（2）先后三个《 》规定了幼儿园的教育基本原则和教学内容。 （3）1947年的《 》将战前托儿所改为 。 （4）1946年《 》规定保育经费由国库承担80%。
（5）20世纪60年代以来多次提出 计划，明确幼儿 的发展目标。
意义：从国家和法律角度，强调了幼儿教育的重要性，保证了 的执行。根据社会发展 ，及时调整幼儿教育方针政策，使其适应社会的需要。
现代西方学前教育思想
一、填空
1．19世纪和20世纪之交，“瑞典智慧女神”女作家 预言，20世纪将是“ ”。
2．爱伦?凯认为， 是人类教育中最具建设性的要素。
3．杜威最系统、最集中地阐述实用主义教育思想的著作是 。 4．杜威的儿童中心论运用到教学方法上就是“ ”。
5．蒙特梭利认为，新教育应本着 原则进行，重视儿童发展的 。 6．蒙特梭利明确反对 ，把 列为儿童不喜欢的东西，而以“ ”代替之。
7．《国民教育与民主主义》的作者是 ，试图用马克思主义观点研究教育问题，为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定了基础。
8．皮亚杰儿童心理学的理论核心是 。
9．皮亚杰认为，在制约儿童心理发展的各种因素中， 起决定性的作用。 10．皮亚杰认为儿童从出生到青年初期的思维发展经过四个阶段： 阶段、 阶段、 阶段、 阶段。
11．皮亚杰发生认识论的四个基本概念： 、 、 、 。 12．皮亚杰认为儿童教育的根本和主要任务是 。
二、名词解释、简答、论述、材料分析等 1．《儿童的世纪》
年瑞典女作家 发表的有关儿童教育的著作。( 2 分)书中庄严宣告：“ ”。（2 分）要求成人 、保存儿童的 。（1 分）
2．理解爱伦凯关于“20世纪是儿童的世纪”的内涵
爱伦·凯在《儿童的世纪》中预言，20世纪将是“儿童的世纪”。有两大主要内涵：
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（1）成人需要了解 ：①必须充分意识到 ；②要尊重 ；
（2）成人应保留 ：①推崇卢梭 、自由的教育；②对儿童要 ；③不放弃 。
这一预言成为 的最早呐喊声，更新了人们的 和教育观，对教育实践的发展产生着 的影响。
3．爱伦?凯对家庭教育的看法
认为家庭是人类教育中 的要素。提出家庭教育的5个方法： （1） 家庭在教育中的 。 （2）正确处理 的关系。 （3）母性 。
（4）父母追求 ，自然可以深刻地影响孩子。 （5） 。
4．爱伦?凯论“未来的学校”
未来的学校是 的学校，其宗旨是： 。
未来学校应有以下特征： （1）崇尚 。
（2） 之学校。学生构成的 性； 共学。 （3） 、个性 的学校。
（4）适合孩子 、促进学生 的学校。 （5）采用“ 法”。 并对未来学校的 提出了要求。
5．《民主主义与教育》
（1）是 实用主义教育思想最系统、最集中地阐述，是美国 的指导纲领，影响深远。
（2）阐述了教育本质： ”、“教育即生活”“教育即 的、连续不断的 ”。
6．简述杜威的“儿童中心主义”。
（1）“儿童中心主义”是杜威实用主义教育理论的 ，是其教育理论甚至整个 的一个核心要求。
（2）杜威在批判传统教育弊病的基础上，提出“ ”的
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口号。主张把教育的重心转移到 来，使儿童成为 。
（3）重视儿童 ，并作为教育的 。教育的任务是为儿童 和儿童 创造条件。
评价：深入批判传统教育弊端，在教育领域开展 ，影响非常广泛持久，至今仍有现实意义；但它完全否定了 对人的作用，不科学。
7．杜威怎样论述教育本质？如何评价？ P505
杜威这样论述教育本质：教育即 ；教育即 ；教育即 。
（1）教育即生长：认为教育的本质和作用是促使 ，要把儿童的 作为教育的出发点。在此基础上，他提出了“ ”的思想，主张把教育的重心转移到 来。（3 分）
（2）教育即生活：杜威指出，儿童的本能生长总是在 中展开的，或者说生活就是 的社会性表现。最好的教育就是“ ”，学校应该利用 作为其学习的主要内容。（3 分）
（3）教育即经验的持续不断的改造：杜威认为，教育就是通过儿童 去获得各种 的过程。教育要帮助儿童进行 。由此，他又提出另一个教育基本原则——“ ”，并把它作为教学理论的中心原则。（3 分）
评价：杜威的教育本质观对传统教育的弊端进行了深入的批判，在教育领域引起了一场深刻的革命，产生了广泛持久的影响，对今天教育理论和实践的改革仍有重要的现实意义。但从根本上说，它是 的，忽视了教育的 和教育的阶级性，没有能正确阐明教育在 和人的发展方面的重要作用。（3 分）
8．分析和评价杜威的“从做中学”理论。
（1）这是杜威在 上提出的 ：就是“从 中学”，“从 中学”。儿童在 中获得经验、知识， 就是知识。
（2）要求现代学校用 来完全取代传统教学，用 取代 课程。以 为中心，注重儿童 和 的发挥。
评价：杜威批判了传统学校以“ ”为中心的弊端，改变了传统教学中的 状态，为学校教学注入了新的活力，有利于培养 人才。但他过分强调 和 ，不符合教学规律，浪费了儿童学习 ，导致 和 下降。
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9．杜威“活动教学”的主要特点。
（1）以表现和培养 为主，即教学中注意培养儿童的 思维能力；
（2）以 的形式进行；
（3）儿童从 、 中学习；
（4）教学从儿童当前的 出发，儿童需要学习什么，教学就适时地提供给他这方面的知识。
10．“教育即生长”（名词解释）：这是 关于 的一个观点。他认为，教育不是把 强迫儿童去吸收，而是要使人类 的能力得以生长。（2 分）就是说，教育是促进儿童 的过程，即教育的本质和 就是促使儿童的 。（2 分）在此基础上，杜威提出了“ ”的思想。（1 分）
11．杜威的学前教育思想。
（1）论幼儿期重要性：主张教育从一出生开始，为以后发展奠定基础。
（2）论幼儿教育的内容和方法：学龄前儿童教育内容主要就是 ；游戏应符合儿童 和 需要；从儿童兴趣需要出发，组织其他 课程。
12．《蒙台梭利教学法》
年，蒙台梭利出版《 》，（又译为《蒙台梭利教学法》）。（2分）该书总结了她在“ ”的实践经验，全面阐述了自己的 。（2分）被译为 多种文字，产生了 。（1分）
13．“儿童之家”
著名学前教育家 年在罗马创办，招收3～6岁的 儿童。（2分）不 ，但与家长“约法三章”：按时 ，与“儿童之家”密切配合等。（1分）蒙特梭利将最初适用于 的教育方法修改后在此运用，取得 ，引起了国内外广泛关注。（2 分）
14．蒙台梭利关于教育环境的论述。
蒙台梭利认为教育的任务就是“使每个儿童的 在一个 中都能得到 的自由。”“ ”有以下6个标准和要求：
（1）必须是 、 的 环境。
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（2）能提供 、 ，对幼儿 的生活设备和用具。 （3）能丰富儿童的 。
（4）能提供 的教材或教具，促进儿童的 。 （5）能让儿童 ， ，并意识到自己的 。 （6）能引导儿童形成一定的 。
15．阅读以下材料，分析和评价蒙台梭利的感官教育论。 ［材料］在实验教育法中，感觉训练无疑起着最重要的作用。 我采用的方法是以教具进行教学实验，等待孩子的自发反应。……
我们的第一套教材是由福禄倍尔小砖块和立方块组成，我们让孩子注意这两种物体的不同形状，让他们睁着眼睛，仔细和准确感知这些物体，并反复用语言提醒他们，把注意力集中于物体各自特点上。然后告诉孩子，把立方块放在右边，把小砖块放在左边，只是触摸，不用眼睛看。最后，让孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。几乎所有孩子都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能完全不出错误。练习中共用24块小砖和立方块，以便使这种游戏能保持一定时间的注意力。
（1）蒙台梭利非常重视 和智力培养，是“ ”的重要特色和 的一大特点。
（2）她强调感官教育的重要性：A幼儿正处于各种感觉的 ，应加强相应教育，使感官 。 B感官训练是形成 能力的 ，有利于发展 。
（3）她设计了一套“ ”（“蒙特梭利练习材料”），包括听、视、嗅、触觉材料，以 为主。她认为幼儿常以 代替视 来认识事物，因此尤其重视 。
评价：（1）蒙台梭利强调感官训练，符合人的 ；她设计的训练材料符合 ， 强，易引起兴趣和好奇心，有助于促进幼儿 发展。
（2）感官训练的不足之处是：感觉训练 进行，割裂了各种感觉之间的 ；方法有 、呆板、枯燥乏味的倾向，易受 束缚，不利于培养 。
16．蒙台梭利的感官教育论（名词解释）
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