化学变化：「米から酒を作る。」译成：由米做酒。 物理变化：「木で椅子を作る。」译成：用木头做椅子。
(3) 补格助词から接在体言后面，表示授受动词「もらう」的授予者。
「私は田中さんから良い辞書をもらいました。」 译成：我从田中先生那里得到一本好词典。 这里的「から」可以用「に」代替。
2、接续助词：接在句子终止形后面构成原因状语从句，表示后面主句的原因。 可以用与主观情况下，可以后接意志性词语。
「今日は寒いですから、誰も来ません。」 译成：今天由于天气冷，所以谁也不来。 「天気が良いから、町へ行きましょう。」 译成：今天天气好，所以上街去吧。
3.「てから」的用法：动词连用形（五段动词音变浊化）+から表示“动词之后”。
这个から是补格助词或者是副助词，说法不一。
「ご飯を食べてから風呂に入ります。」 译成：吃过饭再洗澡
まで」的类型和用法
关于「まで」究竟属于什么助词，不同的文法书各有己见，但不外乎是补格助词和副助词2类。有一些书上说是这2种；有的书则认为只是副助词，在补格助词里不提。在这里我采用了前者进行说明。
1、补格助词
① 补格助词「まで」表示时空的终点。在「まで」前表示的时空范围内连续地或一直保持某种状态。 时间终点：「９時まで勉強します。」“我学习到9时。（9时前我一直学习。9时以后就不学习了。）” 空间终点：「北京まで飛行機で行きます。」“我乘飞机去北京。（再远就不去了。）” 使用「まで」经常与「から」共同使用。有关内容请查阅前一节「から」的内容。
②「まで」和「までに」的区別
a 、「まで」用在表示连续动作的结束时间， 如：「朝6時まで寝ます。」“睡到早晨6时。”
「来年までここにいます。」“到明年为止，我一直在这里。” 这里的「寝ます」和「います」都是连续动词。
b 、「までに」表示瞬间动词出现的最后时刻，即表示“……之前”。 如：「昼までに終わるでしょう。」“中午之前会完吧。”
「６時までに帰ってきます」“6时之前回来。” 这里的「終わる」和「帰る」都是瞬间动词。
在考试中经常会出现辨别「まで」和「までに」的题目。这时首先要判断哪个是连续动词，哪个是瞬间动词。一般情况下这个判断正确了，区别也就不成问题了。当然，平时使用也是遵循这个原则。
③「いつまでも」原意为：“到什么时候都……”可看作副词，译为：“永远”； 「どこまでも」原意为：“到任何地方都……”可看作副词，译为：“到底”；
「あくまでも」是由表示厌烦的「飽く」加「までも」构成，与「どこまでも」相同。
2、副助词。 副助词「まで」表示的内容有：
① 表 示“甚至……”，“连……”。和「さえ」的用法类似。
「子供の喧嘩に大人まで出てきた。」“小孩子打架连大人都出来了。”
「そんなことをすると、子供にまで笑われる。」 “你干这样的事情，甚至孩子都要耻笑你呀！” 由于「まで」是副助词，所以接体言作主语时可以代替主格助词，宾语时也相同。 但作补语时，必须和补格助词重叠。
② 表示限定，用「までだ」表示“只能那样”「までもない」表示“没有必要”。 「本人が嫌だと言ったらそれまでだ。」“本人说不愿意，也只好这样了。” 「わざわざ行くまでもない。」“没有必要特意前去。”
「か」的类型和用法
「か」可以是疑问助词，也可以是副助词，副助词的用法更多一些。
1、疑问助词。
接在各种终止形句子后面，构成疑问句。
「今日は暑いですか。」，「今日は暑いか。」，「今日は暑いでしょうか。」这3句话都问“今天热吗？”但有男女的不同，也有客气程度的不同。其他在否定句、以及反问句形式中也可使用。 这里提出有一种以反问的形式表示基本肯定看法的句子，容易引起错觉。
如：「あの人は学生ではありません。」“那个人不是学生 。” 明确表示不是学生。
「あの人は学生ではありませんか。」“那个人不是学生吗？” 说话人的态度基本上认为是学生。
所以多一个「か」所表达意见的态度就有很大不同。这是日语中不明确表态而造成理解困难的一个重要问题。一般的理解方法是把 「ではありませんか。」完全去掉。
又如：「今日は早くないじゃありませんか。 “今天你来得不早呀。”
这里，「じゃ」是「では」的口语形式；「ありませんか」和「ないですか」完全相同。这句话去掉后面的「じゃありませんか。」就变成了「今日は早くない。」，就可以译成“今天来得不早”了。
2、副助词
① 接在各种疑问词后面，使得疑问词失去疑问意义，变成不定和泛指。
这时可以代替主格助词和宾格助词，但与补格助词只能连用。 「誰かいますか。」“有什么人吗？”其意思是问“有人吗？”
「何か勉強していますか。」“你正在学习什么吗？”其意思是问“你正在学习吗？”「何処かへ行きたい。“我想去什么地方。”其意思是说“想出去走走。”
在这种情况下，句子中虽然有疑问词，但由于有了「か」，疑问词不起作用，句子由特指疑问句变成了一般疑问句。因此，遇到这样的问话，首先要表态「はい」或「いいえ」，然后再回答具体内容。 如：「教室に誰かいますか。」“教室里有人吗？” 「はい、王さんがいます。」“是的，小王在。” 「いいえ、誰もいません。」“不，谁有没有。”
② 表示怀疑的推测，有“或许因为”，“可能是”，“也许是”。
「風邪を引いたのか、寒気がする。」“也许是因为感冒了，我有点发冷。”
「気のせいか、顔色が悪いように見える。」“也许是我的错觉，我觉得脸色不好。” 「会議はもう終わったかもしれない。」“也许会议已经开完了。” 这里的「かもしれない」一般都作为惯用形“也许”。
③ 表示2个以上的事物中不确定选出哪一个，“或者”。
「午後の会議は王さんか李さんが出席します。」“午后的会议，小王或者小李参加。” 「食うか食われるかの時が来た。」 “已经到了你死我活的时候了。” 这句话直译是：“已经到了‘吃掉别人’或是‘被别人吃掉’的时候了。” 「行けるかどうか、後で返事します。」“是否能去，过后再给你回话。” 这里的「かどうか」一般都作为惯用形“是否”。
④ 「……か……かに」是个惯用形，可译为“刚要做……的时候，”
「家を出るかでないかに電話がかかってきた。」“刚要出家门，电话打来了。” 这里的「家を出るかでないかに」相当于「家を出ようとした時」。
なり一般的用法。
(一)副助词（なり、なりと、なりとも）：
1、接在体言后面，表示最低要求（＝でも），言外之意还有更好的，与“でも”表示“哪怕”“譬如”之意的用法相同。 例句：
① 電話なり（なりと、なりとも）かけてくれれば良いのに。“哪怕是给我来一个电话也好呢。”
② 母に一日なりと会いたい。“哪怕是一天，也想和妈妈见面。” ③ 家内になりとおことづけ願います。“请你给我爱人捎口信。” ④ 二三日なりと貸してください。“哪怕是两三天，借给我一下吧。”
2、接在体言后面，表示任意地列举一个，表示“之类”（＝でも）。
① 医者になりと相談したらどうですか。 “和医生（其他人也行）商量一下怎样？” ② お茶なりと貰おうか。“我要点茶（之类）吧。” ③ どこへなりとお供します。“去什么地方，我都奉陪。”
3、接在疑问词后面表示全面肯定（どこなりと、だれなりと、なんなりと、どうなりと）： ① 見たい人は誰なりと見に行きなさい。“谁想看，谁就去看吧。” ② 何処なりと行ってしまえ。“愿意去哪就去哪儿吧。” ③ どうなりと私はかまいません。“我不管，爱怎样就怎样。” ④ 何なりと言いなさい。“随便说吧。”
4、接在名词和动词、助动词的终止形后面表示“或者……或者……”之意。 ① 電話なり手紙なりで知らせる。 “用电话或者写信通知。” ② 大なり小なり害を受けた。“多多少少受了害。”
③ バスでなり、自転車でなり早く行っておいでなさい。“坐公共汽车还是骑自行车，请快去快来。” ⑤ 行くなり帰るなり勝手にしなさい。 “去还是回来，随你便吧。” ⑥ 食べるなり食べないなり、あなたの自由です。“吃不吃，随你自由。”
5、接在名词后面表示“按……的方式”。
① 今回はぼくなりにちょっと添削してみました。“这次就按照我的方式修改了一下。” ② 子供は子供なりの考えがある。“孩子有孩子自己的想法。” ③ 我々は我々なりの方式で行く。“我们按照我们的方式去做。”
6、接在名词后面表示“形状”。 ① 卵なりの形。“椭圆形。” ② 弓なりになった。“成了弓形。”
③ 実が鈴なりに生った“果实累累。（果实像一串铃铛那么多。）”
7、接在动词终止形或连用形后面表示“按……样子”。 ① 言うなりになる。“惟命是从。” ② 言いなり放題。“任人摆布。”
8、接在名词后面，和（……のままで）类似，表示保持原样。 ① 果物を皮なり食べる。 “吃水果连皮吃。”
② 靴なり部屋に入る。“穿鞋进屋。”
(二)接续助词：
1、接在用言终止形后，与（……すると、すぐ……）同一意思，表示“一……就马上……”。 ① 朝起きるなり、友達に電話を掛けた。“早晨一起床，就给朋友打电话。”
② 子供は母親の顔を見るなり、泣き出した。“孩子一看见母亲，就马上哭起来了。” ③ 車の音を聞くなり、外に飛び出した。“一听见车子的声音，就马上冲到门外。”
2、接在动词过去时后面，和（……たまま）（……たきり）类似，表示前面动作后的情况保持不变。 ① 行ったなり帰ってこない。“去了就没有回来。”
② 買ったなり、まだ使ったことがない。“买了，但是一直没有用过。” ③ 寝たなり、起き上がれない。“躺下了，就不能起来了。”
(三) 文语判断助动词，相当于现代日语的だ或者である。
（它本身可以按其活用形活用，但是这里只用其终止形）：
接在名词后面表示“断定”。
① 本日は晴天なり。“今天是晴天。” ② 千円なり（也）。“一千圆整。”
(四) 文语形容动词「なり活用」词尾。（它本身可以按其活用形活用，但是这里只用其终止形）：
① 彼女は一代の美貌なり。“她是绝代佳人。” ② 我が故郷は遥かなり。“我的故乡很遥远。”
(五) 不属于上述的其他词类的变化： 1、“鳴る”的连用形“なり”。
① ベルがなり、子供たちは教室を出て行った。“铃声响过，孩子们走出了教室。”
②待ちに待っていた電話が鳴り、受話器を取る手が震えた。“等待已久的电话铃声响了，拿话筒的手在颤抖着。”
2、表示变化的“になる”的中顿“になり”。
① 春になり、鮮やかな花が咲き乱れている。“到了春天，鲜艳的花朵盛开。”
② 教え子たちは立派な社会人になり、教師は肩の荷が下りた。“学生们成为优秀的工作人员，教师放下了重担。”
授受动词
这里有4个概念希望在学习中注意：
1、方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。
表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）
“向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。 “向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。 第三人称间的交递情况，另外加以说明。
2、在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。）
3、在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。
4、由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。
(1)、上げる（あげる主语给补语，向外。表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さしあげる），相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣る（やる）。给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。 例句：Δ私は友達にレコードを3枚上げます。（我给朋友３张唱片。） Δ私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我给老师发了二封信。） Δ私は弟に辞書を遣りました。（我给弟弟一本词典。）
Δあなたは先生に年賀状を差し上げますか。（你要给老师送贺年卡吗？） Δ