【补充知识点】拟写一句话新闻和新闻标题 一、一句话新闻和新闻标题的区别
一句话新闻，就是运用一句话，采用新闻标题的语言表达形式，最大限度地完成报道任务的新闻。它又叫标题新闻，却不等同于新闻标题。rLimPRayQ1 1.新闻标题通常有正题、引题、副题等形式
正题，常用于概括和提示新闻中最主要的新闻事实和思想意义。引题，位于正题之上，常用于交代背景、说明原因、烘托气氛、提示意义等。副题，位于正题之下，常用于补充交代一些次要事实，以弥补正题的不足。因此，一个正题解决不了的问题，还可以借助引题或副题共同表达。但一句话新闻不行，只能用一句话的标题来解决问题。一句话新闻，从形式上看，是一句话的新闻，这句话可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。从内容上看，既然是新闻，就必须体现新闻的属性，应尽可能地严格而完整地反映新闻事实，以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容。FGhulBDz5I 2.新闻标题不一定要将新闻事件的主要要素全部概括出来
新闻标题只要将主要的事实和意义概括出来就可以了，因为有的内容还要在主体部分中加以表达。而一句话新闻，就不一样，它既要在一句话中将新闻事件中必须报道的内容表达出来，又要在语言表达上必须符合新闻标题拟写的要求，做到“准、鲜、活”，即运用最准确、凝炼的语言，揭示新闻事件的内容和意义。TChCRl7Ajo 二、一句话新闻的拟写 1.一句话新闻的拟写要求
我们知道，新闻作品要具备以下五个要素，即“五个W”：When<何时）、Where<何地）、Who<何人）、What<何事）、Why<为什么）。据此，“一句话新闻”必须包含的答题要点是：①时间，②地点，③人物<对象），④事件<过程、结果），⑤原因<目的）。当然，在实际操作中，不一定面面俱到，可根据具体情况而定。7ygLn5BBy5 2.一句话新闻的拟写方法
<1）根据新闻要素，准确筛选答题信息点
新闻分导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。导语的任务是以简约、精炼的文字，把所要报道的新闻事实的要点和要旨揭示出来，以唤起读者的注意，并引出新闻事实的主体。主体的任务主要是用充分、典型、有说服力的材料阐述和说明导语所提示的事实或观点，同时补充导语未涉及的其它具体内容，提供新闻背景，交代事件的来龙去脉，使之更为充实。lugTTP5CNM 由上可知，信息区间主要集中在导语一段，因此，我们要把主要精力放在导语部分。当然，为了保险，有必要对提供的材料做全面阅读，对新闻材料作一个分析，辨别一下主要信息和次要信息，即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语段或语句。zqf1pyzD1s <2）遣词合成 三、新闻标题的拟写
拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。怎样拟写新闻标题呢？ 1.新闻标题的结构
新闻标题由主题、引题和副题组成。主题是对新闻中最主要内容的高度概括。引题和副题则是用来说明主题或加强主题的气氛和力量，协助主题共同完成标题任务的。只要主题能够独立承担标题的任务，引题和副题就可以省去。MmeaVi2Eg9 2.新闻标题的要求 <1）题文一致
题文一致主要是指：标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致；标题的论断在新闻中要有充分的依据，论据不足，即使标题是正确的，也会令读者感到没有说服力。0ieiq2wFvQ <2）一语破的
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新闻中的事实往往不止一件，其中最新鲜的事实，才是它的精华，因此要牢牢地抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实，以一语破的。eedqWM0GKw <3）简洁明快
对标题内容，不仅只保留核心部分和事情发展的结果，省去那些不必要的过程、细节、消息来源和不必要的议论，还要通过锤炼字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。saczswuHYd <4）旗帜鲜明
标题要有明确的是非、鲜明的爱憎。新闻中所报道的事实，有的令人气愤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，拟写新闻标题不能无动于衷，要明确表达作者的立场。G6cHYgYIdT <5）生动活泼
标题要有表现力，除了告诉读者事实而外，还要让他听到什么，看到什么，想到什么，感染到什么，要给人以启迪，做到言语尽而意无穷；标题要生动形象，就要注意选词并采用适当的修辞手法。
U2bPuZrJsA 3.新闻标题的拟写方法
<1）拟写正标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。无论在导语中，还是在主体中，我们筛选的都是新闻中最新鲜、最重要、最有特点的、最本质的信息。我们将这些信息进行整合、归纳、概括，组成表意完整的句子，就是大致的主标题了。8YaY0JVKGh <2）拟写引标题时，我们要把目光锁定在新闻的背景中，因为背景是介绍主体事件发生的背景、目的、原因的，引标题正是要告诉读者主题所发生的背景、目的和原因。所以，要注意“在……下”“为了……”等表明事件背景或行为目的的词语。如果没有相关的提示，我们要注意分析隐含着背景或目的信息的语句，并从中筛选出关键词语，连缀成大致的引标题。mTa6wtpLVX <3）拟写副标题时，应把目光锁定在结束语部分，这因为结束语是交代新闻主体事件的意义、作用、影响和对未来发展方向的预测的，而副标题正是告诉读者主题的意义、作用、影响或对其未来发展方向的预测，所以，应注意捕捉那些能够表明主体事件的意义、作用、影响或对未来发展方向预测的关键词句。AP9e2dTMaE 无论是主题，还是引题、副题，应该说以上所得还不算正式标题，充其量是所需的关键性信息，或者叫标题雏形。所以，我们还要对“雏形”进行加工润色。从词语方面讲，就是要使用生动、形象、贴切的词语；从修辞方面讲，就是要通过用比喻、排比、借代、比拟、对偶、设问、反问等修辞手法，使语言生动活泼，富有表现力；从句式方面讲，就是要多用对偶、排比等句式，造成严谨、整齐、凝练、鲜明的印象；从语态和时态角度讲，就是要多使用主动语态，因为它便于正面直接表达，收到简明、生动、有力的效果，还要尽可能用现在时和将来时，而不采用过去时，只有这样才能具有鲜明的时代感，才能不使读者产生明日黄花之感。OL9nyXnNpl 练习：
1．请为下面的新闻内容拟写一句话新闻。
新华网兰州2004年12月12日电 12月11日晚11时36分左右，甘肃省兰州市夜空出现红白两道亮光，由西南向东北方向飞去，随即发出巨大的爆炸声。兰州方圆100公里之内的地方出现强烈的震感。事发当晚有人猜测可能是陨石坠落，为此兰州警方抽调大批警力连夜进行搜寻。1H8v4GQOD1 当日晚11时36分，在兰州市红古区窑街往永登县拉煤的司机张先生称，他驾车驶至永登县通远乡时，突然一道亮光在头顶闪过，面前突然豁然大亮，感觉如同白昼一般。他急忙将车靠边停住，看到一个如同初升太阳般大的火球拖着长约3M尾巴由西向东而去。在兰州工坪区某单位值夜班的冯先生说，他看到院子突然变得通红，急忙出院查看时，看到天空中有一片红色的雾状物在移动，接着就听到两声巨响。家住西固区西柳沟的M先生说，他正在休息，突然被两声巨大的爆炸声惊醒，当时他还以为地震了。
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不明物体出现后，兰州市110指挥中心立即指令红古、西固、安宁、城关区以及榆中县等县区的公安民警全力寻找不明飞行物。截至12日下午3时，警方仍在全力寻找不明飞行物的下落。tz7M6aOR7o 2. 请为下面这则新闻拟个标题。(不超过15个字>
近日，宁夏西北第二民族学院岩画研究中心首次向外界披露，在宁夏中卫大麦地发现的大量独立岩画群中，发现了比甲骨文还要早几千年的我国最古老的图画文字。 目前，该研究成果已经上海古籍出版社古文字专家刘景云先生考证审定，并最终认为，大麦地岩画中的发现有可能改写中国的文字史。
Hv6UCUiSl5 宁夏卫宁北山地区大麦地岩画带遗存数量惊人的史前岩画，其早期岩画可以追溯到旧石器时代晚期，距今2万年左右。经岩画专家的普查和研究，宁夏中卫大麦地有3172组8453个岩画个体图形，内容包括日月星辰、天地神灵、狩猎放牧和舞蹈祭祀等。岩画专家采用丽石黄衣测年得出早期岩画距今1．6万年一1万年之间。大麦地岩画区及其毗邻地区，还遗存有旧石器时代的石器、陶片等。这说明，原始社会时期的大麦地，是古代人类居住、活动的聚集地区，是他们举行祭祀仪式的朝拜圣地。研究表明，大麦地岩画区内图画符号是我国原始文字，有许多象形与抽象符号已具备了古老文字的要素。Vr527EMTAM 据国际岩画委员会委员李祥石介绍，在大麦地岩画个体图形中，已经发现有1500多个图画文字，其中能识读的图画文字只有一小部分，绝大部分还不能识读。9n5bDofUPs 荷塘月色·教案 【教案目标】
1．进一步了解朱自清，感受这位爱国知识分子丰富而复杂的内心世界。 2．通过审美活动体验，能够充分感受作品的意境美。
3．品味语言，感受意境，能够概括提炼出鉴赏意境美的基本方法。
4．引导学生进行自主性、个性化阅读鉴赏，能够初步实现对作品的多元、创新阅读。 【教案方法】
1．自主阅读体验与教师引导、集体讨论讨论相结合。 2．涵泳法、美读法为主兼用探究法对相关问题教案探讨。 【教案时间】2课时
第一课时
一．教案目标
1．自主阅读，能够捕捉表达情感的关键词句，梳理出散文情感脉络，整体把握作者情感。 2．涵泳揣摩，通过对1、2、3、6、7、8等段落关键词句的咀嚼进一步把我作者情感。 二．教案过程 <一）作者与作品
1．你读过作者的哪些作品？能够说说内容吗？你喜欢他的作品吗？试作简要分析评价。<主要是让学生谈谈对作品的主观感受，可以据作者作品的整体而言，也可以就作者的某一篇作品）nj4j97JV39 2．谈谈你所知道的朱自清。<不求完整，一鳞一爪皆可）
3．教师视学生发言情况作补充。<现代作家。号秋实，字佩弦，笔名余捷、柏香、知白。祖籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。1916年考入北京大学预科，次年转入本科哲学系。“五四”后参加了少年中国学会和新潮社，并开始新诗创作。先后任教于杭州第一师范、扬州第六师范，上海中国公学，浙江上虞春晖中学等。1922年与俞平伯等创办中国现代文学史上第一个诗歌刊物《诗》月刊，发表长诗《毁灭》，之后参加过文学研究会。1925年任清华大学教授，主要致力于散文创造和古典文学研究。其间创作散文名篇有《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》《荷塘月色》《春》等。散文笔致简约，朴素，亲切，娓娓动人，享有盛誉，被誉为“美文”“白话美术文的模范”。1931年赴伦敦学习并漫游欧洲数国。1932年任清华大学中国文学系主任。1937年抗战爆发后任西南联大中文系主任。1938年参加中华文艺界抗敌协会，被选为理事。1945年抗战胜利后积极参加民主运动。1946年李公仆、闻一多被害，受到很大震动。清华大学复校后继续任教。他坚定站在民主革命一边，反对内战，直到临终前还嘱咐家属
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拒绝“美援”，不要买政府配给的美国面粉。毛泽东称赞他“表现了我们民族的民族气概”。作品有诗集《血潮》<与俞平伯等合集）、《踪迹》<诗与散文合集）、《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》<散文集）以及评论集《经典常谈》《诗言志辨》《新诗杂话》《标准尺度》《论雅俗共赏》等，解放后，出版过《朱自清选集》、《朱自清古典文学专集》朱自清序跋书评集）Bf4rFRdWiQ <二）自主阅读，涵泳揣摩，整体把握。 1．轻声阅读，初步感受。
2．涵泳揣摩，把握脉络。<要求动笔，动手，动口。能够找出表现作者情感及其变化的词句，能够揣摩一些关键词句的潜台词，能够作适当的标注与点评）Pb3AbBHXxw <三）交流阅读收获，揣摩关键词句，理清情感脉络。 1．互相交流阅读成果，彼此表述对文章情感的理解。
2．关键词句的筛选，揣摩潜台词，把握情感脉络。<此项内容已经要求在阅读时做了准备并且同学之间已经做了初步交流，因此，这里可以集体梳理一下）372IHlbYMd 关键词句：<在理出这些词句的同时，需要引导学生对这些词句进行揣摩，能够说出隐含在表面下面的情感，充分挖掘其潜台词，从而把我作者情感及其变化）h22Qd5EZ0T 这几天心里颇不宁静。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另外一个世界。
一个人在苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。uY1ZJO80fA 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事来了。
那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
这令我到底惦着江南了。——这样一想，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 3．品味1、2、3、6、7、8、9段的语言，进一步把握作者情感及变化。 心里颇不宁静<第一段：孤寂的氛围、淡淡的哀愁）
路、树、月<第二段：幽僻、寂寞、蓊蓊郁郁的、月光淡淡的）
独处，到了另一世界里<第三段：我也像超出了平常的自己，到了另外一个世界；什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人；我且受用这无边的荷香月色好了）IU07fyC1uh 热闹是它们的，我什么也没有<第六段：这时候最热闹的，要数，蝉声、蛙声） 可惜我们现在早已经无福消受了<第7、8段：热闹、风流、嬉游、有趣） 这令我到底惦着江南了<第九段：到底、惦着江南、猛抬头） 心里颇不宁静————独处求静————一无所有————惦着江南 <四）诵读体验，交流感受。 1．选择自己喜欢地方的诵读体验。
2．听朗诵录音，进一步感受，并能够与同伴交流新的感受。 三．课后
1．品味4、5、6段语言，鉴赏意境美，能够作适当点评，并有旁批。 2．《采莲赋》《西洲曲》欣赏。 3．鉴赏意境美的体会。
第二课时
一．教案目标
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涵泳美读，鉴赏文本的意境美，能够概括提炼鉴赏意境美的一般方法；通过个性化鉴赏，能够初步实现对作品的多元解读、创新阅读。WQ0fLi62IX 二．教案过程<重点鉴赏4、5、6段和《采莲赋》《西洲曲》） <一）涵泳品读第四段，鉴赏月光下荷塘宁静之美。
1．自由朗诵，概括表述这一段的意境，能够根据自己的理解朗诵。
2．用自己的语言表述这一段的意境，并能够根据文本作简要分析，同时提示朗诵时注意点，能够根据提示和理解朗诵。aMZoh2A3XE <表述的语言能够概括意境特点，能够入境并分析出意境所传达出的感情；能够从具体的语言入手进行分析；尊重多元解读，但对明显错误要及时讨论或纠正）oIZwNM34cl 3．注意点：比喻、拟人、通感等修辞手法；清雅幽僻、宁静迷蒙的画面；画面与心境；写景的层次等。
<二）涵泳品读第五段，鉴赏荷塘上月色迷蒙之美。 1．涵泳朗读，动手用文字写出意境及其传达出的感情。
2．组内交流，并且推荐人员班级集体交流，师生共同评价讨论。鼓励多元解读、创新阅读。 3．美读。学生朗读，并且说明朗读的注意点。师生共同讨论朗读时注意事项。 4．注意点：写月光重在写月光投影，使月光有了实感质感；静态动写，
“泻”“浮”“洗”“笼”等动词的精妙所在；作者为何喜爱这淡淡迷离、朦胧苍茫的月色，说“小睡也别有风味的”；此段通感的妙处何在等。CEYEjwx5r1 <三）涵泳品读第六段，鉴赏荷塘四周幽远朦胧之美。 第五段可以从略，但描写的层次要分析。作者的情感要琢摸。 <四）概括鉴赏意境美的一般方法。
1．让学生自己概括，根据自己在本文的鉴赏过程中的体会来总结。允许争议，可以讨论，不必求全。
2．教师可以帮助进行语言概括，使表述更准确。
3．几个角度：品味语言、语境的修辞妙处、表现手法、再现画面与入境、意境与作者情感等。 <五）时间允许的话，可以再听听4、5、6段的朗诵录音。 <六）鉴赏《采莲赋》《西洲曲》
可以选择《采莲赋》让学生将刚刚总结的鉴赏散文意境美的方法移植到诗词歌赋的鉴赏上来，明白文学作品的鉴赏是相通的。可以先品味此赋的细节描写之妙，再揣摩用词之精当，然后再鉴赏意境之美妙以及传达出来的感情，最后进一步理解作者引用此赋的真正目的等。QAXNOf16FI 三．结束小结。 听听那冷雨<节选）·教案 【教案目标】 一、知识与能力：
⑴在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。 ⑵积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。
⑶根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。 二、过程与方法：
⑴了解余光中的创作成就，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。 ⑵通过反复朗读，对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。 三、情感态度与价值观：
⑴培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的情愫。 ⑵培养学生良好的审美情趣。 导入：
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