人教版小学三年级下册语文一二单元教案（表格式）(2)

学课文。 在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇\看图学文\，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：\？\三、指导1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿1、学生观察并口述观 看图。 飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友察顺序。 先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 四、讲读学习第一自然段。 课文。 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样1、学生读课文第一自的。请一个小朋友读一读。 然段。 2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也2、学生读文回答。 就是叙述的顺序是怎样的？ 教师指点：也就是从全身写到局部。 3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样3、学生读文。 呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 4．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的——) 5、指导朗读：同学们已经看出来了，从\光滑漂5、学生各自练习，然 亮、俊俏、剪刀似的\写出了小燕子外形的美，后再指名读。 所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 4、学生勾画相关词语。 6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话6、学生思考回答。 在小节中起了什么作用？为什么说\凑\成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些， \小燕子\的\小\要轻些，突出\小\，以突出它的可爱。 7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？7、学生回答并齐读第 - 6 - (\一身、一对、一个\ 学习第二自然段。 一自然段。 1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞1、学生观察图画。 来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。 (出示放大插图) 2．指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下) 3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。) 4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供4、学生回答。 导语：\春天来了，我们从南方飞来了，_________。\进行语言训练。) 5、现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看 课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 6、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简6、学生组织句子。 单的说法，怎么把它们联成句子。 7、学生在教师的引导 (学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。下体会课文描写的妙风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春处。 天。) 7．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ △\三月\，\阳春三月\，\阳春\即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。 - 7 - △\下过雨\下过什么样的雨呢？(\细雨\蒙蒙的细雨\加上一个\细\，一个\蒙蒙的\我们就觉得怎么样呢？ (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针） △\风吹拂着柳\，(通过逐步递加附加成分，引 导学生了解这一长句的含义。) ①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。\微风吹拂着柔柳\加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。 ②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(\微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳\，什么颜色的眉眼？\黄绿\的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。) ③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。 ④朗读全句，指导节奏：\微风吹拂着千万条才 舒展开黄绿眉眼的柔柳\⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。) △课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的学生回答。 前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。 ( )草______________ - 8 - ( )叶______________ ( )花______________ 8、指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的8、学生读文。 图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~) 现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。 五、练习。 扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以学生表演、练习。 巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。 第二课时 一、复习 1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧1、学生读生字，并用 的一声)、偶(偶尔) 2、复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。 生字组词。 2、学生轮读课文。 - 9 - 二、讲读学习第三自然段 课文。 1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第1、学生观察图画。 三、练习二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了2、学生读文回答。 复述 许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的3、学生联系课文进行生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我语言训练。 们再来看看这幅美丽的图画。 2．指导看图 1、学生利用掌握的学习方法赏析句子。 我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在2、学生看图、思考、高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么回答问题。 顺序观察呢？(由上下) 3、学生练习朗读。 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞学生练习复述。 呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字， 概括出燕子飞行的特点。(快，美) 3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？ 4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。 提示：这一节开头，简单的两笔\在微风中\在阳光下\描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。 5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？ 学习第四自然段。 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。 △为什么说是\几痕电线\不说\几根电线？(板- 10 -