第一单元 安全健康每一天
单元教学目标：
1、知道在家庭、学校以及出行中的安全和常规，了解饮食习惯、日常卫生习惯对身体健康有重要影响。
2、能发现安全隐患并努力改正危险的行为方式，改进自己不良的饮食方式和卫生习惯。
3、增强自我保护意识，具有讲究卫生的积极态度，形成初步的公共意识。
居家隐防患
教学目标：
知识与技能：了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。
过程与方法：通过识别一些有安全隐患的行为和场景，学会避免并阻止事故的发生。
情感态度与价值观：知道面临事故作为儿童可为可不为的事情，掌握一些力所能及的逃生与求救方法。 教学重点：
1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。 2、能识别一些有安全隐患的行为和场景。 教学难点：
1、学习如何避免和阻止安全事故的发生。 2、掌握一些力所能及的逃生和求救方法。 教学准备：
教师：媒体课件，相关图片、资料，学生绘图“我的家”。 学生：课前寻找安全教育宣传画。 教学时间：3课时 教学过程：
第一课时
教学环节 教师活动 1、观看新闻（电视新闻上截取的一段有关近日一起重大火灾事故的报道。） 2、图片比较： 这原本是一个幸福而舒适的家庭（出示图片），现在却因为火灾而面目全非（出示灾后废墟图）。 3、这个不幸家庭的成员在面临这样的场景，会怎一、创设情境，么想？他们的邻居呢？体验安全事故的危害。 过路的路人呢？ 4、小结： 这原本是一个幸福温馨的家，可是这一场大火却破坏了他们的幸福生活。那这场火灾究竟是怎么引发的呢？ 6、小朋友们都观看的非常认真仔细。 你知道在我们的生活中，还有哪些行为会引发火灾？出示相应图片。 根据学生回答适当补充。 学生活动 1、观看录像。 2、小组活动： 一人扮演小记者，采访小组中其他成员： 记者采访： ①、如果你是这个不幸家庭的一员，你会怎么想？怎么说？ ②、如果你是这户家庭的邻居，你会怎么想？怎么说？ ③、如果你是一位路人，看到这样的情景，你会怎么想？怎么说？ 5、回顾新闻中描设计意图 通过学生身边的新闻片断，引导学生感受火灾事故发生的后果。 角色的扮演，促使学生去体验火灾当事人的感受，了解火灾带来的危害。理解火灾不仅对财产造成危害，更重要的是对生命安全造成威胁，同时，对于他人的人身及财产安全也造成了威述的火灾的起因。 胁。 6、交流，了解火灾发生的原因。 7、观看老师提供的数据图表。 根据老师所提供的图片和已有的常识，了解火灾7、小结： 因为一点小小的疏忽导致了十分危险的事故，使家庭蒙受损失和伤害。 介绍：据消防局统计，20 05年12月，全市居民火灾有86起，带给居民们的直接损失有12.5万元。火灾给人们的生活带来了巨大的危害。 1、过渡 很多原因都会引发火灾，给我们的生活带来危害。还有哪些事故也会对我们的生活造成危害呢？ 2、课前，老师请同学们二、知识积累，了解触电和煤气事故。 找了些有关安全教育的宣传广告画。我们一起来交流一下，还有哪些安全事故是很危险的？ 3、根据学生的交流，适当予以补充。 4、小结 原来一不小心就会引发事故，所以我们时时刻刻都要当心，一旦发生事故，后果不堪设想。你们1、小组讨论： 要求：集中小组中的宣传广告。 探讨：①、还有哪些安全事故是很危险的？ ②、你知道为什么会引发这些事故吗？ 2、交流 发生的原因，为及时预防火灾做准备。 通过直接的数据，再一次感受火灾给人们生活带来的危害。 有意或无意中，学生接触过许多有关安全事故的宣传资料，让学生课前找一找，激发学生学习的兴趣，让学生进行讨论，可以集思广益，使学生在集体中学到关于安全事故的知识。 都知道这些事故会造成什么损失和危害吗？ 1、过渡：在我们的生活中，在我们的周围，其实还存在着许多安全隐患，所以一不小心就会引发安全事故。 2、出示图片： 这是我1、绘制安全教育宣传画 要求：以这张画为背景，把可能出现的安全隐患画上，并写上一句宣传 让学生以自己的家为背景，找找身边的安全隐患，帮助学生把所学习的内容联系到实际生活中去。 们前几天的美术作业，警示语！ 三、活动：寻找身边的事故隐患。 “画画我的家”。老师请大家找找自己家中的安全隐患，以自己的这幅画为背景，画一张安全教育宣传画。 4、即兴采访：你能说说为什么要这样画吗？ 5、同学们都画得非常好，回家后，我们把它贴在家里醒目的位置，提醒自己，好吗？ 四、总结 火灾、触电和中毒事故都会影响我们的生活，给我们带来危险，造成伤害，我们要注意安全，避免这些安全隐患，做个安全小卫士。 请同学们课后去找一找，在我们身边，还有哪些安全隐患？ 2、张贴宣传画 3、交流 第二课时
教学环节 教师活动 1、上节课，我们了解了火灾、触电和中毒事故所产生的危害。其实，除了这三类事故，在我们的周围，还存在着许多危险的行为。 一、了解身边 通过这一个星期的观学生活动 1、学生交流找到的危险行为。 特色简析 通过学生的观说，从自2、劝说危险行为，身角度出发，告知其危害性和更深入地了解可能出现的后果。 这些危险行为的危害性。 的危险行为。 察，你发现了哪些危险行为？ 根据学生的交流出示相应的图片。 2、这样做多危险呀，你能来劝劝这些小朋友吗？ 1、看到这些危险行为，我们真为他们担心。从我二、联系实际，指导行为。 们小朋友的角度出发，怎么做才能避免事故的发生呢？ 2、根据学生的交流适时予以点播。 1、过渡 除了可以去劝告这些三、活动，加深认识。 危险行为外，我们还可以制作一些安全警示标志，来提醒大家。 2、出示几张安全警示标1、了解安全警示标志的制作要求和方法。 2、制作安全警示标志。 1、学生讨论 2、交流 在学生的交流中，教师要引导学生明白，面临事故，作为儿童可为可不为的事情。 通过学生自己动手制作安全警示标志，提醒自己，也提醒同学注意安全，寓教