查并认真填写《学校安全月报表》，发现安全隐患，立即排除。学校与教职工、家长签订了安全责任书，有效地提高了师生的安全防范意识，创建了和谐平安校园,促进了德育、智育、体育、美育的有机融合，使学生素质有了全面提高。
此项自评得分：13分 A2学生发展 B4社会责任
C14提高认识。学校把社会责任感纳入到学校工作计划中，并融入到学校教育教学的全过程。一是榜样示范，在与人交往中学习“责任感”。榜样的力量是无穷的，伟人的可贵令人敬佩；身边的榜样，让人鼓舞。二是立足生活，在活动开展中实践“责任感”。三是学科渗透，在课堂学习中升华责任感。课堂上的学科教学是教育的主阵地、主渠道。
此项自评得分：8分
C15加强教育。我校积极开展各项教育实践活动，努力提高学生的道德水平和社会责任感。一是开展面向儿童生活的实践活动。二是开展有趣味性的实践活动。例如，为加强对小学生学校教育、家庭教育、社会教育的三结合，培养小学生的公民道德意识。我们开展了“我为社区做贡献、美化社区环境”为主题实践活动。我们从小处入手，从一点一滴抓起。力求全方位地引导学生通过参加不同渠道，不同层次，不同角度的社会实践活动，培育小学生的良好的道德品质。
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此项自评得分：18分 B5创新精神
C16个性差异。我校把改革意识和创新能力的培养融入到学校的各项工作当中去，关注学生个体的差异，激发学生的潜能。一是建立多元的多层面的学生评价体系，注重学生的潜能是否得到开发，是否养成了良好的学习习惯，个性是否得到张扬，心智是否得到优化改善等等。二是尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。三是从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能。四是通过激励让学生认识到自身的创造潜能。教师用肯定性的赞美语言、鼓舞性的情感语言、光明性的积极语言、启发性的激励语言等，调动学生的激情、推动学生的行为、促进学生的进步，使学生的潜能得到充分的开发。
此项自评得分：18分
C17创新意识。我校教师在教学中不断激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好。让学生独立思考，自主探索，培养了学生的创新意识。一是营造良好氛围，保护学生创新意识。二是改进教法和手段，诱发学生创新意识。
此项自评得分：20分
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C18创新思维。我校在教育教学和综合实践活动中培养学生的创造思维和创新精神。一是转变教师教育观念，使每一个教师都成为具有“创新”素质的老师。二是激发学生兴趣，诱发学生的创新欲望。我校教师以兴趣为源头，激发学生活动的积极性，也培养了学生的创造能力。三是采用多种形式的教法，培养学生创新思维。四是走出课堂，拓宽创新空间。
此项自评得分：22分 B6实践能力
C19个性差异。我校积极开发综合实践活动课程，把教学和社会实践紧密结合。一是以社会资源为切入点，开发课程内容，从地方文化活动中发掘主题。二是以现实生活为主题，开发课程内容，开发自然资源。力求体现课程资源的地方性特色。在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
此项自评得分：23分
C20科学评价。学生实践活动评价的目的是为了激发学生对学习的兴趣和积极性。在评价工作中，我们坚持以形成性、发展性评价为主的原则，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。
此项自评得分：16分
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C21服务社会。我校充分利用社会资源，开展社会服务活动，提高了少先队员的思想道德素质。一是开展一次志愿宣传活动。二是帮助困难家庭义务送春联、贴年画、打扫卫生，帮助五保老人和困难家庭送洗衣粉、干简单的家务活、农活。三是演出文艺节目，积极参与当地精神文明建设活动，弘扬民族精神，宣传健康、科学、文明的生活方式。
此项自评得分：13分 B7综合素质
C22思想道德。我校注重学生的综合素质评价，通过有效载体加强小学生的思想道德品质的培养。一是开辟阵地，知、行结合。二是开展活动，培养品德。通过评选三好学生、优秀团员、优秀少先队员、文明学生、优秀小公民、先进班集体等活动，为小学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。同时抓好重要节庆日、纪念日对小学生的思想道德宣传教育和实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
此项自评得分：8分
C23科学文化。一是高度重视学习习惯的养成教育。将学生养成教育的内容和方式系列化，由浅入深、由低到高地进行强化培养。认真培养学生提前预习、课后复习、按时完成作业以及课堂提问、回答、合作、交流等方面良好的学习习惯与能力。通过日常教学活动不断渗透与强化这些意识，
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从小培养学生的社会角色意识和学习责任感。二是转变课堂教学方式。在课堂教学中解放学生，教师有意识地减少指令性教学和过多过细的分析教学，留给学生更多的自主学习支配时间，以增加学生动脑、动手、动口以及自学、互动、交流的机会，把着力点由重教转向重学，由教师讲授为主转向教师引导下的学生自学感悟和互动共享为主。三是向学生传授常规学习策略、方法、技巧。主要是通过学校、班级的学习方法汇报会进行；班级学生小组间进行小组学习活动；以及学校、班级的专栏、黑板报等。向学生传授学习方法和学习技巧。从多方面向学生宣传培养学习能力，增强学习能力的途径及措施。使学生学会学习，学习能力不断提高，个性特长得到发展。
此项自评得分：14分
C24身心健康。一是增强学生身心健康的意识。通过课堂教育教学、游戏、活动、家访等各种教育途径，帮助小学生获取对健康知识的启蒙了解，激发小学生自我认识、自我保健、自我评价等等的初步意识，对存在健康问题的学生提供一些实用、易用、会用的纠正方法，以帮助小学生健康行为的正常进行，这不仅有利于增进小学生身心健康，同样有利于培养和谐的人格。二是帮助孩子们进行心理健康教育的学习。如身体健康与安全方面、学习文化与生活习惯方面、个性性格与品德方面等。三是把心理健康教育与小学体育教
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