_______第七______单元分析
个人设计 本单元是以培养学生良好的精神品质为主体框架而选取课文的。三篇课文《军神》、《掌声》、《金子》都是反映人的意志品质的故事。课文《军神》反映了刘伯承坚忍不拔的意志，激励大家向他学习做一个性格坚强的人。课文《掌声》，通过小英的故事让同学们懂得人与人之间都需要关心和鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。课文《金子》，通过彼得“如获至宝”的故事，向人们揭示出：要想获得财富或成功，就必须付出辛勤劳动的道理。习作七 1、认识本单元28个只认不写的字，读准字音，学习字义，组词、扩词；正确、规范的书写30个生字；能联系课文和生活实际学习常用词语和句子的意思； 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵自己喜欢的自然段；能正确读出长句子中的停顿； 3、通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情； 4、能按例文进行习作，正确规范地写钢笔字。 我认为这一单元可以确定“成功的路是怎么走的？”也就是说可以把其作为话题，引导学生学习这三篇文章,使学生明白要成功必须有坚毅的品格，持之以恒，并懂得要依靠勤劳收获成果的道路。在教学课文的时候，根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好的道德品德品质教育，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。 备课组集体讨论意见 《军神》题目的一个“神”字可能会引起许多人的想法，特别是这个时代。所以这个字可以引领学生展开讨论，让这个“神”字具体化，让这个“神”字内化成学生心中的成功偶像。刘伯承元帅是一个成功者，应该这么说。军人的成功在哪里？我想通过这一课的学习，学生可以看出。 《掌声》，这是一篇回忆童年的文章，童年的故事是许多精彩，虽然小事一桩，却给人永恒的回忆，这是为什么？我想通过学生的反复阅读，他们会明白其中蕴含的哲理。这一课的学习同样可以引导学生认识成功的路上，怎么走？ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。 2、学会本单元生字，理解词语的意思。 3、凭借具体的语言材料，懂得一定的道理。 一 单元 教材 分析 二 单元 目标 要求 三 单元 设计 意图 本单元的课文都告诉学生一个做人的道理，要让学生学习的坚毅的品质，懂得在生活中要自信，要关心鼓励别人也重视别人的关心和鼓励，并懂得要依靠勤劳收获劳动成果。在学习故事的同时，要结合词句的学习把这些做人的道理渗透在里面，给学生潜移默化的影响。 四 单元 目标 达成 分析 通过本单元的学习学生明白要成功必须有坚毅的品格，持之以恒，并懂得要依靠勤劳收获成果的道路。在教学课文的时候，根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好了的道德品德品质教育，学生从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，训练了语文基本功。
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教时 课题 20、军神 日期 重点 与 难点 第1课时 12.1 学会本课生字。理解由生字组成的词语。 初读课文，了解课文主要内容。 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 过 程 活动版块 常规性积累 核 心 过 程 活动内容与呈现方式 背诵古诗 一、导入新课 学生活动方式 小组交流，大组汇报。 交流方式 其余学生跟读、跟背。 师生交流，了解刘伯承。 媒体出示（十大元帅图）：同学们，你们看，这十位庄重威武，气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是——（生读元帅名）。 1、你知道那些神？对神怀有怎 样的情感？“神”在大家心目生介绍刘伯承。 中是怎样的形象？ 板书课题，指名介绍。 2、教师补充介绍。 二、初读指导 1、自学生字词： 1、学会本课生字。 （1）会读会写田字格中的生2、理解生字组成的词语。 字，会读田字格上面的生字 （2）理解词语的意思 承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势 2、检查自学效果。 （1）出示卡片。 3、读课文。 1、生默读课文，画出不认识不理解的字词。 2、尝试理解词语的含义。 3、个别认读。 4、说说下列词语的近 （2）了解词语掌握情况。 （3）齐读生字词 3、各自轻声读课文。 三、理清课文脉络 1、播放课文录音。 2、排列顺序： （ ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （ ）手术中刘伯承一声不吭。 3、理清课文顺序。 总结，升华认识 此时此刻，你最想对刘伯承爷爷说什么？ 出示：刘伯承爷爷，我想对你说?? 1、抄写词语。 2、读顺课文。 1、听课文录音。 2、理清脉络。 义 崭新（）损坏（ ） 5、说说下列词语的反义 核 心 过 程 根据课文内容排序：2 1 结束（ ）镇定（ 4 3 6、轻声读课文。 1、生生交流，能给课文内容排序，理清文章脉络。 2、生能正确、流利、有感情地朗读课文。 拓展 延伸 总结 提升 练说交流 总结：刘伯承真是一位了不起的军神：求治时——，手术前——，手术中——，手术后——。 作业 设计 板书 设计 手术前 不愿使用麻醉剂 手术中 治疗眼睛 一声不吭 手术后 被称为军神
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教时 课题 20、军神 第2课时 12.2 能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。 日期 教学目标： 重点 与 1、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。 难点 2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。 教 学 过 程 活动版活动内容与呈现方式 块 常规性背诵练习7成语 积累 核 心 过 程 一、导入： 今天，就让我们穿越时光隧道，回到1916年的重庆，来到临江门外那个德国人开设的诊所里，与刘伯承、沃克医生一起经历那次特殊而又令人难忘的手术，解开我们心中的不解之谜。 二、朗读对话，体会从容镇定。 课件出示刘伯承受伤的资料（语补） 教师相机小结：这是一个军医和军人之间的对话，所以他们的语言简短、干脆、有力，很好地表现出人物的性格特点。看来，写人物语言要符合人物的身份，突出人物的特点。 三、借助资料，体会意志之坚。 资源共享：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。” （课件出示刘伯承与沃克争执的资料） 资源共享：“敢不敢做是你的胆量问题，受不受得了是我的忍耐力问题！” 四、紧扣细节，体会意志如钢。 教师相机过渡：这是一个怎样学生活动方式 自背、展示背。 交流方式 其余学生跟读、跟背。 学生交流，教师引导学生把这部分内容说得更清楚1、学生快速默读课文前一些。 11 小节，边读边想：这一部 分主要写什么？ 2、借助资料，了解刘伯 承的伤势，体会刘伯承的从相机解决学生在阅读这一容镇定。 部分时可能提出的问题。 3、分角色读前11节， 注意人物语气、情绪的变化。 师读沃克的话，生读刘伯承 的话，体会这一部分人物对预设： 话的特点。 学生在前面提出了 “刘伯承为什么拒绝使用1、指名读12－15节，麻醉剂？他保持清醒的大了解刘伯承拒绝使用麻醉剂脑做什么？”的问题。教的原因。 师可以从学生提出的这些 问题切入，借助课外资料， 2、引读刘伯承的话，从帮助学生了解刘伯承拒绝他“平静”的话语中感受他使用麻醉剂的原因。 为国效力的坚强决心和钢铁 般的意志。 相机解决学生在阅读这一读沃克医生的话，感受部分时可能提出的问题。 刘伯承在手术中将要面对的 巨痛。 预设： （1）自读17小节，边读边 学生自读自悟，抓住想象当时的情景，在头脑中“一声不吭”、“紧紧”、 核 心 过 程 的军人？他竟然为了保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的剧痛，摘除坏死的眼珠，割掉烂肉和新生的息肉。让我们再次目睹那惊心动魄的场面吧。 教师相机过渡：难熬的手术终于结束了，当脱去手术服的沃克医生从病人口中得知自己一共割了72刀时，他惊呆了，这哪儿是一个普通的军人啊！他分明是一个——军神！ 教师相机小结：在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生赞叹他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。 形成画面。 （2）交流读后的感受。 （3）齐读沃克医生称赞刘伯承的话，相机解决学生在此提出的相关疑问。（课件出示沃克医生称赞刘伯承的话） “青筋暴起”、“汗如雨下”“居然”等词语，充分感受刘伯承所承受的痛楚和惊人的毅力、钢铁般的意志。教师指导学生通过有声有色的朗读把自己的感受表达出来。 在这个过程中，教师也可以通过动情的范读，调动学生的情感体验。 拓展 延伸 总结 提升 作业 板书 设计 1．出示小诗，感情朗读。 引导学生饱含深情再读赞军神 2．教师总结，深化情感。 课题。 英雄壮举泣鬼神， 刘伯承被称为军神，绝不仅仅 铁骨钢筋铸军魂。 是因为这次手术。他文武双全，戎 七十二刀生死痛， 马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，学生练写，交流写话内胜似昔日刮骨人。 用小米加步枪，战胜了全美械装备容。教师引导学生饱含激情 的国民党军队；千里跃进大别山，朗读自己所写内容。 令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；与 学生交流汇报像刘伯承（1）同学们，慈祥的刘伯华东野战军合作，导演了百万雄狮一样有着坚强意志的人或革承爷爷就在我们的面前，下江南的一幕；之后，主动请缨，命家故事。 此时此刻你想对刘爷爷说席卷大西南。他创办的国防大学是 些什么？下面就请同学们中国的最高军事学府，被誉为“将把想说的话写下来吧。（课军的摇篮”。他为祖国的解放和建件出示刘伯承的照片） 设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。 3．练习写话，升华情感。 请同学们从下面的几个话题中，选择自己感兴趣的题目去实践。 1．搜集有关刘伯承的事迹或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读，讲给同学或家长听。 2．搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。 3．同学之间自由组合，排演课本剧《军神》。 20 军神 沃克 冷冷——→柔和——→肃然起敬 ↓ ↓ ↓ 刘伯承 病人——→军人——→军神 从容 镇定 意志如钢