找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的,这可真是名副其实呀。
9.师:在第1自然段中有没有不明白的词?街头巷尾什么意思?用它说一句话?
10.试着完成填空:爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用做的,先把竹子,再把竹筒,然后竹筒,竹筒内空气,最后竹筒。
11.你们喜欢这样的爆竹吗?为什么呢?
师:正是因为这些原因,聪明的人们想出了好办法代替了竹子,使爆竹制造得到了进一步的演变和发展,让我们一起来看看。
12.指名读第6、7自然段,是什么代替了竹子?用火药制造的爆竹都有哪些种类?你还知道什么样的爆竹?
四、拓展延伸,加强教育。
1.随着科技的进步,爆竹的姊妹——烟花诞生了,烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾,而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体,给人们的生命安全带来隐患,也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例。因此,目前有些城市出台了禁放烟 3 / 4
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花爆竹的政策,节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区,要求燃放爆竹一定要注意安全,应选择空旷场地,避开人群和易燃物品。
2.同学们,如果节日里没有了爆竹,会给人什么感觉?
3.怎样才能既有喜庆气氛,又不会有危险呢?如果你是设计师,你想设计什么样的爆竹?
4.总结:如果未来的爆竹真的能像你们说的那样,那么我们的节日将会更热闹!更安全!就让我们永远把
“安全第一”记在心间,让快乐与幸福永远伴随我们,让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧!一、趣引课题
1、猜谜：（课件出示） 有个小孩脾气暴， 发起火来不得了。 嘭啪一声蹦上天， 身上衣服全撕掉。 ——打一节日用品
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。 2、听这音乐，你联想到什么？ 二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。 三、
1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？ （学生指出，教师点击逐消失） 2、根据学情指导生字：“俗”字书写 四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？ A、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。 “说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 B、为什么春节要燃放爆竹？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？ C、现在的爆竹用什么做的？
D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？ 各读最后两个自然段。 五、超越文本。
同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？ 课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许） 同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没； 2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征： 同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？ 六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。 学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界
就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。 （爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起） 七、学习创新。
大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？
师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？ 学生发言。
师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？ 要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。 八、编写诗句。
同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，想想这样做有什么好处？ 课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。 爆竹本是竹子爆，（容易吗？） 燃放爆竹鬼怪逃， 使用火药改模样， 声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编） 师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？ 九、朗读课文，回顾总结。
十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。 1、复习生字新词，形式自拟。 2、为烟花爆竹写广告语。
3、给“烟花”编个谜语。教科版《爆竹声声》教学设计
教科版《语文》三年级下册第四单元第8课教材说明 本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 教学目标
1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。 2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。 3.认识本课10个生字，会写12个生字。 教学重、难点 了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。 教学时间 一课时。 教学过程
一、猜谜导入课文，板书课题 出示课件：有个小孩脾气爆， 发起火来不得了。 嘭啪一声飞上天， 身上衣服全撕掉。 ———打一节日用品 1.请同学们读一读，猜一猜。 2.播放燃放爆竹的录音。（板书课题）
二、初读课文，了解课文内容 1.把课文读正确，读流利，画出生字新词。 2.再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。 3.小组内交流课文内容，教师巡视、引导。板书内容：爆竹名字的由来 春节放爆竹的传说 爆竹的发展。
三、精读课文，加深理解 1.读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？ 2.指
2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？ 3.指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？ 4.以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。 5.指导朗读。 （1）指生朗读，全班评议。 （2）教师范读，全班评议。 （3）小组内练习朗读。
四、积累内化 独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。 五、识字、写字 1.出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。 2.同学们总结识字的小窍门。 3.指导书写生字。 4.学生练写生字。
六、作业 1.给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。 2.搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。 附：板书设计 爆竹声声《爆竹声声》教学设计之二-教学教案
2017-01-29 82人 3页 3.0分
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1.学会本课的 5个生字,理解 38个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文,理解课文内容。 3.会借助课文的重点词句复述课文内容。
4. 懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗, 为了安全和保护环境, 自觉遵守在城市禁 止燃放爆竹的规定。 教学重点与难点:
教学重点:会边读边思考问题,养成良好的读书习惯。 教学难点:能抓住重点词句,复述课文。 第 1课时 一、教学目标:
1.学会 15个生字,理解 \接触、风俗、延续 \等词语的意思。 2.会边读边思考学习课文,理解课文第一段。
3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗,了解爆竹名称的由来。 二、教学过程:
(一) 、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日 ?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式,在爆竹声声中让人感到浓厚的 节日气氛。
出示课题:爆竹声声。 (二) 、听录音思考问题。 (三) 、自学课文。
1、读通课文,生字多读几遍,记字形。
2、划出生字组成的新词,想词义,完成课堂作业 . 3、思考课后问题,找找对应的课文。 (四) 、检查自学。
1、认读生字,识记字形 (提示用形声字的规律记字形 ) 。 2、说说 \接触、风俗、延续 \的意思。
3、指名分自然段读课文,要求正确、通顺。重点指导:膨胀 (péngzh àng) 瑟瑟 (sès è) 毕 毕 (bìb ì) 剥剥 (bōb ō)
4、课文哪几自然段是说同一个意思 ? 用自然段归并法给课文分段。 (爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。 )
(五) 、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文,划出有关的词句。 2、完成口头填空:
爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用 ()做的,先 (),再 (),然后竹节 (),竹筒内空 气 (),最后竹子 ()。
3、讨论,说说爆竹名字的由来;理解词语:竹节、密封、膨胀。 4、 读第 1自然段, 找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式 ?(理解:震 耳欲聋。 ) 读一读哪句话引出了爆竹名字的由来 ? 5、正确、流利地朗读课文第一段。 (六) 、作业。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业第 3题。 第 2课时 1/3页
一、教学目标:
1.按照课文后面的思考题边思考边学习课文,理解课文第 2、 3段,理解 \临近、意外、 广泛 \等词语在课文中的意思。
2. 懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗, 为了安全和保护环境, 自觉遵守在城市禁 止燃放爆竹的规定。 二、教学过程: 1.复习引入。
完成课堂作业第 2题,反馈,订正。 2.学习课文第二段。
(1)带课后问题 2默读课文第二段,边读边思考。
(1)讨论,引导学生理清传说的行文脉络。 (怪物偷东西、让人得怪病 --意外发现、竹节 赶怪物 --烧竹节,吓怪物,求安宁。 ) 联系上下文理解:临近、意外。
(3)轻声读课文,圈出每个过程中的重点词句,准备把传说讲给大家听,要求过程清楚, 语句通顺。
(4)指名说,同桌互相说,并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方 ? 3-学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹 ?
用上 \因为……所以…… \读最后一个自然段的第一句话。 你还见过或听说过这样的事例吗 ? 简要说一说。
小结:政府为了保障人民群众的生命财产的安全,下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没 有全部禁止,规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。 4.正确、流利地朗读课文 2、 3段。 5.作业:完成课堂作业第 6题。 第 3课时 一、教学目标:
1.会借助重点词句复述课文内容。
2.能正确流利地朗读全文。能用 \每逢……人们…… \的句式仿写句子。 二、教学过程: