写一封信。
15永生的眼睛 教学目标
1.自主识字。掌握难认难写字。联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的正确观念。
4.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。 教学重点
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质，树立对器官捐献的正确观念。
3.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。 教学难点
学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现出人物精神品质的写作方法。 教学准备
器官捐献的相关资料。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时
一、课题导入
1.揭示课题，齐读题目。 2.理解课题：本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？
3.资料交流：
（1）学生汇报课前预习搜集到的有关器官捐献的资料。 （2）教师补充相关资料。
（3）听了这些资料，你对器官移植有什么看法？ 二、初步感知
1.自由读课文，注意：
（1）认准生字词。自主学习生字词。 （2）文中谁捐献了角膜？
（3）用几句话概括文章的主要内容。 2.检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读。 角膜给予琳达肺气肿栩栩如生 酷爱屡屡温迪热泪盈眶签署 （2）积累本课的词语。 突如其来栩栩如生热泪盈眶 与世长辞才华横溢重见天日 （3）课文中谁捐献了角膜？
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板书：母亲父亲女儿
（4）概括文章的主要内容。
课文记叙了“我”在三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事。 三、再读课文
1.指名分别读“母亲”“父亲”“女儿”捐献角膜这三部分内容。 2.用“”线画出最让你感动的句子。想想你为什么感动，把原因写在句子边上。
四、布置作业 1.熟读课文。
2.抄写本课生字词。 第二课时
一、复习检查 1.听写生字词
角膜给予琳达肺气肿 酷爱温迪签署热泪盈眶
2.课文是按什么顺序记叙的？主要内容是什么？ 二、细读课文
1.学习第一部分：母亲捐献角膜。 （1）指名读这一部分。
（2）思考：当父亲同意捐献母亲的角膜时，“我”为什么痛苦难忍？ （3）齐读父亲说的那几句话：
“你能给他人最珍贵的东西??有了一些意义。” ①父亲认为怎么样的死是有意义的？
②听了父亲的话。“我”的情感有了怎样的变化？ ③你体会到了人物的什么品质？
④为什么说父亲的话语给“我”上了一生中最重要的一课？ 2.学习第二部分：父亲捐献角膜。
（1）默读课文，找出写父亲心愿的句子。思考： ①父亲的心愿是什么？
②体会父亲说这些话时的心情。 ③指名有感情地朗读这段话。
（2）“我”将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？ 你是从哪些地方看出来的？ （3）“我们”遵从父亲的遗愿，捐赠了他的角膜后，温迪有了怎样的认识？ （4）体会重点句子的意思：
在这一刻，我领悟到??一片骄傲。
①“一片骄傲”指的是什么？父亲所留下的到底是什么？ ②指名有感情地读句子。
（5）教师指导学生有感情地朗读第二部分。 3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜。 （1）全班齐读。 （2）理解句子：
这一刻，我仿佛看到??骄傲的光芒。 ①指名读句子。
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②结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。 ③请同学说说自己的体会。 三、拓展延伸
1.说说全文要歌颂的是什么精神？
2.结合课文，谈谈你对捐献器官行为的看法。 （1）先把看法写下来。
（2）同桌交流看法，补充自己的观点。 （3）指名说。 四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.征集家长对捐赠器官的看法。
选读七我不再是小孩子了（一） 教学目标
1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲对女儿深沉的爱。 教学重点
1.培养学生独立阅读的能力。
2.理解课文内容，体会父亲对女儿的深沉的爱。 教学难点
体会父亲对女儿深沉的爱。 教学时数 1课时 教学过程
一、导入
1.背诵《游子吟》。
2.导入：谁言寸草心，报得三春晖。母爱多么伟大啊。可是谁又能说父爱不是一样的伟大呢？有人说父亲是一把遮风挡雨的伞，父爱是博大、深沉的，它的力量是伟大的。让我一起走进《我不再是小孩子了》去领略博大、深沉的父爱。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文
1.自读课文，要求读正确，读通顺。
2.默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序叙述的，可以分成几个部分，每个部分讲述了什么内容，全文主要内容是什么？ 3.讨论：
课文按倒叙的方法来叙述。大致可以分为如下几部分： （1）（第１自然段）我在学校参加毕业典礼。
（2）（第2—10自然段）父亲因病不能到校参加我的毕业典礼。 （3）（第11—28自然段）我读一年级时一次上学迟到的经历。 （4）（第29自然段）今天是我最后一天在学校里啦。 三、深入学习课文 1.快速读课文第二、三部分，想一想父亲是一个怎样的人？找出相关词句多
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读一读。体会词句所蕴含的情感。
2.学生读课文，边读边画出重点词句体会。在书上写出自己的阅读感受。 3.讨论交流阅读感受。
（1）父亲对女儿要求很严格。 可以从父亲的语言：“晚了也得去，怎么可以逃学，起！”特别是这个“起”字，体会到父亲对女儿的严格。还可以从描写父亲的动作的句子中体会到对女儿的严格：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来。我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，在空中一抡，发出咻咻的声音。我挨打了。爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下。外面的雨声混合着我的哭声。 （2）父亲很会教育女儿。
爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。你已经大了是不是？”学习父亲病重的语言，要引导学生体会父亲沉重的心情。 （3）父亲很爱自己的女儿。
我走出教室，站在爸爸面前。他没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。描写得很简单，但通过简单的动作描写，却刻画出了一位慈祥的父亲形象。
4.选择自己喜欢的部分读一读，要读出自己的体会。读出感情。 四、布置预习
读完这段故事，同学们一定想知道后面发生了什么事情，请读下一课《我不再是小孩子了（二）》。
选读八我不再是小孩子了（二） 教学目标
1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父女之间深厚的感情。 4.领悟课文在表达上的特点。 教学重点
1.理解课文内容，体会父女之间深厚的感情。 2.领悟课文在表达上的特点。 教学难点
领悟课文在表达上的特点。 教学时数 1课时 教学过程
一、复习导入
上一课，作者主要写了父女之间发生的一些什么事？ 二、初读课文
1.自读课文，要求读得正确，读得流利。 2.再读课文，理清课文层次。 （1）课文是按什么顺序记叙的？
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（2）课文讲了几部分内容？课文的主要内容是什么？ （3）找出课文中不理解的词句。 3.交流自学情况。
（1）本文是按照时间顺序展开叙述的。（毕业典礼就要开始——毕业典礼开始了——毕业典礼结束后）
（2）课文先讲了毕业典礼就要开始，“我”担心父亲的病，想起父亲过去多么喜欢花；毕业典礼开始了，韩主任说“我们”不再是小孩子了，“我”又想起大人们说的话和父亲要“我”去给日本读书的陈叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后，“我”急急忙忙赶回家，得知父亲去世了，“我”意识到自己不再是小孩子了。
三、品读课文 1.快速读课文。 想想：你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱？鼓励学生自由表达自己的体会和感受。感受的内容如： （1）父亲喜欢花。
通过对父亲动作的描写，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦鸡妹妹的头发上，可以感受到父亲喜欢花，热爱生活，更热爱自己的儿女。还有陈家伯伯的语言，也反映了父亲对儿女们的爱。指导朗读这一部分要注意读出幸福、快乐的感受。
（2）父亲要“我”去寄钱。
这一部分要抓住父亲的语言，体会父亲对“我”的严格要求，领悟父爱的深沉。
2.默读课文，想一想：课文哪些地方流露出了女儿对父亲的爱，找出相关的词句，先读一读，想一想，然后写出自己的阅读感受和同学交流讨论。
（1）看外面的天，有点儿阴。我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿呢？（一连串的问句，表现出了作者对父亲的担心。）
（2）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒。催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀？（作者开始为父亲的病而焦虑不安了，她害怕失去父亲的爱。）
（3）走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”
（要引导学生去体会作者悲痛、但想到父亲的教育而又坚强起来的心情。） 四、将选读七、选读八合起来。想想整篇文章是按什么顺序写的
（时间顺序：毕业典礼前、毕业典礼就要开始时、毕业典礼开始后、毕业典礼后。）
五、交流学习体会
引导学生从以下方面谈体会：
（1）谈人物，领会父爱的深沉、博大。 （2）谈情感，感受父女之间的感情的真挚。 （3）谈写法，领悟文章在表达上的特点。 六、拓展活动
向全体学生推荐朱自清先生写的《背影》，让同学们课后读一读《背影》，再一次感受深沉、博大的父爱。
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