科学教育出版社 品德与社会 六年级上册
第四单元《人类文明的足迹》第一课《灿烂的古代文明》
厚福盈小学 徐微
科学教育出版社 品德与社会 六年级上册
第四单元《人类文明的足迹》第一课《灿烂的古代文明》
厚福盈小学 徐微
学情分析:
知识能力方面：六年级的学生已经具备一定的社会知识和社会实践经验，能够在课余时间积极拓展视野、丰富知识储备、提升认知水平。
心理方面：已经形成了初步的价值观，但是由于其心理年龄的局限性，并没有充分地了解社会生活，对世界和人类的概念尚不清晰，需要教师侧面引导，悉心培养，已达到完善其人格素养的目的。
学习方法方面：已掌握部分学习方法，如看书、读报、利用网络资源解决问题等，但在整理资料并加以分析的能力还有所欠。
教材分析：
本次教学设计选取的是科学教育出版社《品德与社会》 六年级上册第四单元《人类文明的足迹》的第一课《灿烂的古代文明》，教材内容体现了《课程标准》中提出的“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”的要求，恰好填补了学生在世界观和人生观方面的空白。而作为本单元的第一课下面两个课时承担着牵头引路的作用：以埃及金字塔为代表的古代建筑展现了古代文明的灿烂辉煌，而四大文明古国的成就更成为后世各方面成就的根基，当文字出现的那一刻便意味着“人类文明的大船”即将起航。只有知识方面打好了基础，情感奠定好了基调，，才会使学生在学习后世人类文明成就时，不感到难以理解
和领悟。
第一课时《神秘的金字塔》
教学目标：
知识与技能：了解金字塔及其他世界著名古代建筑的特点，采用自己喜欢的方式表达对它们的赞美；
过程与方法：通过观看公益广告、视频短片、图文资料了解古代建筑的奇特之处；
情感态度价值观：激发学生对于古代建筑的喜爱赞美之情，培养对古代文明遗迹的保护意识
教学重难点：
了解古代建筑的奇特之处。激发学生对于古代建筑的喜爱赞美之情，培养对古代文明遗迹的保护意识
课前准备：
公益广告、视频短片、图文资料 教学过程：
一、情境导入，引出单元及本课主题
（1）教师播放“保护人类文明遗产”的公益广告，请同学来交流看过之后的感受。相信同学们和老师一样为已逝的文明遗产而痛心，更想为保护它们而做点力所能及的事情，可是要想保护，总要对它们有大致的了解才行，所以让我们赶快开始第四单元的学习。教师板书单元课题《人类文明的足迹》。
（2）请同学们打开课本认真阅读单元简介，然后欣赏课本中展出的人类文明的产物，初次看到这些瓶瓶罐罐、刀剑武器你也许无法感知它的魅力所在。当你学完第一节课,《灿烂的古代文明》的内容后，或许会有不一样的感受。
二、合作交流，感受金字塔的奇特之处
（1）从哪里学起呢？（教师出示人类物质文化遗产的名录）既然是古代文明，我们必定要选择历史最为悠久的学习。这是一份记录人类物质文明遗产的名单，瞧，排在第一位就是大家并不陌生的金字塔。既然这样那么为什么要在它的前面加上一个“神秘”二字呢？想必在它的背后必定有些不为人知的秘密。
（2）快来看一看我们这位善于学习的小朋友为金字塔设计的一份“个人资料”吧。请同学们认真阅读看看哪些是你已经熟知的，哪些是你的新发现？请同学们来汇报一下你的新发现吧（教师预设：古夫金字塔历史悠久、金字塔高不可攀、金字塔体型庞大、金字塔稳如泰山、金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和血汗、金字塔充满神秘色彩）
（3）我相信除此以外还有其他课外知识丰富的同学也想来进一步了解金字塔的“个人资料”，除了借助文字资料来丰富我们的知识，还有现代的网络视频也是一个不错的选择（教师播放金字塔视频）看了视频你有什么想说的话吗？
三、举一反三，了解其他古代建筑的奇特之处
（1）是啊，金字塔正是以其特有的建筑风格、建筑原理、建筑构造向世人展示了古代文明的辉煌与灿烂。要知道人类古代文明犹如浩瀚的海洋，学到这里同学们你们还知道哪些世界著名的古代建筑？介绍这些伟大的建筑，说说它们“奇”在哪？同学们汇报交流。
（2）教师出示配乐图片资料，请同学们用自己喜欢的方式赞美其中一处或多处古代建筑最奇特之处，如文字片段、绘画作品、歌曲表现等方式。（万里长城图片）感受长城修建于崇山峻岭之间的艰难，体会这一古代文明成就凝结了无数劳动人民的血汗和智慧 。（故宫图片）了解故宫，旧称紫禁城，是明清两朝的皇宫，世界上现存规模最大，建筑最宏伟，保存最完整的古代建筑群。原有殿堂9000多间，现在存下来的有8800间。金碧辉煌、高大雄伟。（泰姬陵图片） 了解泰姬陵是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念他已故皇后阿姬曼·芭奴而建立的陵墓，被誉为“完美建筑”，因为全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比，有极高的艺术价值，是伊斯兰教建筑中的代表作于2007年7月7日，成为世界八大奇迹之一。（亚历山大灯塔图片）了解建造时间是大约公元前300年，这座举世无双的灯塔于公元前300年建在一座人工岛上，它至少有122米高，用闪光的白色石灰石或大理石建成。（宙斯神像图片）知道神像是在木制支架外加象牙雕成的肌肉和金质的衣饰。不包括宝座，仅约高13公尺的神像就相当于四层楼高的现代建筑，使坐在宝座上的宙斯头部差不多顶着神殿顶。
四、升华情感，激发对古代文明遗迹的保护意识
经过一节课的学习，同学们是否对古代文明的灿烂辉煌有了更加深入具体的感受了呢？其实在我们身边就存在着许多古代文明遗产，作为拥有悠久历史和深厚文化底蕴的古城保定也有着许多古代文明的遗迹，课下请同学们借助书本和网络产找了解一下，为我国保护文明遗产贡献出自己的一份力量！
第二课时《“文明的大船”起航了》
教学目标：
知识与技能：了解四大文明古国发源的位置和原因，知道今昔对比后四大文明古国范围的变化，体会汉字的出现对于人类文明成就的影响；
过程与方法：通过观察地图、交流合作了解四大文明过的起源与发展，借助自己喜欢的方式表现古代文明的灿烂辉煌；
情感态度价值观：激发学生对古代文明成就的向往，培养他们作为“世界公民”意识，为促进人类和谐发展而努力。
教学重点：
了解四大文明古国发源的位置和原因，知道今昔对比后四大文明古国范围的变化，体会汉字的出现对于人类文明成就的影响；
教学难点：
激发学生对古代文明成就的向往，培养他们作为“世界公民”意识，为促进人类和谐发展而努力。
课前准备
地图 古代文字图片 古代文明成就图表 教学过程 一、复习导入
如果说第一课时我们所了解到的古埃及金子塔为代表的古代建筑让你体会到了古代文明成就的神秘和伟大，那么这节课肯定会给你带来更多的惊喜和更深的感叹。了解一个国家的文明，必须从了解这个国家的起源开始，下面让我们马上踏上古代文明的寻源之旅吧！就让我继续走近四大文明古国，了解古代文明的起源，并感受他们的独特魅力和对世界发展的深远影响。
二、观察地图，了解四大文明古国的位置和成因，通过今昔对比了解其范围的变化
（1）打开课本你首先看到的是什么？不错，这是一幅四大文明古国的示意图，人类文明的火种就是在这些红色地区点燃并传播开来的。一起来看一看他们分别是哪几个文明古国？古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国。瞧，爱观察、会思考的小朋友立刻为我们提出了一个问题，为什么文明的发源地都在大河流域