北京市房山区河南中学
落实“初中建设工程” 反馈问卷分析汇报
河南中学 段文海
为推动首都教育现代化进程，促进初中教育均衡发展，提高初中教育整体水平，市教委决定从2005学年起，实施“北京市初中建设工程”。我校依据《北京市初中建设工程实施方案》和房山区教委初中建设规划的要求，结合学校的具体情况我校制定了《河南中学初中建设工程05—08发展规划》，并分三个阶段推进工作：第一阶段，学习市区有关文件，制定我校发展规划，启动初中建设工程；第二阶段，全面诊断分析形成学校现状报告；第三阶段，落实年度计划。下面就去年市教委问卷调查反馈数据所做的分析做一简要汇报：
一、干部队伍工作现状分析
本部分调查内容涉及干部队伍的基本情况，干部对学校管理及教育教学的态度、对学校软环境建设尤其是教师工作态度、工作作风和工作方法的认识、对学校体育卫生工作的看法等方面。
去年我校共有中层以上干部12人，今年调整为11人，干部年龄结构比较合理，40岁以下干部6人，45岁以下2人，50岁以上3人，老中青优势互补。干部年龄呈年轻化趋势，工作充满激情。从现学历上看本科以上9人，专科2人，对于一所农村学校来说，这一现状还是很令人满意的。
这部分问卷反馈出来的问题有：
1．干部对学校管理还是基本满意的，例如：在回答“学校学期、学年工作目标明确，措施有力”， “加强德育工作，人、财、物都有保证” “吸收教师代表参与学校规划的制定” “发扬民主，尊重教职员工的创造精神” “工作认真负责，主要精力用于教育教学管
理” “不断提出新问题、新观点、新思路、新方法”等问题时，75%以上的干部认为很符合。当然，我校干部在“对教师的培养与提高，时间和经费均有保证”上，有33.3%的干部认为比较符合。显示出我校因地处山区在教师培养上有欠缺，外出学习机会、合理安排教师外出业务学习方面存在不足。今后要应合理安排教师工作，创造学习机会，加强教师业务培训工作，在时间和经费上给予保证。在“不断改善教职工的工作条件和校内生活环境”的问题上，75%的干部认为很符合， 25%的干部认为比较符合。学校高度重视改善教职工工作生活条件，学校不断创造条件，得到了职工的认可。
2．干部对教育教学现状不甚满意。
在这次问卷调查中凸显出这样一个问题，干部认为“教师的工作态度认真”，但认为有相当一部分教师“对全体学生负责”方面远远没有做到。我想这是由于目前因山区学校撤并，我校是否存留对教职工情绪影响很大，个别职工未能全身心投入到教育教学工作当中。今后我们在这方面要加强职工思想教育。“教师努力转变教学观念，以符合课改要求”，58.3%的干部认为很符合， 41.7%的干部认为比较符合。学校要求干部把精力多投放于教育教学，因此干部多关注教育教学，才会对教师的课堂教学提出更高的要求。认为“比较符合”的干部占半数，说明了干部对此不是很满意。“教师能按教学常规要求、完成教学工作”，50%的干部认为很符合，50%的干部认为比较符合。大部分教师态度端正，能较好完成教学工作，个别职工还存在着很大的不足。有半数干部认为“大多数教师具有较强的教育、教学能力”比较符合。说明我校部分教师教育教学能力较强，还有相当一部分教师存在不足，能力有待进一步提高，目前学校也正在加强这方面业务培训。关于“师生关系”“德育工作”，干部半数以上认为还有待提
高，其实这是一个普遍存在的问题，加强未成年人思想道德建设这是一个社会问题，我们也正在为此努力。
3．干部对教学常规管理比较满意。在回答“严格贯彻国家课程计划”时，75%的干部认为很符合，25%的干部认为比较符合。我校认真贯彻国家课程计划，开齐开足课时，这一点毋庸质疑。关于“备课制度健全” “教师之间互相听评课”，我校83.3%的干部认为很符合，16.7%认为比较符合。这方面学校做得比较好，备课制度、校本教研制度健全，常规管理到位，尤其是今年专门出版了一本《河南中学教学管理教师工作常规》。在“控制学生课业负担措施”方面，我们也有计划、有措施，有效地控制了学生过重课业负担。在“课改考试评价制度”上，我们依据课改精神，建立了有效的考试评价制度。学校教学秩序良好。
二、教师队伍工作现状分析
这部分调查问卷内容包括教师队伍的基本情况，教师的工作环境、工作态度、教学能力、科研能力、学科教学状况和师生关系等方面。
这部分问卷体现出的主要问题：
1．初中高级教师所占比率过低。没有特级教师； 2．有近10%的教师在学校工作心情不太舒畅。
3．教师参与科研活动的机会相对少，科研能力与教育教学能力之间存在明显差距；
4．教师工作量大，精力有限，难以与学生或家长做经常性沟通和交流。
改进策略：
1. 应特别关注任教5年以下教师的专业发展，这部分教师的比率占教师总数22%；具体做法是：
①采取“一师一徒式”或“一师多徒式”或“一徒多师式”或“亦徒亦师式”，给每位青年教师都找到师傅，以指导他们的教学工作和班主任工作。
②刚参加工作的青年教师在第一学期要进行微格教学展示；第二学期进行课堂教学展示。
③每学期进行青年教师常态教学录课活动。并在教研组长、备课组长及指导教师的指导下深刻进行课后反思。
2.学校应给教师提供更加宽松的环境，促进教师专业发展和创造性发挥。
①学校全力支持教师的业务进修、学历提升以及外出业务学习等可以促进教师专业发展的进修活动。
②进修学习给予大力支持，教师外出学习一律派车。
3.为教师增加参与科研活动的机会，提高科研能力，发挥科研对教学的引领和促进作用；
①本学期学校准备成立专门的科研处，以提升我校的教科研的水平。
②加强教师启发式、讨论式教学方式的研究，组织这方面的专题教学课例展示活动。
③期末全体教师写课后反思或教学案例。 ④每学年第二学期开展校内教学基本功大赛。
4.教师要加强对每个学生的关注，与家长多沟通，互相交流情况 ①学校要求所有教师利用寒暑假期，对所教学生进行家访，以达到与家长多沟通并对学生的教育达到共识和相互理解的目的。并且指导教师充分利用“网络”的平台，加强与学生的沟通，实现时时交流。
在这部份问卷调查中，教师对自身能力的确定性很高，显得我校教师对自身的教学能力很自信。我们认为我校教师积极参与和实施课程改革以及及时更新教育教学思路等方面做得较好。但大多数教师对自己的教科研意识和能力的自我评价不高；这是我们领导应该积极引导并带动全体教师加强教科研工作的力度。
三、学校德育工作现状
调查内容包括学校德育的地位、德育工作者队伍、德育途径和方法、德育效果等方面。
这部分问卷体现出的情况如下：
1.学校充分认识德育工作的重要性，建立保障机制，具备一支认真负责的德育工作者队伍；
2.学校德育的途径多种多样，德育渗透学校工作的方方面面。 3.关于德育内容和方式是否受学生欢迎，德育工作效果如何，只了解到干部的想法，没有学生方面的数据；
4.德育活动由学生组织和策划的自主性还不够，学生主动参与德育活动的积极性不够高。
改进策略：
1.教师应加强与学生的思想交流和情感沟通；