观察不是随便看看，观察也不只是技术，没有足够的专业知识准备，在教育场景里很可能无法识别有价值的信息。
教师的视线和反应是衡量教师专业水准的主要依据。
师范教育体系长期以来忽视观察；
使用购买的课程，长期以来导致忽视观察；大量的时间付出让一些教师选择无视观察。
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作品分析能力
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儿童是在与外部世界的相互作用中进行学习，获得经验的。因此，不断变化相互作用的对象和环境是儿童不断感知外部世界并扩展和更新经验的重要方式。
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但感知世界和获得经验不是学习的全部，儿童将已有的经验组织起来，表达出来，各种方式的表达也是重要的学习，这有助于儿童经验的系统化和重组，有助于经验的整合和拓展。
儿童作品的种类
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儿童对外部事物重组、改造和创新的任何结果都有作品的意义，任何作品都呈现了儿童认知、情感和能力，因此，儿童的作品是多样化的：?绘画?手工?
表演
?原创性哼唱?
创编故事
表达是平衡更是重构
表达是儿童内心的需要，是儿童成长的需要，也是儿童生命的需要；
?表达可以达成儿童内心的平衡，使儿童保持良好的情绪和进一步探究的乐趣和热情；
?表达也能引发儿童经验的联系、延伸和重构，促进儿童表达能力、想象能力和创造能力的发展
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作品分析的价值
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感受儿童的感受?发现儿童的智慧?欣赏儿童的创造?把握儿童的水平