毛坪中学四年级上册数学教案
×3)?
(3)不用计算器，直接写出下面几题的结果？
9999×5=49995 9999×7=69993 9999×9=89991 (4)9999×6=59994 9999×8=79992 3、第27页的“做一做”。
用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，再直接写出下面几个算式的结果。 三、应用反馈
1、用计算器计算，练习三第11题。 2、填完发票，练习册和计算器
3、找规律计算：先用计算器算出前三个算式的得数，引导发现计算的规律。 四、课堂总结
1、这节课的学习，你学到了哪些新的知识，掌握了什么新的本领？ 2、你认为计算器有什么好处？
课时作业 一、用计算器计算下列各题。
3406+597 5318-3925 316×28 3492÷97 二、先说出下面各题的计算顺序，再用计算器算出来。
4796×254-3250 15746-258×36 476-（258+14560÷405） 三、列综合算式计算。
(1)75与156的积、减75除以15的商，差是多少？ (2)120与90的和，除以它们的差，商是多少？
第一单元 大数的认识
第十一课时：多位数的读写练习课
教学内容 练习三第14～19题。
教学目标 1、能熟练地进行多位数的读写。
2、正确合理地运用计算器进行整数四则运算。
重点难点 重点：熟练地进行多位数的读写。
难点：克服用计算器计算过程中的错误操作。
教学过程 一、复习准备
1、填空。
(1)亿级的计数单位按从低到高分别是（ ）。 (2)9080088000这个数是（ ）位数，最高位是（ ）位，读作（ ），从右往左数第3个“8”表示（ ）个（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）。
(3)50的末尾添上（ ）个0是5万，添上（ ）个0是5亿。 (4)99 973≈100万（横线上最小可填什么） 2、读出或写出下列各数
2678349 908007250 35060083500
八百二十万二千九百零五 七百五十亿六千二百万零八十九 二、应用反馈
1、找规律计算，练习三第14题。
议一议：你知道小红是怎样算的吗？引导学生观察发现：
（497+503）+（498+502）+（499+501）+500=1000+1000+1000+500=3500 或：500×7=3500
2、数学小活动：写数读数。
每人随意写出3个多位数，自己先读一读，再与同桌交换一下所写的数，再读一读，相互检查，看谁读得又快又准。
3、听写数，练习三第16题。
教师念数，学生听写，指名板演，然后集体订正。
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4、完成第31页练习三第17、18题。 学生独立完成，小组交流检查。
怎样省略亿位后面的数，改写成用“亿”作单位的数呢？
注意强调省略尾数时，观察尾数的最高位是几，再用“四舍五入”法求近似数，然后再改写成用“亿”作单位的数。
5、正确判断计算结果对不对
(1)先引导学生观察第16题中几位小朋友说的话，从中体会判断计算结果的方法： A、看结果的个位 B、看得数的位数
(2)再让学生合理地估一估下面的计算对不对，说一说错误原因。 (3)利用计算器重新算一次。 三、巩固练习
1、判断对错。
(1)一个数含有两级，这个数一定是八位数。 （ ） (2)近似数比准确数大。 （ ） (3)一个数的万位上是“0”，这个“0”不读出来。 （ ） (4)万级的读法与个级的读法完全相同。 （ ） 2、在○里填上“>”“<”或“=”。
5050505 ○ 5005005 三千零六十万 ○ 3060000 70000000 ○ 700万 725403829 ○ 1008493250 3、写出这些数，再省略亿位后面的尾数，改写成用“亿”作单位的数。 三十亿七千零四万 九亿零五十万零八百
五千二百六十亿四千零七十万 一百八十二亿五千六百万零二十七 四、课堂总结
通过这节课的学习，希望大家都熟练地读写多位数。
课时作业 一、用4，6，1，0，0，0，9 七张卡片，按要求排出七位数。 (1)最大七位数 (2)最小的七位数 (3)只读两个0的七位数 (4)约等于420万的最大数 (5)约等于190万的最小数 二、下面□里可以填哪些数？
19894 < 19□00 2075300 > 2□90000 58□6840000≈59亿 9□8765≈1000000 三、用计算器算一算。
4768 + 2986 59780 – 47256 2432×56 381276÷476
第一单元 大数的认识
第十二课时：1亿有多大？
教学内容 教材第33～34页。
教学目标 1、感知1亿这个数的大小。 2、培养学生的想象思维能力。
重点难点 重点：方案的设计与实施。 难点：感知1亿的大小。
教学过程 一、验证教材上的方案
(1)找100张纸叠在一起（或有100页的一本书）。 (2)用尺子量出它的厚度。
(3)计算出1000页，10000页，?，1亿页的厚度。 (4)想象一下1亿页这样的纸大约有多厚呢？ 二、小组讨论，提出新方案
举例：(1)算一算1亿个小学生手牵手有多长。
(2)如果每个小朋友每天节约1角钱，那么1亿个小朋友一天要节约多
少钱呢？ 三、小组实践
分工协作，作好记录。
小组成员： 活动名称： 活动步骤： 结论：
四、和其他小组交流活动的结论 五、实践总结
通过活动实践，大家对1亿这个数有了更清楚地认识，同时在实践过程中大家也增长了知识，培养了能力。
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第二单元 角的度量 第十三课时：直线、射线和角
教学内容 教材第35～36页。
教学目标 1、认识直线、射线和角。
2、理解直线、射线和线段之间的区别与联系。
重点难点 重点：认识射线和角。 难点：建立角的正确概念。
教学过程 一、认识直线和射线
1、教师打开手电筒，让学生观察手电筒射出来的光线，你发现了什么？ 引导学生说出手电筒的光从灯泡一直射向很远很远。
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。 射线只有一个端点，可以向一端无限延伸，板书： 2、请大家思考，直线有什么特点呢？
组织学生议一议，直线没有端点，可以向两端无限延伸。 板书：
3、什么是线段呢？
学生在纸上画出一条线段，并说一说线段有什么特征。 学生汇报，板书：
4、直线、射线和线段之间有什么区别和联系？
组织学生在小级中讨论，明确它们之间的区别与联系。 根据学生汇报，归纳。 名称 直线 区别 没有端点，无限长 联系 射线 只有一个端点，无限长 都是直直的线 线段 有两个端点，有限长