练题】1、在司马迁的生平中，主要有哪几件事与他《史记》的写作有密切关系？2、《史记》一书的体例是怎样的?从史学上看它有何发展创造？3、从《史记》的褒贬尺度看，它表现了哪些进步倾向？4、试述鸿门宴在楚汉斗争中的地位和作用；分析项羽和刘邦各有什么性格特征。5、怎样理解鲁迅称《史记》为“无韵之《离骚》”?
【本章参考书目】李长之《司马迁之人格与风格》（三联书店1984年再版）；可永雪《史记文学成就论稿》（内蒙古教育出版社1991年）；张大可《司马迁评传》（南京大学出版社1994年）；张新科《史记学概论》（商务印书馆2003年）；安平秋等主编《史记教程》、《史记论丛》（北京华文出版社2002年、陕西人民出版社2004年）。
第三章 西汉后期及东汉的散文和辞赋（6课时）
【本章教学目标与考核要求】了解该时期的散文类别及辞赋演变的特点，识记政论、史传、哲学散文的代表作家与作品，知晓《汉书》性质及成书过程，识记“汉赋四大家”及东汉抒情小赋的具体作家与篇名。
【本章教学重点与难点】 《汉书?苏武传》及张衡、赵壹的抒情小赋是重点，《盐铁论》的犀利辩锋与《论衡》的哲理思维是难点。 【本章学习篇目】桓宽：《盐铁论?本议》；刘向：《说苑?政理》(晏子治东阿)；扬雄：《法言?吾子》(节录)；班固：《苏武传》(节录)、《杨王孙传》；王充：《论衡?自纪》(节录)；张衡：《归田赋》、《四愁诗》；赵壹：《刺世疾邪赋》。 第一节 桓宽、刘向、扬雄 第二节 班固及其《汉书》 第三节 王充的文学批评
第四节 张衡和东汉的抒情小赋
【本章训练题】1、《盐铁论·本议》记述了论辩双方哪些主要不同观点?体现了怎样的文章风格? 2、扬雄对辞赋有些什么评论？3、《汉书·苏武传》哪些地方表现了苏武坚贞不屈的民族气节? 在今天有何教育意义? 4、王充有哪些文学批评主张? 5、汉赋发展可分哪几个时期？各有哪些代表作家、作品? 每一时期作品的主要特点是什么？ 【本章参考书目】朱东润《汉书考索》（华东师范大学1996年）；陈柱《中国散文史》（东方出版社1995年再版）；周勋初《扬雄与王充文学思想的对立》（《文史探微》，上海古籍出版社1987年）；刘周堂《论张衡二京赋》（《中国文学研究》1987年第4期）；李维武《王充与中国文化》（贵州人民出版社2000年）。
第四章 汉代乐府民歌（4课时） 【本章教学目标与考核要求】认知汉乐府作为音乐机构的职能和作为诗体的入乐性质，掌握汉乐府民歌的代表性作品，理解它们所反映的广泛社会内容及其以叙事为主的艺术特点。 【本章教学重点与难点】“相和歌辞”及长篇叙事诗《孔雀东南飞》是重点，“郊庙歌辞”是难点。
【本章学习篇目】《战城南》《陌桑上》《东门行》《十五从军征》《上山采蘼芜》《有所思》《上邪》《妇病行》《枯鱼过河泣》《江南》《孔雀东南飞》。 第一节 关于乐府
第二节 汉乐府民歌的思想性 第三节 汉乐府民歌的艺术性 第四节 孔雀东南飞
【本章训练题】1、“乐府诗”的名称是怎样来的?简述汉乐府的成立及其采集民歌的情况。2、乐府民歌按其所反映的社会内容来看，大致可以分为哪几类？各类有哪些代表作品？3、乐府民歌与《诗经》作品相比较，在艺术上有何发展？4、《陌上桑》在思想和艺术上有何独到之处？5、试述《孔雀东南飞》一诗的思想意义，分析刘兰芝和焦仲卿的形象。 【本章参考书目】罗根泽《乐府文学史》（东方出版社1996年）；余冠英《乐府诗选》（人民文学出版社1953年）；萧涤非《汉魏六朝乐府文学史》（人民文学出版社1984年）；王运熙《乐府诗述论》（上海古籍出版社1996年）。
第五章 五言诗的起源和发展（3课时） 【本章教学目标与考核要求】体认五言诗起源于民间的观点，识记最早的文人五言诗是班固的《咏史》，识记《古诗十九首》是产生于东汉后期的一组无名氏抒情诗，了解其基本内容和“短语长情”的艺术特点。 【本章教学重点与难点】《古诗十九首》是重点，文人五言诗向民歌学习的演进过程是难点。 【本章学习篇目】《行行重行行》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《冉冉孤生竹》《迢迢牵牛星》《客从远方来》《明月何皎皎》《今日良宴会》；宋子侯：《董娇饶》；辛延年：《羽林郎》。
第一节 五言诗的起源 第二节 东汉文人的五言诗
第三节 《古诗十九首》的思想和艺术
【本章训练题】1、简述文人五言诗的起源与发展。2、《古诗十九首》的名称是怎么来的？它的作者和产生的时代如何? 3、《古诗十九首》的基本内容与艺术特色如何？这组诗有何社会现实性？有何局限性？
【本章参考书目】隋树森《古诗十九首集释》（中华书局1955年）；褚斌杰《中国古代文体概论》（北京大学出版社1990年）；赵敏俐《汉代诗歌史论》（吉林教育出版社1995年）。
魏晋南北朝文学
绪论（2课时）
一、六朝的社会概况 二、六朝的文学概况
第一章 建安文学（5课时）
【本章教学目标与考核要求】了解建安文学的年代断限及其社会背景，掌握“三曹”、“七子”和蔡琰的代表性作品，领会“建安风骨”的基本内涵。
【本章教学重点与难点】建安诗歌是重点，建安辞赋如曹植《洛神赋》等是难点。
【本章学习篇目】曹操：《短歌行》、《蒿里行》、《步出夏门行?观沧海》、《步出夏门行?龟虽寿》；曹丕：《燕歌行》；曹植：《白马篇》、《野田黄雀行》、《赠白马王彪》；王粲；《七哀诗》；陈琳：《饮马长域窟行》；刘帧：《赠从弟》其二；蔡琰：《悲愤诗》；诸葛亮：《出师表》。 第一节 建安文学总说 第二节 曹操 曹丕 第三节 曹植
第四节 建安七子与蔡琰
【本章训练题】1、为什么说建安是我国文学史上一个光辉的时代?什么叫做“建安风骨”？它对后代文学的发展有什么积极意义？2、“三曹”诗歌在风格上有何不同？3、曹植的诗歌在前后期有何不同?他对中国诗歌的发展有何贡献?4、蔡琰的《悲愤诗》怎样运用场面描写和心理刻划来加强艺术感染力量？