8愚公移山
教学总目标：
1、 通过观看动画片，了解愚公移山的故事；师生合作，归纳出愚公移山的精神：勤劳勇敢、自强不息。 2、 通过看地图，故事、交流、上网查找，了解我国自然环境的复杂性，我国古代人民治理环境、改善生
存条件的事例，激发学生民族自豪感。
3、 通过看新闻，了解当今社会的建设同样也需要愚公移山的精神。联系教师、学生的实际，赞美身边不
怕困难、勇往直前的当代愚公。
4、 通过吸管搭高的体验活动，让学生感受到做任何事都离不开知难而上、努力实践的愚公精神。 教学重点、难点：
重点：明确愚公移山的精神，了解古代、现代各种治理自然环境，改善生存条件的事例。 难点：挖掘自己、身边的事例，懂得今天仍要发扬愚公移山的精神。
第一教时
教学要求：
1、 过观看动画片，了解愚公移山的故事；师生合作，归纳出愚公移山的精神：勤劳勇敢、自强不息。 2、 通过学生的辩论，明确在现代社会中还要发扬愚公移山的精神。 教学过程
活动一：听听歌曲，谈话引入
1、 师：你们喜欢听歌吗？让我们听一首有趣的歌。大家可要听清楚歌词呀！ 2、 播放歌曲《愚公移山》
3、 师：你们知道首歌中唱的是什么吗？ 4、 学生交流
5、 师：这首歌曲的名字就叫——《愚公移山》，它赞美了愚公不怕困难，坚韧不拔的精神。 活动二：观看动画，了解故事 1、《愚公移山》讲述了一个怎样的故事呢？请看一段精彩的动画。边看边思考：你喜欢愚公吗？为什么？ 2、学生观看
3、学生交流自己的感受
4、师生合作共同归纳愚公精神：有远大理想，不怕困难，有坚强的意志和顽强的毅力，敢于斗争，敢于胜利??
5、出示句子：无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力做下去，就有可能成功，这就是愚公移山的精神。 6、 学生齐读
活动三：小小论坛，明确精神永存
1、师：假如愚公生活在今天，面对大山挡路，他会怎么做？ 1、 学生交流
2、 教师小结：愚公生活的时代没有现代化的工具，他不是为了子孙后代的幸福。他完全可以选择搬家这
个最轻松的办法来解决问题。
3、 师：有人说，愚公生活的年代太落后了，没办法只能靠坚持不懈地挖山来解决，现在条件好转，只要
按按开关就行了，不要愚公精神了吧？你们同意他的观点吗？ 4、 学生根据赞成和反对分成两组进行辩论。 5、 教师对学生的活动进行点评。
6、 出示《人民日报》 (2005年08月08日 第四版) （人民论坛）《还需要愚公精神吗？》
7、 师小结：无论遇到多大的困难，只要有恒心有毅力做下去，就一定能成功，愚公移山的精神永远不过
时。
第二教时
教学要求：
1、 过看地图，了解我国自然环境的复杂性，存在着许多不利因素，这更需要发扬愚公移山的精神。 2、 通过讲故事、交流、上网查找资料等途径了解我国古代人民治理环境、改善生存条件的事例，激发学
生民族自豪感。 教学过程：
活动一：观看地图，了解我国自然环境的复杂多样
1、 师：我们在第一课中就知道，我国的国土辽阔，自然环境复杂多样，有的区域自然环境优越；有的区
域自然环境较差，给人民的生产、生活带来不便。那么，有哪些不利因素吗？ 2、 出示中国地形图
3、 学生仔细观看并小组内交流。
4、 学生大组交流：水资源分布不均，山脉众多、土地沙漠化等 5、 教师引导孩子观看我国河流的走向。
6、 提问：我国的水路大多是东西走向，没有南北向，这样会给当地的人民带来怎样的困难？ 7、 学生交流：南北交通极为不便。
8、 师：面对这个不利因素，我国的劳动人民是怎样做的？ 活动二：故事欣赏，知道劳动人民的伟大成就——大运河 1、 听故事：大运河的开凿
2、 交流感受，上台在地图上指出大运河的位置。 3、 播放录像《话说运河》，了解大运河对当今的贡献 4、 教师小结
活动三：看书上网，了解治理环境，改善生存条件的事例
1、 大运河是古代的劳动人民因地制宜，克服了自然环境中的各种不利因素，发展生产，改善生活的杰出
成就。除了它以外，你还了解哪些治理环境，改善生存条件的事例？ 2、 学生交流
3、 打开书，了解中国人民改造大自然的伟大成就。
4、 教师推荐学校网站——愚公移山网，以小组为单位浏览网页，做好简单记录。 5、 智力大冲浪：愚公精神知多少。
6、 随机播放录像《荒山变成花果山》、歌曲《南泥湾》
7、 点评及发奖，奖品为《愚公移山》、《红旗渠》、《詹天佑》等故事书。 8、 师小结：愚公精神影响了一代又一代中国人，我们要继续发扬这个优秀品质。
第三教时
教学要求：
1、 通过看新闻，了解当今社会的建设同样也需要愚公移山的精神。 2、 联系教师、学生的实际，赞美身边不怕困难、勇往直前的当代愚公。
3、 通过吸管搭高的体验活动，让学生感受到做任何事都离不开知难而上、努力实践的愚公精神。 教学过程：
活动一：谈话巩固，再现愚公精神
1、 教师提问：愚公精神是什么？勤劳勇敢的中国人民利用愚公移山的精神作出了哪些巨大的成就？ 2、 学生回答问题。 3、 教师点评。
4、 录像展示，了解愚公精神在新时代的体现：上海长江隧道、东海大桥 活动二： 联系当今社会，解读新的“愚公”精神 1、播放新闻：
温总在昨天的温家宝总理与中外记者见面会上，总理说出了最让他感动的事是人民对政府的支持；最觉得痛心的问题我这三年的工作，还没能够把人民最关心的医疗、上学、住房、安全等各方面问题解决得更好。然后，总理又说：但是，中国的总理懂得一个道理，就是“知难不难、迎难而上、知难而进、永不退缩、不言失败”。
2、师小结：我们从温总理的政府工作报告和答中外记者问中看到了答案，那就是１３亿人民同心协力，发扬“愚公移山”精神，“知难不难、迎难而上、知难而进、永不退缩、不言失败”。 活动三：联系自己，赞赞身边的“愚公”
1、 教师举例自己在工作、学习中碰到困难，永不言败，积极进取，最后获得成功的事例。告诉学生这也
是“愚公”精神的体现。
2、 学生交流自己或同学中具有“愚公”精神的事例。 3、 教师小结：在学习、工作中继续发扬“愚公”精神。
活动四：运用精神，完成吸管搭高的游戏
1、 创设情景：若干吸管，一包橡皮泥，完成吸管搭高的任务，注意不能用手去支撑，搭得最高越好。看
哪一小组发扬愚公移山的精神，又快又好地完成任务。 2、 学生以小组为单位完成练习 3、 教师组织学生代表进行评比。 4、 请获胜队谈谈成功的秘诀。
活动五：发扬精神，学唱《愚公移山》歌曲 1、 播放《愚公移山》的歌曲 2、 学生学唱歌曲。 3、 教师总结。 板书设计：
8愚公移山
不怕困难，勇往直前。 治理自然环境，改善生存条件。
9大禹治水
教学目标：
1、知道洪涝、干旱、地震和台风是我国多发的自然灾害。 2、了解自然灾害给我们的生活所带来的危害性。 3、知道我国治理自然灾害的事例。
4、看懂图标，学会一些预防和应对自然灾害的方法。 5、创设情景，模拟逃生演习。 教学重点难点：
了解自然灾害给我们的生活所带来的危害性，学会一些预防和应对自然灾害的方法。 教学设计
第一课时
第一课时：
1、知道洪涝、干旱、地震和台风是我国多发的自然灾害。 2、了解自然灾害给我们的生活所带来的危害性。 活动一：交流水的作用，揭示课题 1、 师：我们常见的水有哪些作用？ 2、 生交流，师适当补充。
3、 师：水不仅为我们的日常生活带来了方便，还为我们创造了许多财富。（出示媒体：水的作用）
4、 师：听了大家的发言，我们知道水的作用非常大，我们的生活寸步不离水。但是很久以前，水泛滥成
灾，给人们带来了极大的危害。伟人禹历经千辛万苦才治平了水患。 5、揭示课题：板 9、大禹治水 活动二、观看录象，了解自然灾害
师：生活中水不仅造福于我们，又毁坏我们的家园。我国曾发生过一些自然灾害。看书上P50页。 1、 什么是自然灾害？
2、 自然灾害给我们带来怎样的灾难？
3、 师：看了这些资料，你们有什么想说的吗？ 4、 学生小组讨论，大组交流。
据生回答板书：水灾 沙尘暴 地震 干旱 台风（并出示相应的自然灾害的画面包括唐山大地震和911印尼海啸等录象）
5、 师小结：自然灾害非常可怕，对我们的危害极大，但是这是无法避免的一种自然规律，我们只有掌握
其规律，采取正确的措施防治，就能最大限度的减少自然灾害带给我们的危害与经济上的损失。 活动三、资料交流，了解自然灾害的原因。
1、 师：这些无情的自然灾害，除其本身的自然规律外，还有一些是人为的原因。请听故事《一个美丽的
小村庄》。（大概内容：原本一个美丽的小村庄，由于人们乱砍树木，遭至洪水肆虐??） 2、师：听了这个故事，大家有什么想说的吗？
3、师：像这样人类自己造成的自然灾害，你还知道的有哪些呢？把你所收集的信息与大家一起分享吧。 4、生交流。
5、师：通过刚才的交流，假如你是自然灾害中的一位幸存者，你想对人们及他的子孙后代说些什么？并带领他们怎么做呢？
6、 学生交流，集体交流。
7、 师总结：虽然我们不能阻止自然灾害的发生，但我们可以预防自然灾害的发生，不要自以为是的破坏
我们美丽的家园——地球。只有人与自然和谐相处，我们的家园更美丽，我们的生活才更美好。（板：人与自然和谐共处）
第二课时
教学目标：
1、知道我国治理自然灾害的事例。
2、看懂图标，学会一些预防和应对自然灾害的方法。 活动一、听故事，掌握常识
1、师：面对许许多多的自然灾害，我们该怎么办呢？先来听听《大禹治水》的故事。（媒体出示，并配音讲述）
2、 师：为什么大禹能成功治理洪水？生交流，集体交流。
3、 师总结：大禹治水成功关键是采用了“疏通河道而不是堵其之”。因此治理得采取正确的措施方法。 活动二、认识图标，预防自然灾害
1、 师：为了预防自然灾害的，减少自然灾害带来的的危害，早在1700年前，科学家张衡发明了地动仪，
用来预测地震。（出示地震仪，并介绍它的构造及用途。） 2、 看书上P51页，了解气象卫星的作用。
3、 师：每当夏天来临时，大家是否注意过电视机右角下的“?”标记，有时是红色，有时是黑色，有时是
黄色？这些表示什么含义？学习“新视窗”。 4、 联系实际，以后看到这样的标记你会怎么做？ 5、 学生讨论交流，集体交流。
6、 师：除了这些标记，我们还可以通过观察自然界的小动物的变化来预测地震的先兆。 7、 出示儿歌，读读儿歌，了解地震前的征兆。 1） 生讨论交流，在地震来临时自我救护法。
2） 师小结：A 如住平房，迅速离开，躲到空旷处。
B 如住楼房，身体蹲下于承重墙下，双手抱头。
C 如在公共场所，保持镇静，就地躲藏，听从指挥，有序撤离。 3）演习操练地震时的自我救护法。 活动三、模拟演习，掌握逃生方法
1、 师：假设现在发生地震了，你若在家，你怎么做？若我们在教室里，又怎么做？ 2、 个人和集体分别演习操练地震时的自我救护法。（师作好指挥安排，有序走出教室。）
3、 师总结：遇到自然灾害来临时，在公共场所，我们首先要镇静，不慌张，然后有秩序地撤离。（板：镇
静 有序）
第三课时
1、 创设情景，模拟逃生演习。
2、 充分利用水资源，培养学生与自然和谐相处的良好习惯。 活动一：反馈测试，掌握图标含义
1、 师：预防自然灾害，首先要认识各种气象图标，你还认识他们吗？我们做一个“碰碰响”的小游戏。
以小组为单位，进行抢答，最后评出优胜小组。 2、 媒体出示图标，进行“碰碰响”的小游戏。 活动二：辨析对否，掌握逃生方法
1、 师：在现实生活中，还有许多善良的人们没有真正掌握逃生的方法而误了自己的生命，我们一起帮助
他们。
2、 出示“聪明豆”中的题目，思：发生灾害时，丁丁和爸爸这样做对吗？ 3、 学生交流，集体交流。