全员教师对学生的家访活动是改变目前教师与学生思想交流和情感沟通不足的途径之一；但实际操作有难度，山区家庭走访工作非常困难。
2.加强对学生日常行为规范的重视和培养，注重开展贴近生活的德育实践活动；
3.德育内容不脱离社会生活，学校准备组织有关论坛活动，引导学生基本道德规范的养成；
4.给学生提供尽可能多的主体德育实践机会，教师发挥指导作用，引导学生进行自我教育；
5.继续研究学生喜闻乐见的德育活动形式，提高德育实效性。 学校结合“文明行为伴我行”德育行动方案的研究，强化学生的主动参与：如通过校园文明岗、学生干部国旗下讲话的活动，学生原创，有效地改变由被动接受到主动参与的转变。
四、学校教学工作现状
调查内容涉及学校课程计划执行情况、教学研究制度、教学秩序、学生的作业量和考试频率等方面。
这部分问卷体现出的主要问题：
1.去年初中没有任何一个年级出于升学压力有补课现象，但家长要求比较强烈；
2.可能是学校和家长利益的一致性，导致了部分学生课业负担较重，心理压力较大，影响到部分学生的睡眠和活动时间；
3.多数学生和家长肯定了“差不多每周都有考试”，可见“应试”倾向并不仅仅出现在毕业年级。
改进策略：
1.规范备课制度和校本教研制度，增加教师参与校本教研活动的机会，提高活动的实效性；
按照区教委要求和布置，我们加强了片内校际间的学术交流和教研活动以及跨学区的教研活动；并在片内开展了一些教学研讨活动；获得了区教委领导的高度肯定。
2.向学生、家长和教师做深入调查，研究减轻学生课业负担过重的有效措施；
①学校派专人负责课外复习资料的订阅，严格把关不放松。 ②学校严格控制学科印制练习篇子的份数。
3.探索评价体制改革，减少考试次数，多留开放性作业，减少因分数和名次给学生带来的压力；
保证青少年睡眠时间，分层给学生留家庭作业，增加学生课外活动和课外娱乐的时间。
学校教师不乏经常外出取经之人，不乏经常自觉参加本教研组的听课、评课和集体备课活动的老师，从调查数据中不难看出，我校教师是忠于职守，爱岗敬业的。但是部分教师在如何解决素质教育与应试教育之间的冲突问题，没有从科学的角度去思考、去解决和化解矛盾。还是在用老的思维方式去看待问题和用老的办法去解决问题。在苦干而不是巧干。有个别教师还习惯于拿着小棍以期解决问题，以致
在学生问卷开放题中，学生竟然提出要求老师不使用“暴力”，这就要求我们干部在引领全体教师进行教学观念的改变方面还需下大力气，应在教学的几个关键环节上下功夫，确实提高教学的效率。
五、体育卫生工作现状
这部分调查的内容涉及体育课的教学、参加体育活动情况、执行学校体育卫生工作规定以及体育卫生保健教育等方面。
存在的问题：
1.学校对体育卫生工作比较重视，能够很好地贯彻执行有关体育卫生工作的规定；
2.学生体育活动的时间得到保障，身体健康程度很好； 3.调查只反映了体育卫生工作数量上的问题，未能反映质量和效果。
改进策略：
1.学校要进一步贯彻执行体育卫生工作的规定，对体育卫生工作要有明确的规章制度要求；
2.“两操一课”除了保数量，更要保质量。
3.严格按照卫生检查制度定期对学生进行体检，真正有效防治近视、龋齿等多发病；
4.加强与家长的沟通，坚持对学生进行体育卫生保健教育。 5.把阳光体育一小时的活动进行到底。 六、心理健康工作现状
本部分调查内容涉及开设心理健康教育课、心理健康教育工作队伍、心理辅导及效果等方面。
存在问题：
1.学校重视心理健康教育，配备了专职师资，开设了课程，开展了活动，并取得了一定效果；
2.学校把心理健康教育纳入学校正规课程当中，当作一门学科对待，心理教育的方式比较单调；
3.学校虽然设立了心理咨询室，开设了心理健康课，但受自身观念影响，实效性比较欠缺；
4.心理健康教育存在表面化、孤立封闭的问题，教育效果欠佳。 改进策略：
1.课堂教育、课后咨询和辅导要结合，加强彼此之间的沟通联系，提高教育效果；
2.动员社会上各种心理教育机构参与学校心理健康教育工作，丰富教育内容，拓宽教育途径，提高教育成效；
3.加强道德教育和心理健康教育的整合，共同致力于人格培养和行为训练。
七、校园文化建设现状
本部分调查内容涉及校园环境、学校人际关系、校风与学风、实施素质教育的理念和目标以及规章制度等方面。
存在问题：
1.规章制度一项的调查中，教师的不满意率大大高于干部；
2.学校在教师管理中，更多的是注重制度健全及合法性，而或多或少忽略了教师作为个体的需要和发展；
3.学校比较注意制度的科学性和规范性，忽视学校制度的人本性和创新性。
改进策略：
1.学校制度应当注意约束性和激励性的统一；
2.学校制度应当最大限度实现教师专业发展与学校发展的统一； 3.健全制度应当注重制度管理与人文关怀的结合；
4.科学合理的规章制度关键在于执行和落实，要强化对规章制度执行和落实情况的检查。
八、教育资源管理现状
本部分调查内容涉及学校教育物质资源管理和使用、教育物资管理人员服务态度和服务意识等方面。
存在问题：
1.12.1%的教师感到教学需要的图书、资料、仪器、器材、教具、设施不太能得到满足，12.2%的教师感到教育教学资源使用不太方便；
2.51.5%的教师对教育物资管理人员“比较满意”，“不满意”的也有6.1%。教学辅助人员、后勤人员的素质有待提高，后勤人员的服务意识有待进一步加强。
改进策略：
1.学校教育物质资源管理和使用制度的建立要充分考虑学校的性质和教师工作的特点，做到科学、合理、可行；