教学课题 教学课时 1 七、综合练习一 主备教师 李淑琴 使用教师 李淑琴 教学目标 1．复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。 2．充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。 3．交流书法故事，提高学习写字的兴趣。 复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。 交流书法故事，提高学习写字的兴趣。 游戏 合作 交流 课件 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学重点 教学难点 教法学法 课前准备 教学过程 一、回顾复习 1.学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。 2.集体评议。 二、教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁 1.让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。 2.复习书写。 三、出示《泊船瓜洲》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。 1.在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。 2.让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。 3.教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。 4.在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。 5.点评。 四、交流书法家小故事， 1.说说知道哪些书法家小故事。 16
2.交流一下感想或收获。 3.小结： 说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。 五、例字指导 “数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。 六、资料链接： 魏晋书家——卫夫人 卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源（北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹），有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇，熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云： 「横」如千里之阵云 「点」似高山之墬石 「撇」如陆断犀象之角 「竖」如万岁枯藤 「捺」如崩浪奔雷 「努」如百钧弩发 「钩」如劲弩筋节 有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和，娴雅婉丽，去隶已远，说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女，低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞。」 七、综合练习一 「横」如千里之阵云 「点」似高山之墬石 「撇」如陆断犀象之角 「竖」如万岁枯藤 板书设计 「捺」如崩浪奔雷 「努」如百钧弩发 「钩」如劲弩筋节 17
教学反思 教学课题 教学课时 1 八、期中自我评价 主备教师 李淑琴 使用教师 李淑琴 教学目标 1.学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地进行自我评价，同时也能较正确地评价同学的字，培养学生的审美观。 2.通过评价知道自己写字的优势和不足，不断改进习字态度，提高写字水平，激发写字的兴趣。 3.逐步将字写得正确、端正、整洁。 学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地进行自我评价，同时也能较正确地评价同学的字，培养学生的审美观。 提高写字水平，激发写字的兴趣。 游戏 合作 交流 课件 挂图 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学重点 教学难点 教法学法 课前准备 教学过程 一、出示几张本课的样本字卡片或挂图， 二、投影学生作品 1.请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近。 2.交流 三、评价 1.根据以上评价方法，让学生翻开写字课本，分别对第1—7课学生自己的习字情况自我评价。 2.让同桌间互相看看，同学评价是否比较准确。 3.教师也要巡回检查，了解学生的自我评价。 4.小组评价。 四、练习 1.让学生说说半个学期来，自己是否进步了，如果进步了，教师一定要给予充分的表扬鼓励。 2.今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的12个字。 3．学生写字。 4.评价。 学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价，并将评价结果，在课本后相应得到的星星颗数后的括号内打上（√） 18
教学反思 教学课题 教学课时 1 九、绞丝旁 幺字旁 主备教师 李淑琴 使用教师 李淑琴 教学目标 1．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。 掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 游戏 合作 交流 课件 教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分 教学重点 教学难点 教法学法 课前准备 教学过程 一、复习前课内容。 1.写“尼”、“启”两个字。 2.评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 3.再次书写。 二、新课指导。 1.出示绞丝旁和幺字旁例字， 2.示范书写，引导学生观察。 要求：仔细观察两个撇折的上下位置。 3．书写指导。 （一） 写写偏旁 通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。 幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。 （二）“小博士”信箱 本节关键词是：“紧缩字形”。 一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。 （三）学生练习书写 三、例字指导 （一）出示例字，讲解 “纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。 19
“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。 “纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。 “级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。 “纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。 “幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。 “幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。 （二）学生书写，教师个别指导 （三）评价 四、总结 九、绞丝旁 幺字旁 “纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。 板书设计 “纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。 “幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。 “幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。 20
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