问题，每个考生应该都能联系相关生活体验，从捐助与受助等各方面找到切合自己立意的角 度进行述说，以表达自己对关注社会、直面生活的感悟与思考。每个考生应该都有事可写、有意可发、有情可抒，可以叙事、可以议论，也可以抒情，适合各种类 型、各个层次的考生写作。
与去年相比，今年题目的文字量由285字（材料语190字）减为211字（材料语131字），审题难度降低，一般不至于离题，但也可以体现出区分度。平时关注社会、关注现实，有一定的思想认识水平，有较强写作能力的考生，可以写出好文章，符合高考选拔性考试的要求。 考生在审题立意 时，既可以对整个故事发表见解，进行评论；也可以从不同人物的角度进行思考。既可以选择捐助者或受助者中的任一人物进行立意，也可以选取捐助者与受助者中 的两个或两个以上的人物进行对比分析。考生可以选取其中一个角度，展开联想，选取适合自己的文体，写出精彩文章。 立意举例：
（1） 从捐助者的角度：可以赞扬他的行善之举，如何体现中华民族的优良传统；可以说一个人在自己富起来后，具有同情心，乐于助人，或者任何一个人（团体），应该 积极回报社会；三个家庭对捐助的不同反应，既有对其行为的肯定，也有对他的提醒，可以谈帮助别人也要注意方式和加强沟通，以体现捐助本意，等等。 （2）从受助者的角度： （之一）第一家心存感激并接受捐助，在困难的时候学会接受帮助和利用外部条件发展自己，这是一种成熟的、理性的处事态度。可以谈对别人的信任及感激之情；
（之二）第二家以等人偿还的方式来接受捐助，从中隐约可见出苏轼“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”修身准则，这是一种立身处世要严守本分、不贪便宜、知恩图报的人生态度，也可以是多数人会作出的选择。可以说经过思考辨别之后，再考虑取舍；
（之三）第三家 认为捐助含有施舍的性质，因此明确拒绝，虽然故事本身看不出捐助者本身有这方面的主观意图，但这一家人害怕遭受非议，毕竟“不食嗟来之食”自古就当作施 舍。人要有尊严，人穷志不短，困难的时候要自食其力。可以说虽然贫困，但不食嗟来之食，有骨气，也可以谈人与人之间的信任危机，进而分析原因及危害，寻求 解决问题的办法； （3）从综合的角度： 综合思考有关慈善的问题，其中每个角度又可以引出别的小角度，考生可以选择自己最有把握写好的角度。
新材料作文是未来几年高考作文命题的趋势。建议考生平时多进行这一类作文题的训练，重点是如何审题，学会分析材料。还可从以下几个方面多积累素材：亲情友情、美丽风物、感人场景、生活热点、品位文化、价值取向、道德情操、人生观念、思想方法、前沿科技等等。