讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理 （多媒体显示） 春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花， 当你送人浪漫时， 不但会刺痛对方， 也会刺痛自己?? 教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 （多媒体显示） 《给花季中的男孩女孩》 在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春??男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！ 讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？ 提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。 教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 同龄人故事三：晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复?? 讨论：（4）你想对男孩说些什么？ 提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。 教师总结：如何正确理解爱情？爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含11
总 结
尊重、责任、珍惜、平等和自律。 我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场： 男孩女孩携起手来 迎着照样追踏着夕阳归 我们遨游在知识的大海 男孩女孩理想满怀 年轻的懵懂希望的田野 美好的未来把我们等待 男孩女孩继往开来 祖国正春天开放好年代 让我们同创明天的辉煌 拓展、详见幻灯片 练习 作业布置 下节准备 《优化设计》相关练习 六、板书设计：
七、课后反思：
第三课 青春的证明 第一框 青春飞扬
一、教学目标：
1.知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。 2.能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
3.情感、态度与价值观目标：通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
二、教学重、难点：
1.重点：青春的遐想、对青春的理解 2.难点：如何让青春更美好
三、教学准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课
件。
四、教学课时：1课时 五、教学过程：
教学环节 内容 修改（二次备课） 12
导入 网上一直流传着这样一句碰触心灵的话：“当你在荒废时间，有多少人在 拼命，总有人在你刷微博时，苦练口语；总有人在你打游戏时,坚持阅读；总有 人在你熟睡时,总结不足.那些比你走得远的人，并不一定比你聪慧,只是每天多 走了一点.别再旁观别人的风光和成功，踏实地完成一个心愿,做好一个项目. 只要努力,你也同样优秀！” 我们该如何度过青春，青春该奔向何方？ 踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习——青春飞扬 目标导学一：成长的渴望 活动一：描述青春 （多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、 探索自由、理想、信念??这些词语具有特别的意义。 新知 想一想： 你对青春有什么渴望？ 提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感 教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青 春路径，思考自己如何走过青春之路。 目标导学二：飞翔的力量 （多媒体显示） 活动二：展开想象 假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔? 提示：根据自己的想法写在自己愿望 教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看 能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。 （多媒体显示） 有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来 没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰： “反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了 几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会 保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变， 终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着 他。 活动三：你选择谁 你会向他们谁学习？说说理由。 提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。 教师讲述： 青春为什么需要自信？ 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始 伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展 现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 （多媒体显示） 轮椅姑娘—李玉川 11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截 瘫。只能与病床与轮椅相伴 “画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。
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由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。 没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。 思考：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？ 提示：从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。看到自强不息的李玉川。 教师讲述：通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。 (2)青春为什么需要自强？ 教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。 （多媒体出示材料） 我们的进步，表现在时时、处处、事事: ? 主动学习，积极思考； ? 与同学有效沟通，顺畅表达； ? 学会调节自己的情绪； (3)反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。 提示：帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做自己开心的事等等。 教师讲述：自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 （多媒体显示材料） 今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。------梁启超 （4）思考：你对这段话的理解。 教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。 归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 总 本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的结 青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强使得青春更放光彩。 拓展、详见幻灯片 练习 14
作业布置 下节准备 《优化设计》相关练习 六、板书设计：
3.1 青春飞扬
1.进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面？ 2.自信的作用
3.自强的作用、内容、依靠
七、课后反思：
第三课 第二框 青春有格
一、教学目标：
1.知识目标：理解行己有耻，止于至善。
2.能力目标：能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。 3.情感、态度与价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
二、教学重、难点：
1.重点：如何做到“行己有耻” 2.难点：培养学生“至善”的追求
三、教学准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课
件。
四、教学课时：1课时 五、教学过程：
教学环节 修改（二次备课） 做一做： 导入 请同学们不借助画图工具，画出3个圆圈，3个正方形。 遵守交通规则。 师：没有规矩不成方圆，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾 越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。 目标导学一：行己有耻 （多媒体显示图片） 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有 探索意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ 新知 （1）理解“行己有耻” 提示：学生分组讨论，注意举例说明 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有
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内容