① 班级：评价形式：即时性评+周评+月评+学期末评
评价主体：学生自评+生生互评+班主任评+科任老师评 ② 学校：在班级考评的基础上，学期末行政班子进行考评。 （2）评价采取等级评价。
（3）评价内容：语文，朗读与背诵、听说、复述；数学，速算、口试、操作；英语，朗读、对话、情境表演；音乐，歌唱；美术，绘画；体育，技能、机能；科学，常识、实验；品生、品社，行为习惯。
（4）测试成绩；
年级 两 率 朗读背诵 一 合格率 优良率 二 合格率 优良率 三 合格率 优良率 四 合格率 优良率 五 合格率 优良率 六 合格率 优良率 合计 合格率 优良率 92.6 79 95.3 75 94.2 67.1 95.2 65 94.8 67.2 98.2 77.6 95 71.8 语文 听说 93.5 68 92.6 68.6 92.6 59 91.8 62.3 86 56.2 96.5 73.4 92.2 64.6 复述 90.7 61.2 94.8 69 86 46.5 93.7 68.5 68.2 48 94.7 68.6 88 60.3 速算 100 98.3 100 100 100 88.9 95.8 95.8 100 95.8 95.8 87.5 98.6 94.4 数学 口试 93.3 81.2 93.3 86.7 94.4 83.3 91.7 75 95.8 87.5 91.7 70.8 93.4 81.8 操作 86.7 81.2 93.3 76.7 94.4 83.3 95.8 70.8 95.8 78 95.8 75 93.7 77 朗读 97.8 65.7 95.6 74.5 91.3 52.3 92.5 62.4 94.3 63.7 考 查 班 级 及 内 容 英语 对话 92.1 56.4 95.6 74.5 90.8 45.6 93.2 57.2 92.9 58.4 情感表演 91.4 52.5 92.8 63.2 92.1 42.4 90 40.8 91.6 49.7 音乐 歌唱 100 66.7 100 55.6 美术 绘画 100 61.1 100 27.8 技 能 86.5 25.6 91.6 32.8 88.3 28.3 93.8 30.9 95.8 44.4 96.6 31.5 92.1 32.3 体育 机能 85.1 30.4 93.5 34.3 93.7 31.6 94.8 40.3 96.6 47.1 97.4 60.2 93.5 40.7 科学 常识 91.7 54.2 95.9 50 87.5 45.9 91.7 37.5 91.7 46.9 实验 95.8 50 91.7 37.5 95.8 50 95.8 37.5 94.8 43.8 品生社会 行为 习惯 100 87 100 78 100 86.4 100 65.6 100 63.7 100 53.6 100 72.4 （5）综合分析：
本学期学生能力素质测评与往年比有了明显的提高，但对照标准还存在不足：
语文能力测试：朗读背诵除个别学生外都能达标，听说、复述、叙述个别学生欠完整，组织语言欠规范。
数学能力测评：口试应用题说解题思路，会说，但语言表达欠完整。有的学生算理和算法区分不开。
英语能力测试：默单词、读单词、朗读课文有了突出的进步，看图说话不能灵活运用学过的知识进行表达。
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美术能力测试：绘画有了明显的进步，但绘画比例、色彩运用欠缺，有待进一步强化提高。个别班级较差。
音乐能力测试：会唱、歌词能背诵，但音准、节奏感掌握不好。个别学生差。 体育能力测试：基本技能掌握较好。但个别学生欠规范，有待提高。 改进建议及措施：
1、进一步理解学科能力测试的目的意义，理解多元评价的含义。
2、加强过程管理，注重过程性评价和终结评价相结合，更要注重过程评价。对学生的平时的学科能力测评和期末考试成绩相结合，真正把学科能力考评落到实处。
3、教导处加强对薄弱班级、薄弱学科、学困生进行质量跟踪，延续学困生帮辅档案，使教师对学困生有计划进行帮教。
4、在注重对学困生帮辅的同时，不忽略对学优生的提高辅导，从课上个性化问题及练习的设计到作业的布置要分出层次，以满足不同学生的需求。
5、四至六年级继续以月考为载体带动教师进行阶段性复习，及时查漏补缺。其他年级用好单元练习卷，夯实基础，灵活运用所学知识解决实际问题。
6、加强平时的听力练习，为学生创造更多的听英语的机会。提高他们的听力水平和口语表达能力。将记忆单词的功夫下在平时，争取做到日日清、周周清。
7、在设计教学活动时，尽量多采用一些练习的方式，并让学生多见识一些有变化的题型。鼓励学生用学到的知识解决问题，而不能只停留在机械地记忆上。
8、重视读写结合。
① 遵照教研员的要求，把精美的文章，精彩的片段以及课内外古诗背下来，重视读读写写、读读背背，积累好词佳句，这样写作文时才会有词可写，有话可说。否则，就会理屈词穷，写不出好文章来。
② 加大阅读背诵积累量，在保证课内阅读量的基础上，加大课外阅读的力度，按照《语文课程标准》里所推荐的课外古诗和读物，利用我校希望之星书社、网络等信息渠道，扩大
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自己的阅读面，努力达到《语文课程标准》规定的各年级规定的课外阅读量。（课外阅读总总量：一、二年级不少于5万字，三、四年级不少于40万字，五、六年级不少于100万字）
③ 在保质保量完成单元8次习作的基础上，增加小练笔，体裁题材不限。如：日记、读书笔记、仿写、续写、片断描写，用词语连成一段话等。营造交际氛围，拓展空间。不搞命题作文。能在限定的时间内完成习作。如：五年级在40分钟内完成不少于400字的习作。
老师们，2008年已经过去了，新的一年开始了。俗话说：好的开端支成功的一半。2009年我们要努力改正工作中存在的问题，发扬成绩，在校长引领下，我们要有新的思想、新的风貌、新的行动、新的成绩。力争在新学期有新的突破，使我们的教学工作再上新台阶。
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