人格心理学1—5章单选题
单选1、“人格是个体一切生物的先天倾向、冲动，趋向，欲求和本能，以及有经而获得的倾向和趋向的总和”属于（A,整合式定义）
2、整体性，稳定性，独特性和（社会性）是人格的基本特征。
3、英国著名心理学家（艾宾浩斯）曾说“心理学有一个长期的过去，但仅有一短期的历史。”
4、（比纳和西蒙编制了第一个可用于智力测验的量表。
5、著名的科学家库恩在（《科学革命的结构》）一书中提出了范型的概念。
5、在20世纪初人格心理学的研究形成了三种趋向，本别是临床研究取向，相关研究取向和（实验研究取向）
6、1937年美国著名心理学家（奥尔波特）发表名著《人格：心理学的解释》标志着人格心理学的诞生。
7临床研究也称为个案研究，这种研究方法源于19世纪（沙可）为代表的法国临床精神病学对病人的诊断与研究方法。
8、相关研究的方法起源于英国学者（高尔顿）的研究。 9人格的实验研究传统源于冯特、艾宾浩斯）与巴普洛夫。
10、外界环境的刺激只有通过人格的中介才能起作用，说明人格具有（功能性） 11、构成人格的主要成分包括（人格的倾向性和人格的心理特征）。
12、1892-1895年间，弗洛伊德在使用谈话法治疗病人的过程中的发明了（自由联想法）。
13、18世纪初（布莱尼兹）创立了单子论。
14、弗洛伊德在后期理论中，提出来人有（生的本能和死的本能）两种基本本能。 15、本我所遵循的原则是（快乐原则）.
16、心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为（停滞）。
17、（自由联想发）是在催眠的条件下引诱患者把自己以往治病的创伤经验或事件尽情吐露出来。
18、（本我）即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望你、冲动和生命力。 19、本我按9快乐原则)行事.
20超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是（道德原则）。 21、（心理防御机制）是自我的一种防卫功能。 22、弗洛伊德认为，梦是一种（潜意识）现象。 23、心理防御机制不包括（发泄）。
24、“吃不着葡萄说葡萄酸”的自我防御机制是（文饰作用）。 25、荣格的分析心理学把人格的总体称为（心灵）
26、人格面具是指人在（公共场合）中表现出来的人格方面。 27、荣格认为(心理能量)是人格动力。
28、阿德勒认为（自卑感）支配着人的心理活动。
29、美国心理学史家墨菲说“现代弗洛伊德心理学的锋芒所向是自我心理学，而其醉解车的代表人物是（埃里克森）。
30、埃里克森把获得自我同一性的另一个极端称为（同一性混乱）。 31、卡丁纳将制度区分为（初级制度和次级制度）。 32、荣格是瑞士精神病学家，他创立（分析心理学派）。
33、（集体潜意识）是在漫长的历史演化过程中时代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向。
34、荣格人格动力理论认为（心灵）是一个相对封闭的系统或自给自足的能量系统。 35、阿德勒把个人追求优越目标的方式称为（生活风格）。
36、阿德勒提出了“（创造性自我）”的概念，他认为创造性自我使人按照自己选定的方式建立起独特的生活风格。
37、埃里克森还提出了（自我同一性）的概念是指人对自我一致性和连续性的感知，常常出现在青年的后期，自我同一性的另一个极端就是同一性混乱。
38、沙利文提出了人际关系的人格理论，主张把人格放在（人际关系）中去研究。 39、奥尔波特曾说过“同样的火候使黄油溶化，也使鸡蛋变硬。”这表明（个人的特质不同，因此反应也不同。）
40、下列不属于卡特尔提出的动力特质是（习惯）。 41、机能自主性的概念是由（奥尔波特）提出来的。
42、卡特尔一直致力于人格心理学的研究，认为特质是建构人格的基石，他运用（因素分析）的统计方法得到了人格的16PF.
43、艾森克把人格等级模式分为四个水平，处于最底层的是（ 特殊反应水平 ） 44、特质论认为人格是由一组（特质）组成，它是构成人格的基本单位。 45、奥尔波特认为特质比习惯更具有（一般）性。 46、观察学习是一种（间接学习）的过程。 47、属于二级强化物的是（表扬）。
48、斯金纳利用强化相依的原理发展出（程序）教学思想。 49控制点理论是（罗特）提出的。
50、按照强化的（性质）可以把强化分为正强化和负强化。
51、提出个体是通过观察，模仿而学到别人行为的心理学家是班杜拉）。
人格心理学1-5章简答题
一、简述人格的基本特征。人格的整体性、稳定性、独特性和社会性。1、人格是一个人的心里行为模式。2、这种心理欣慰模式是独特的。3、这种心理行为模式是相对稳定的。4、人格不是生来就有的，而是在先天遗传素质的基础上，通过与后天环境相互作用而形成的。二、简述心理学的主要研究途径。1、临床研究，也称为个案研究，着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象。临床研究取向有代表人物沙克、弗洛伊德、莫里、罗杰斯、凯利等人。2、相关研究，主要运用测量与统计的方法，在相同条件下考察一组被试在两个或更多的变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关关系。主要代表人物有高尔顿、皮尔森、卡特尔、艾森克等人。3、实验研究，实验研究的方法要严格控制条件，系统的操作某个或多个变量，以期导致另一些变量的某种变化，从而做出因果性结论。人格的实验研究源于冯特、艾宾浩斯与巴甫洛夫。主要代表人物有冯特、艾宾浩斯、巴甫洛夫、华生、斯金纳等人。
三、人格的形成及影响因素：伟大的教育家思想家孔子认为影响人格形成与发展的四种因素是：先天因素，环境因素，学习和教育因素，主观努力因素。
四、简述中国古代对人格的探讨的特征：第一，人格心理学思想与一定的社会政治思想紧密联系；第二，厚古薄今，贵远贱近，强点思想人格的设计；第三，各派思想一旦形成，就在后来的发展中表现出极大的历史继承性，
五、简述弗洛伊德关于人格结构的基本观点：弗洛伊德认为人格结构由本我，自我，超我三部分组成。本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望，冲动和生命力。本我
是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事。自我即自己，是自己可意识到的执行思考，感觉，判断或记忆 的部分，他的技能是寻求本我冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是现实原则，为本我服务。超我是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其金恩个主要在监督批判及管束自己的行为，抄我的特点是追求完美，所遵循的是道德原则。
六、简述弗洛伊德的人格发展阶段：弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶即口腔期，肛门期，性蕾期，潜伏期，生殖期。刚出生下来的婴儿就懂得吸乳，乳头摩擦口唇粘膜引起快感，叫做口腔期。从出生后第二年起到三岁末，学会自己大小便，粪便摩擦肛门粘膜产生快感，叫做肛门期。大约从三岁到六岁为性蕾期，儿童懂得了两性的区别，开始对异性父母眷恋，对同性父母憎恨期间充满复杂的矛盾和冲突。从6岁到12岁为潜伏期，最后一个阶段为生殖期。
七、简述弗洛伊德的梦的分析：弗洛伊德认为，们故事一种潜意识现象，是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足，实质就是本压抑的无意识欲望的一种变形的满足。为了揭示潜意识的愿望，他把梦境分为显梦和隐梦。显梦是人们真实体验到的梦，隐梦是梦的真正意义。梦的形成是从隐梦到显梦的伪装的过程，他称之为梦的工作，梦的分析就是将显梦译为梦的隐意，或做梦者的无意识观念与欲望，实际上就是梦的制作的反过程。
八、简述荣格的人格结构理论：它由三个层次组成：一是意识，它是伴随着生命的诞生而出现，随着思维情感感觉和直觉这四种心理技能的应用而不断增强。二是个体潜意识，是“潜意识的表层，它包括了一切被遗忘的记忆，直觉，以及被压抑的经验。”三是集体潜意识，实在漫长的历史演化过程中时代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向
九、简述荣格的心理类型学：态度类型，分为内倾和外倾。功能类型:包括思维，情感，感觉，直觉。态度类型和功能类型的组合，分为外倾思维型，外倾情感型，外倾感觉型，外倾直觉型，内倾思维型，内倾情感型，内倾感觉型，内倾直觉型。