1、第36段，写“我”没有给藤野先生寄照片和通信的原因。 学生郎2、第37段，写作者对藤野先生的怀念、感激之情以及对他的崇读36—高评价。 38段，3、第38段，写把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力思考下量。如何化怀念为力量？ 研习课文的第三部4、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎”表明并未真地出现，不过是作者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，从而强烈地表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情。 列问题： 这部分的三段， 各写的 总结：请同学们依据第三部分研习的内容归纳该部分的意思。 分 是什么板书第三部分的意思：深切怀念藤野先生，继续进行顽强战斗。 内容？指导学生朗读这一部分，体会作者深切怀念藤野先生的真挚情怎样写感。 的？说明了些什么？ 布置而有感情。 作业2 预习课文的第三部分（36—38段），考虑这部分写了些什么能联系1 内容，怎样写的，说明了什么问题。 社会背 1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作景领会作品深布置方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真刻的思观察，并能作出进一步的接触和深入了解。） 作业 想内涵2 2、选读几段感情色彩浓烈的文字。 的方法， 记:学生 1 朗读这一中分，复习这一节课上研习的内容。郎读要求流畅教学后 11 / 12
事 情 思想品质 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生要求严格 关心解剖实习 为人热情诚恳 板书了解女人裹脚 可贵的求实精神 设计 能通过私反复朗读体会作品的思想感情的 方法。能对课文中重点语句进行赏析。 12 / 12