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点评栏目。
2．3．7 个人小结栏。供学生书写通过本次研究得到的收获和体会。
2．3．8 多种评价表。包含了针对课题的开题评价、中期评价、结题评价和针对学生个人的研究过程结论性评价。
报告册学生人手一份，自己填写，记录了课题研究的全过程，保留了原始记录和资料，过程性内涵得到了充分的体现，学生自行保留可长久回味。
2．4 制定了研究性学习记载表
高中新课程实行学分制，研究性学习学分主要获得因素是270个学时，其次是课题研究的质量。为了适合学分制的需要，我们专门研制了《吴中区高中研究性学习评价表》和《吴中区高中研究性学习汇总表》，为学生学习档案中研究性学习学分的获得提供原始依据。
2．４．１ 研究性学习评价表
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苏州市吴中区 中学高中学生研究性学习评价表 学号 姓名 年级 班级
课题名称 指导教师 课题组长 合计学时 课题组人员 完成时间 评价内容和效果 研究课题的价值和意义 课题研究成果对实现预期目标的达成 对研究假设的回答与论证 课题占有材料的完整程度 课题研究结论的信度 研究报告或研究成果的创新程度 对研究中提出讨论问题的深度 研究中与他人合作的程度 研究中个人的作风和态度 成果汇报及答辩中的综合表现 学生个人自评 小组同学互评 终结性评价结论 指导教师签名 备注 优秀 良好 一般 较差 年 月 日 认定学分 主管部门盖章 .
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评价表主要体现二方面的功能，一是对课题质量的评价，二是对学时的确定，根据这二点再认定学分。学时达到学规定要求，质量评价合格以上，即可认定相应学分。此表中课题质量评价应由专家组负责填写，总学时和应得学分由学校相关部门填写。
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2．４．２ 研究性学习情况汇总表
苏州市吴中区 中学高中学生研究性学习情况汇总表 学号 姓名 年级 级 班级
课题（1）名称 课题组人员 完成时间 评价结论 主管部门盖章 指导教师 课题组长 合计学时 认定学分 年 月 日 指导教师签名
课题（2）名称 课题组人员 完成时间 评价结论 主管部门盖章 指导教师 课题组长 合计学时 认定学分 年 月 日 指导教师签名
课题（3）名称 课题组人员 完成时间 评价结论 主管部门盖章 指导教师 课题组长 合计学时 认定学分 年 月 日 指导教师签名 汇总表是学生高中阶段所参与的全部研究课题的集中体现，
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也是学生高中阶段研究性学习获得15学分的依据，同时体现出学生参与研究课题的研究数量和质量。此表由学校主管部门负责填写，并保留在学生学习档案中。 3． 在实践中不断探索求进
开展研究性学习，虽然有各级教育行政部门文件和指导纲要作指导，也有各地和国外的经验可借鉴，但要走出一条适合本地区及各学校的发展之路，还需靠自己不断的努力和积极的实践和探索，也只有这样才能真正有效地把研究性学习开展起来，并形成自己的特色．因此长期以来我们十分重视区域的合作研究和交流．
3．１ 建立了交流研讨的例会制度．
每学期开学初都要举行一次全区范围的高中研究性学习交流研讨会，参加对象为各高中学校分管主任和校级研究性学习指导员。一方面交流总结上一学期的主要做法和成功经验，以及新学期研究性学习计划和设想。另一方面，共同研讨实践中遇到的问题和困惑，一起出谋划策，分析问题，解决问题。
这项例会制度的形成有效地搭建了一个相互交流经验和探讨问题的平台，对全区研究性学习的深入推进起到了积极的作用。 3．２ 定期开展优秀课题展示活动
该项活动每学期进行一次，课题的展示大部分由研究者自己进行，也有少数由指导员代学生介绍。这些展示的优秀课题主要
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