爆竹声声》 教学设计 一、[ 教学目标］ 依据我对本课的设计理念我确定的教学目标有以下三点： 1．巩固本课的字词，结合课文理解词语的意思。 2．会借助课文的重点词句复述课文内容。 3．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，并且学会安全的，科学的燃放爆竹。 二、[ 教学重点与难点］ 教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。 教学难点：能抓住重点词句，复述课文。 三、[ 教学准备］ 课件 四、[ 教学流程］ （一）、趣引课题 课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。 2、听这音乐，你联想到什么？ （二）、读课文，检查学生对生字词掌握情况。 是啊，爆竹声声，给人们的生活增添了喜庆，为人们送来了新春的希望，就让我们带着喜悦的心情，一起走入我们的课文中，去了解一下爆竹吧！ 1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？ （学生指出，教师点击逐消失） 2、再读课文，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？ （三）、精读课文，理清层次，复述课文。 1、课文讲的是有关爆竹的来历及传说，你还有哪些不懂的地方吗？ （学生汇报）教师帮助学生梳理。 2、请同学们自由结合成小组，可以通过朗读，交流，讨论等学习方式解决这些问题。 （1）、为什么叫爆竹？ 这个问题大家都读懂了吗？“说来有趣”，怎么读才有趣？ 边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 （2）、为什么春节要燃放爆竹？ 谁能从文中找出一句话回答这个问题。课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。还读懂了什么知识？课文最后 2 节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？ （3）、现在的爆竹用什么做的？ （4）、爆竹有哪些种类？ 3、学习创新，复述课文 大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：假如我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？ 师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？学生发言。 师：听说春节燃放爆竹还有个传说？能讲给电视观众听听吗？ 要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。 学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。 （四）、超越文本。 师：虽然爆竹为我们的生活增添了许多的欢乐，给我们留下了许多美好的回忆。 但不可忽视的是，它也给我们的安全带来了威胁。所以，许多城市都禁止燃放爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？ 课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。 师：这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许） 师：同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 自由发言，引导两个要点。 1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没； 2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东方文化的象征。 师：同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？ 小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。 （爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起） （五）、总结 以一首自编的诗结束教学： 爆竹本是竹子爆，燃放爆竹鬼怪逃。 使用火药改模样，声声爆竹真热闹。 五、板书设计 ８ 爆竹声声 名子由来 竹子制 爆竹来历 传说 爆竹种类 五花八门 安全燃放爆竹，让生活更美好！档介绍：《爆竹声声》教学设计（第1课时）一、教学目标：1、初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。2、会借助课文的重点词句复述课文内容。3、感受中华文化的博大精深，培养学生的爱国意识。二、教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。三、教学难点：能抓住重点词句，复述课文。四、教学方法：讲读法、讨论法、合作学习法、谈话法五、教学过程：（一）、谈话导入1、大家喜欢过年吗？大家过年的时候喜欢放炮吗？你都放过哪些种类的炮呢？那大家知道鞭炮、划炮、穿天猴还可以被叫什么吗？——板书“爆竹”。2、大家知道为什么我们把鞭炮、划炮、
穿天猴叫做爆竹吗？好现在让我们来一起学习一下课文，从文中来寻找答案。（二）、自学课文自由读文，读文之前老师提出几点要求：1、读准字音，读通课文，生字多读几遍，记字形。2、标注自然段序号。（三）、检查自学1、现在我找几名同学试着分段朗读以下课文，在他们读的过程中其他同学要认真听，听听他们读的是否正确、流利。并且还要思考一下，全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容。2、指正生读文时遇到的问题（语气、字的读音）。3、大家通过读文找到问题的答案了吗？全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容呢？4、现在我们就来深入学习一下课文，看看文章是不是围绕这几部分来介绍爆竹的？（四）、精读课文1、现在大家快速浏览课文，找出文中的两个问句。并在书中标注下来。2、谁找到了，在什么位置，把这个问句完整的读出来，（读出好奇，疑问的语气）。3、板书两个问题，同学们问题找到了，那我们能不能在文中找出答案，现在同学们开始默读课文，试着去找出答案，并在文中用笔标注出来。4、大家都找到答案了吗？那谁能试着说说“爆竹明明不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？”5、现在我们弄明白了为何叫爆竹，那老师还想知道“为什么新春时家家燃放爆竹呢？”谁能帮老师解开这个谜团呢？谁来试试。用一句话来解决这个问题。6、大家是从四五
爆竹声声》教案（送教下乡） 2016-06-07 22:55阅读：94 《爆竹声声》教学设计 富裕县实验小学 曹维维 教学目标：
1、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2、通过对课文的练习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课生字。 教学重点，难点:
了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。 教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料。 教学工具：课件 教学过程： 一、直接导入
师：同学们，今天这节课让我们共同学习第八课《爆竹声声》。请同学们跟老师书空课题。 齐读课题。
说一说你对课题“爆竹声声”的理解。
读过课题你还想知道些什么呢？（指名说一说）
同学们真的都很棒，都有自己的理解，那就让我们一起走进课文吧。 二、初读感知
1、自由读文。要求：读准字音，读通句子。课件出示
师：首先请同学们自由朗读课文。注意要把字音读准，句子读通顺。 2、再读课文。要求：正确流利的朗读课文。
师：接下来请同学们再读一遍课文，请看大屏幕，谁能把要求读一遍呢？ （出示课件，指名读要求） 3、检查朗读情况。
师：课文一共有几个自然段？那接下来我们找7名同学来读一下课文，其他同学认真听，把自己读不准的字注上拼音，另外请大家思考这个问题：课文围绕爆竹写了哪几方面的哪容？ （课件出示问题）
4、同桌讨论：课文围绕爆竹写了哪几方面内容。 5、指名回答，教师板书。
(名字的由来、燃放的传说、爆竹的发展）
6、小结：同学们找的真不错，以后我们在学习课文的时候就要尝试着找到重点句子，学会归纳段落。 三、精略学文
1、学习1、2段。 （1） 师：老师做个小调查，放过爆竹的同学请举手。我们在什么时间什么地点燃放爆竹呢？请同学们快速的浏览第一段画出相关句子。 谁能用书上的话说一说？（指名回答 ） 课件出示句子。
师：每逢是什么意思？谁能用每逢说句话呢？ （指名说一说）
让我们带着过年的喜悦心情再来读一遍这句。 课件出示，学生齐读。 （2）、想想那个场面都觉得很开心。可是爆竹不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？答案就在第二段。
指名读第二自然段。
师：原来爆竹还真是用竹子做的，可是为什么新春时家家都要燃放爆竹呢？ 2、学习3——5段
（1）自由朗读3——5段
师：请大家自由朗读3、4、5段，了解这个关于燃放爆竹的传说。 （2）指名朗读
师：谁能把这几段有感情的给同学们朗读一遍。（指名朗读）
师：既然是传说，那我们就要像讲故事一样把他讲出来好吗？谁能给同学们讲一遍。（指名讲故事，师生配合） 注意评价。 3、学习6、7段
师：孩子讲的真不错。世界上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信做法而已。如果说那时放爆竹是为了驱逐怪物，那么现在燃放爆竹是为了什么呢？（烘托气氛） 那么现在除了过年，我们还有哪些时候也燃放爆竹呢？ 指名说一说。
师：是啊。爆竹是过年和节日庆典中不可缺少的一部分。随着社会的进步，爆竹的种类也越来越多。
把你知道的爆竹的种类说一说。 师：现在的爆竹都是用什么做的呢？请同学们快速浏览第6自然段然后告诉我。（指名回答：纸、火药） 师：原来用竹子做的爆竹发出的声音是“毕毕剥剥”，现在用火药做的爆竹发出的声音是“嘭---啪”
问：现在的爆竹不是用竹子做的了，为什么还叫爆竹呢？（指名回答：这是两千年来传承下来的风俗习惯，是对历史的一个尊重） 师：我们燃放爆竹已经有两千年的历史了，我们的祖先们通过自己的智慧让爆竹能够适应时代的发展，才使爆竹的声音传递下来。那么现在你知道爆竹声声的含义了吗？ 再指名说爆竹声声的含义 板书：声声延续
四、拓展延伸
随着科技的进步，烟花诞生了。烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景，但与此同时也存在着一些安全隐患，谁能说一说燃放烟花爆竹有哪些隐患呢和弊端呢？（指名回答） 课件出示、：对放爆竹这个习俗，我们是应该保留还是应该禁止呢？请大家说一说自己的看法。
如果你是设计师，你想设计一款什么样的爆竹和烟花呢？既能有喜庆氛围，又不会有危险呢。请和你的同桌说一说。 指名说。 五、总结
孩子们，通过这节课的学习，我们一起了解了爆竹的发展的演变。我们应该继续传承中华民族的文化，使之发扬光大，使爆竹声声延续。爆竹声声教学设计
教学目标:
1.学习课文,使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习,让学生感受祖国民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。
3.让学生明确燃放爆竹的利弊,知道要把安全放在第一位。
教学重、难点:了解关于爆竹的传说;锻炼学生复述课文的能力。
教学流程:
一、 激趣导入:
猜谜:有个小孩脾气暴,发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天,身上衣服全撕掉。—打一节日用品。课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师:燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式,在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛,这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
板书课题。
二、 初读课文。
1.自由读文,读正确、流利。
2.指名分自然段读课文,纠正字音。 1 / 4
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3.浏览课文,思考:课文写了爆竹哪几个方面的内容?
找出相应自然段。
三、 精读课文 、加深感悟。
1.为什么新春时候家家燃放爆竹呢?文中给我们介绍了一个有趣的传说。
2.自由读第4、5自然段,再次了解是怎样的传说?
3.指名读传说。其他生思考:传说的主要内容是什么?
4.理清传说脉络,帮助复述:用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西,让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁
5.根据主要内容,同桌练习讲述。
6.指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。
师:复述课文是语文学习的一种基本能力,可以帮助我们更好地理解课文,锻炼我们的口语表达能力。
7.谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹?课件出示这句话:
师:世上真的有怪物吗?这只不过是当时人们的一种迷信的做法,现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年,还有哪些时候也放爆竹?……
师:再看“ 每逢”在句子中是什么意思?读这句话,能用“每逢什么时候,谁……?”说一句话吗? 2 / 4
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8.说说你见过什么样的爆竹?………爆竹似乎与竹子没有关系,可为什么又叫爆竹呢?让我们