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情 感 与 社 会 性 ?能在镜中辨认出自己，会表现出对家人的喜爱，对陌生人的新奇。 ?能在照片中辨认出家庭主要成员。 ?情绪不稳定，变得容易受挫，受挫折时常常发脾气。 ?醒着躺在床上，四处张望。 ?会依附安全的东西，如毯子等；个别婴幼儿吸吮拇指的习惯达到高峰，特别在睡觉时。 ?喜欢单独玩或观看别人游戏活动。 ?开始能理解并遵从简单的行为规则，如按时睡眠、睡前洗脚等。 ?对常规的改变和突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定。 ?情绪易受感染，看到其他的小孩哭时，会表现出痛苦的表情或跟着哭。 ?喜欢交往，会用面部表情、手势和简单的语言与人交流。 ?喜欢争抢玩具，当心爱的玩具被抢走时会夺回来。 （七）19-24个月。 发 24月龄时： 育 ?平均身高：男孩87.1厘米，女孩85.7厘米。 ?平均体重：男孩12.2千克，女孩11.5千克。 与 ?平均头围：男孩48.3厘米，女孩47.2厘米。 ?会主动表示大小便，白天基本不尿湿裤子。 健 ?开始长第二乳磨牙，牙齿大概16颗。 康 感 知 与 运 动 ?能说出自己和父母的名字，能说3-5个字的句子，能从1数到5。 认 喜欢听重复的声音，如反复听一首歌。 开始通过语言表达个人需要，开始会用“我”，能回答生活中的简单知 问题。 ?开始辨认书中角色，会主动看图讲简单的话。 与 能认识周围环境及常见的生活用品，能记住生活中熟悉物品的存放 位置。 语 ?开始理解事件发生的前后顺序，能按指示做2-3件连续的事情。 ?开始知道自己是男孩还是女孩。 —
?会用脚尖走路（4-5步）但走的不稳，能一手扶栏杆上下4-8阶楼梯。 ?跑得稳，较少摔跤；能双脚原地跳起；能自己爬上矮床；能蹲着玩. ?能双手举过头顶掷球，会向不同方向抛球，能踢球。 ?能根据音乐的节奏做动作。 ?能用鞋带串大珠子，能把4-6块积木垒高，能自己用汤匙吃东西。 ——
言 情 感 与 社 会 性 ?能区别成人表情中表达的情绪。 ?当父母或看护人离开房间时会感到沮丧，与父母分离时会产生恐惧。 ?在有提示的情况下，会说“请”和“谢谢”。 ?对自己独立表现的一些技能感到骄傲。 ?不愿把东西给别人，喜欢说“这是我的、不”。 ?情绪变化趋于稳定，能初步调节自己的情绪。 ?交际能力提高，较少表现出不友好和敌意，开始和其他小朋友一起游戏。 ?会帮忙做事，如学着把玩具收拾好。 ?游戏时能模仿父母更多的细节动作，想象力增强。 （八）25-30个月。 发 30月龄时： 育 ?平均身高：男孩 91.9厘米，女孩90.7厘米。 ?平均体重：男孩13.3千克，女孩 12.7千克。 与 ?平均头围：男孩48.9厘米，女孩47.9厘米。 ?20颗乳牙已全部出齐。 健 ?会自己使用肥皂洗手，知道用自己的毛巾擦手和脸。 康 感 ?能后退走、侧走，能跨过低矮的障碍物，能轻松地立定蹲下。 ?能单独双脚交替上下楼梯，能从楼梯末级跳下，单腿能站立2-5知 秒。 ?能将球朝一定的方向滚，能将球用力往远处扔。 与 ?能转动把手开门、旋开瓶盖取物。 ?能用大号蜡笔涂涂画画，学着一页一页翻书。 运 ?会模仿成人教的简单动作。 ?能通过垒高、连接积木的方式表示桥、火车等物体的简单形状。 动 —
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认 知 与 语 言 情 感 与 社 会 性 ?知道大小、上下、多少、长短，会指认圆形、三角形和正方形。 ?知道红、黄、绿等颜色，能从1数到10，能手口一致对物点数1-3。 ?能初步理解简单故事，能在成人启发下说出故事的主要人物和主要情节。 ?能模仿成人说普通话，会用“你、我、他”等人称，会用连续词“和、跟”，会使用副词“很、最”。 ?能说出常见物品的名称和用途，词汇量迅速增大，会使用6-7个词组成的句子进行简单的叙述。 ?会唱4-5首简单的儿歌，且发音基本正确。 ?有简单的是非观念，知道打人、咬人等是错误行为。 ?自我意识发展，对于不合意愿的事情或物品会表示反抗。 ?知道害怕，有嫉妒心。 ?能和同伴一起玩简单的游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识。 ?能初步意识他人的情绪，开始表达自己的情感。 ?喜欢帮助大人做家务，开始同情别人。 （九）31-36个月。 发 育 与 健 康 感 知 与 运 动 —
36月龄时： ?平均身高：男孩96.1厘米 ，女孩95.1厘米。 ?平均体重：男孩 14.3千克 ，女孩13.9千克。 ?平均头围：男孩49.5厘米 ，女孩48.5厘米。 ?晚上能控制大小便，不尿床。 ?能正确的使用勺子吃饭。 视力达到0.6。 ?能单脚站立5-10秒，能跨过15厘米高或宽的障碍物。 ?能双脚离地连续跳跃2-3次，会双脚间歇向前跳。 ?能双脚交替灵活上下楼梯，能沿着直线双脚交替行走，会用脚尖走路。 ?能跟随音乐按口令做模仿操，动作较协调。 ?用积木、大积塑拼搭或插成简单物体，并尝试命名。 ?能模仿画圆、十字形。 ?在成人帮助下能解上衣扣子、脱鞋袜、脱裤子等，能穿简便的衣服和鞋。 ——
?能手口一致对物点数1-4，能分辨“前、后、里、外”。 ?能正确指认红、绿、黄等颜色。 认 ?能用简单的句子表达自己的愿望和回答成人的问题。 ?认识并说出常见的物品、动物名称，词汇量进一步丰富，运用字知 词的能力迅速提高，能说出有几个词的复杂句子。 ?会问一些“什么、为什么、何时”的问题。 与 ?理解故事的主要情节。 ?开始运用“你们、他们、如果、但是”等词语。 语 ?会用“你好、谢谢、再见”等礼貌用语。 ?知道家里成员的名字及其简单的情况。 言 ?游戏时能用物体或自己的身体部位表示其他物体，如手指当牙刷等。 情 ?和同伴或家人一起玩角色游戏，如“过家家”游戏。 感 ?能和同龄小朋友分享，如把玩具分给别人。 ?喜欢帮助别人，有同情心、自尊心。 与 ?懂得讨妈妈喜欢，兄弟姐妹间会比赛，会产生嫉妒心理，会产生 互助行为。 社 ?会整理玩具，开始知道物归原处。 ?大吵大闹和发脾气已不常见，开始能控制自己的情绪，约束自己。 会 ?对成功表现出高兴的情绪，对失败表现出沮丧的情绪。 性 四、教养指导与实施 （一）早期教育指导机构内教养指导活动的组织与指导。 1.教养指导人员应根据婴幼儿身心发展规律和教养规律，制定科学的教养方案。教养活动安排要相对稳定，一项内容的活动时间不宜过长，内容之间要有机整合，活动方式要灵活多样。 2.营造温馨、舒适、清洁、安全的家庭式环境。教养指导人员要以亲切、平等的态度对待每一名婴幼儿。教养环境要柔软、圆滑、低矮、有趣、鲜艳，留有足够的活动空间，以便于婴幼儿自如爬行、独自活动、与同伴一起活动等。室内外设施和用具安全无毒、摆放合理、取放方便。 3.注重日常生活对婴幼儿发展的价值。在盥洗、进餐、如厕、加点等活动中，激发婴幼儿的积极主动性，使其逐步养成良好的生活习惯。 4.根据季节和天气变化，按照动静交替的原则，合理安排户外活动时间和内容。户外时间要随婴幼儿的月龄增加逐步延长。 5.坚持游戏化的教养方式，游戏环节相对稳定，游戏内容生动有趣，游戏地点、时间要灵活调控，同一游戏内容可多次重复。 6.关注每名婴幼儿对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内在的教育价值，让婴幼儿在摆弄、操作物品的过程中获得多种感官活动的经验。 7.教养指导人员应使用普通话、蹲下来与婴幼儿交流，语速要慢，语句简短、重复、略带夸张。通过听、说、看等多种感官活动，激发婴幼儿说话愿望，提高其口语表达能力。对婴幼儿的提问及时予以应答，保护婴幼儿的好奇心，丰富他们的生活经验。 —
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8.关注不同月龄婴幼儿生理及心理的变化和需要，及时满足其爱抚、亲近、搂抱等情感需求。有意识地扩大婴幼儿的社会交往范围，让他们和小伙伴多接触交流，逐渐适应集体生活，体验群体生活的快乐。
9.在婴幼儿的生活和游戏中，应播放节奏舒缓、旋律优美的音乐，使婴幼儿体验音乐带来的快乐，鼓励婴幼儿用动作表达自己的感受。引导婴幼儿看色彩鲜艳的图片、玩具，初步引起他们对不同颜色的兴趣。
10.观察婴幼儿在活动中的表现，及时记录，科学分析，因人而异制定教养方案。
11.充分整合家庭、社区等各方面的资源，给予婴幼儿家长（看护人）科学的教养指导，提高其育儿能力。
12.加强早期教育指导宣传，创新宣传和服务形式，向家庭、社区及全社会宣传科学的婴幼儿教养理念和教养方法。
（二）家庭中0-3岁婴幼儿的教养。
1.保持室内空气清新、光线柔和、温度适宜，使婴幼儿有一个舒适、温馨的家庭环境。 2.家长（看护人）有良好的生活习惯，细心照料婴幼儿的生活，培养婴幼儿良好的睡眠、进餐、大小便习惯，使其生活逐渐有规律。
3.注重亲子交流，多搂抱、多抚摸，让婴幼儿充分享受母爱。养育者要身体健康、富有爱心，掌握科学育儿常识，能关注婴幼儿生理及心理的变化，满足身心发展需要。
4.提供安全无障碍的运动环境，鼓励、支持、满足婴幼儿肢体动作的需要。充分利用户外自然条件进行锻炼，增强婴幼儿对外界环境变化的适应能力。天气晴好时，多带婴幼儿到空气新鲜、绿化充分的户外场所活动，坚持日光浴（弱日光，可在树荫下进行日光浴以保护视网膜）和空气浴。春、秋等传染病高发季节，尽量避免带婴幼儿到人口密集的场所活动，避免交叉感染。 5.在居家环境中设立婴幼儿独立活动的安全区域，对其进行看、听、触、尝等综合感官训练。提供优美、轻柔、明快的音乐，使婴幼儿综合利用耳、眼、手、足、脑进行感知，以获得更有效的经验。
6.关注婴幼儿在日常生活中的行为表现，每天有一定的时间与其面对面的沟通交流，因势利导，使其获得轻松愉快的情绪体验，感到安全和满足。拓宽婴幼儿的交往范围，鼓励其与年龄相仿的孩子接触、玩耍。尊重婴幼儿个性，鼓励其尝试自己做事。
7.经常带婴幼儿接触自然和社会环境，引导婴幼儿积极观察和探索，保护其好奇心，使其在日常生活中丰富经验。
8.选择色彩鲜艳、画面清晰、内容健康的图书，每天有一定的时间陪婴幼儿读书、听念押韵儿歌。要提供正确的口语示范，为婴幼儿语言学习提供良好的家庭氛围。
9.经常与婴幼儿玩一玩、画一画、讲一讲，理解婴幼儿的创造天性，用心欣赏其看似不合逻辑的涂鸦作品，对其表现出的想象力表示赞赏。婴幼儿在两岁前后，开始进入“第一反抗期”，家长（看护人）要理解、尊重婴幼儿，满足其好奇心和合理要求，对于其不合理要求可通过讲道理、转移注意、冷处理等方法终止。
10.根据婴幼儿的成长特点提供轻软、有声、有色、无毒、无棱角、卫生、不怕啃、不易吞吃、易于抓握玩耍的玩具。多和婴幼儿一起玩耍，引导婴幼儿多看、多听、多摸、多讲，在亲子玩耍中使婴幼儿建立对亲人的安全型依恋。
11.重视婴幼儿作为一个独立个体发展的需要，提供尽可能多的机会让婴幼儿自己尝试、自己选择、自己解决问题，提高其独立性。
12.定期为婴幼儿进行体格发育检查，按要求进行预防接种。在家庭中设置儿童保健药箱，能及时规范处理意外突发的小事件。注意保护婴幼儿的五官，防治弱视、近视、窒息、龋齿。提供营养丰富、均衡的膳食，关注婴幼儿体重变化，避免婴幼儿各种营养素的缺乏，预防小儿肥胖。
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