《风娃娃》教学方案
教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学二年级语文（上册）第四组 主 题：怎样看问题、想问题 课 时：第一课时
授课对象：二年级学生 设计者：二年级教研组 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。 （2）“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学中，评选“最高兴风娃娃”和“最伤心风娃娃”，置身于这些情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。
2．教材分析
本篇是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒得衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，
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他还不知道为什么呢。
3．学情分析
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。 目标
1．通过小组合作学习、认读卡片、做识字游戏等形式，读准“抽、续”等12个生字的字音，会给部分生字组词。正确抄写“吸、极”等4个生字。
2．在预习课文的基础上，通过范读、小组合作等形式，能正确、流利地朗读课文。 评价任务
1.准确认读“抽、续”等12个生字，准确组词，书写“吸、极”8个生字。 2.读准字音，正确、流利朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你说，这是谁啊？（风） 环节一 活动二 猜谜导入 板书课题， 谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好书事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢！大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！ 活动一 自由小声读课文，说说自己读懂环节二 1.提初读课文 了什么？有什么不明白的问题，出来在小组内互相交流。 2.感知内容：风娃娃做了哪些好 事？读一读，风娃娃做了哪些坏事？也读一读。 通过猜谜语，学生初步了解风的特点，对课文产生浓厚的兴趣。 培养学生自主学习能力，自读自语。通过自学读准字音，读懂句子，读通全文。（评 2
价目标二） 活动二 1.指导识字。 （1）屏幕出示词语：汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。 （2）你已经认识了哪些字了？怎么认识的？ （3）分组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。 （4）采取给生字归类的方式帮助记忆字形。 2.识字游戏：扫雷。 3.接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。 活动三 1． 教师范读课文。学生找找课文有几句话。 2． 指名读课文，相机纠正读音。 （完成目标二） 活动一 1.学生观察本课要写的字的特点，环节三 并说一说。 写字指导 2.范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。（完成目标一） 在游戏中准确认读生字，加深记忆。（评价目标一） 学生正确、流利朗读课文，说出文中的多音字。（评价目标二） 能够正确的在田字格中书写本课生字。（评价目标一） 我们已经认识了风娃娃，课后 培养学生注意观察的能环节四 了解一下风娃娃还可能做什么好拓展活动 事、什么坏事。 力。
附：板书设计
16.风娃娃
吸 极 表 夫 示 号 汗 伤
教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学二年级语文（上册）第四组 主 题：怎样看问题、想问题 课 时：第二课时
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授课对象：二年级学生 设计者：二年级教研组 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。 （2）“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学中，评选“最高兴风娃娃”和“最伤心风娃娃”，置身于这些情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。
2．教材分析
本篇是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒得衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
3．学情分析
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。
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目标
1．通过听老师范读、小组合作等形式，有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2. 结合插图和图片理解课文，懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 评价任务
1.有感情的朗读课文。 2.懂得为人着想的帮助他人。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 说说风娃娃还可能做哪些好事或锻炼学生想象和联想能交流课外坏事 力。 学习成果 活动一 抢读词语卡片（生字组成的词理解课文重点词句，并带语，包括课后联系中的词语。） 环节二 复习巩固 着感受有感情的读出不同的活动二 看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里。他在干什语气。（评价目标一） 么？ 5