2、理解课文内容，由人物语言及行为体会文中人物的特点，感受语言表达的艺术。
3、通过搜集和积累丰富自己的语言，练习用得体的语言进行表达。 4、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式，对文言文、剧本、相声的特点有基本了解。 教学重难点：
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 3、引导学生积累优美的语言。 教学措施：
1、引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
2、把本单元的综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。 3、教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。 教学内容及课时安排： 10、《杨氏之子》 2课时 11、《晏子使楚》 2课时 12*《半截蜡烛》 1课时 13*《打电话》 1课时 口语交际.习作三 3课时 回顾.拓展三 1课时
教学准备：
生：了解晏子其人，了解第二次世界大战， 师：制作课件
第四单元教学计划
单元主题：他们让我感动 单元教材分析：
本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 教学目标：
1、掌握本单元的字词，积累语言。
2、理解故事内容，体会文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高品质和美好心灵，并受到熏陶。
3、入情入境地朗读课文，抓住重点词句，体会作者的思想感情。 4、领悟文章的表达方法。 教学重难点：
引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 教学措施：
1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得
到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；
2、要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
4、入选的4篇课文篇幅较长，通过本组教学，继续培养学生的速读能力。
教学内容及课时安排：
14、《再见了，亲人》 2课时 15*《金色的鱼钩》 1课时 16、《桥》 2课时 17*《梦想的力量》 1课时
口语交际.习作四 3课时 回顾.拓展四 2课时
教学准备：了解抗美援朝的有关背景，反应非洲孩子生活状况的图片或文字资料。教师准备课件。
第五单元教学计划
单元主题：中国古典名著之旅 教材分析：
悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。 教学目标：
1、自主地认识“诺、怯、赵、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、诡、遂、獐、”等12个生字，并能规范、端正、整洁地书写“完璧归赵、负荆
请罪、神机妙算、呐喊”等词语。
2、有感情地朗读课文。能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。
3、通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
4、学习通过典型事例刻画人物的性格特征及语言表示人物的心理的写作方法。
5、通过“口语交际”培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 6、指导学生能抓住文章的主要内容进行缩写。组织学生评析、修改自己的习作，提高写作能力。 教学重难点：
1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
2、体会动作描写的写作效果。通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。
3、让学生通过自己的阅读，从故事中多角度去发现、领略人物形象与品质。
4、通过对古典文学的阅读，感受文中人物形象，激发对古典文学的兴趣。 教学措施：
1、本组课文以“中国古典名著”为专题，而且写法上很有特点，教学时应引导学生去发现。