重于青少年道德发展和形成的一般理论研究方面，对一些特殊群体的行为养成的研究还是不够。所以，我们选择了这样一个课题进行研究，希望能在这方面尽我们课题小组的一份微薄之力。 （三）课题研究的实践意义与理论价值。 我国城市化进程日益加快，越来越多的农村剩余劳动力他们为了提高家庭的经济收入，改善家庭的生活条件，双双外出打工，长年不在家。这种局面导致的后果是，很多的农村家庭告别了贫困的束缚，却带来了更加严重的社会问题---留守孩子。家庭教育是国民素质教育的重要组成部分，父母是孩子的第一位启蒙教师。相当一部分孩子正是由于父母长年在外，和自己的爷爷、奶奶过，有的和自己的亲戚过。离开了自己父母的这些“留守孩子”，由于失去了父母应有的关爱和教育，在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的差异，已经成为了一个比较普遍的农村社会问题和教育问题。因此，研究此课题已迫在眉睫，我们认识到：只有健全的学校教育，健全的家庭教育和健全的社会教育，才能开创健全的素质教育工作，如何通过对留守学生的研究，以学校、家庭、社会三结合的方法，调动一切力量关心他们的健康成长，找到一个解决留守学生教育问题的可行性成果。这无疑是对农村教育改革和发展，具有紧迫的现实意义和深远的历史意义。 二、本课题研究的目标、内容设计、主要观点及创新做法。 （一）课题界定与支撑性理论。 课题介定： 农村留守学生：在我们农村，一些学生的父母为了生计出外打工，为经济的发展和社会的进步做出了贡献，但大多数的子女都留在了农村家里，跟爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活，成为少年儿童儿童中的一个弱势群体——留守学生。 支撑理论： 《教育学》、《教育心理学》指导我们研究留守儿童的心理特点，便于正确地把握。 马斯洛的“需要层次论”指导我们根据学生的生理、安全等需要来关爱他们。 （二）课题研究的目标 进行这个课题立项，主要解决如下问题： （1）、农村留守学生问题是近年几来突出的社会问题。 这些农村留守学生他们的父母为了生计出外打工，他们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。无法最新中小学教学word试卷-可编辑
像父母那样给他们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入网吧，有的还走上犯罪道路。 （2）“隔代教育”问题在留守学生群体最为突出的问题，这种状况容易导致留守学生“亲情饥渴”心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。“留守学生的问题已经成为不可忽视的问题。 所要解决以下主要问题，就是本课题的研究目标 ①解决农村留守学生的生活问题，改善他们的生活状况，关注他们，给予生活的帮助，提高他们生活质量。留守学生，亦可完全可以和非留守学生一样，在生理、心理上得到健康发展，促进他们快快乐乐地成长。 ②解决他们的思想问题。呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，让他们生活充满阳光。 —4— ③解决留守学生的住宿问题，督促他们学习。在校期间督促留守学生的学习，校外和监督人联络共同提高学生的学习，使他们热爱学习，成为品学兼优快乐的学生。 ④探究“留守学生”的教育方法，促进学生的全面发展，并最终形成一套“教育模式”，在全区乃至全国推行。 （三）课题研究的内容设计、主要观点及创新做法。 （1）、研究农村留守学生表现出来的各种现状，通过相关调查进行分析，找出目前学校、家庭、社会等方面所暴露出来的教育问题，从理论和实践相结合的角度分析原因，指导研究活动。 （2）、探究“留守学生”心理健康发展和良好行为习惯的形成的教育模式。 （3）、探究农村教育与家庭教育之间的关系，家庭教育与学校教育，社会教育的协调发展是造就“德、智、体、美、劳”全面型人才的关键。 （4）、倡导“爱心爸妈”日见面“问候”；开展“爱心家庭”旬聚会“谈心”；构建各个家庭的互助形式，创办家庭式学校教育模式，开通“爸爸、妈妈”月沟通 “热线”；组建“爸爸、妈妈”季信访“联络”；设立“留守学生”年生日“宴会”。唤醒“留守学生”的家庭归宿感，探讨留守儿童的教育方法。 （5）、创建“留守孩子之家”博客或网站，加强与全国关注“留守学生”的爱心人士从理论到实践进行讨论和交流；设立“留守孩子”公寓式宿舍，让留守学生有个舒适的“家”；设立“流守孩子”周末娱乐室，筹备图书、电脑、文体设备等，争取独立管理，让“留守学生”课余饭后周末时光有个学习、活动、娱乐的好去处，更有效的杜绝“留守学生”进入营业性的网吧和娱乐场所，减少社会最新中小学教学word试卷-可编辑
不良风气的侵蚀。创刊《爱心园地》校园小报刊，登载实验老师的研究成果以及留守学生的心灵感悟，作为针对留守学生的教育模式的展示平台和窗口。举办2011年春节“留守学生”教育汇报联欢晚会。邀请政府部门、村委、工商业、爱心人士及“留守学生”家长莅临指导和捐献爱心，为留守学生“周末娱乐室筹集资金，为来年“留守学生”开辟更广阔更舒适的环境，让“留守学生”的爸妈更安心工作。 三、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （一）研究思路 （1）课内与课外结合 课堂教学以思想教育渗透，对学生进行“孝顺爱家，体谅父母”等的思想教育；课外，注重研究如何让对学生实过的开心为主线，创设“爱心爸妈”、周末娱乐室等。 （2）“教学区”与“情感区”结合 “教学区”与“情感区”结合，齐抓共管，突出“情感区”，从学生日常生活的每一个细节抓起，注重研究对学生的情感、生活技能的指导，提高学生的情感态度以及良好的生活习惯。 （3）校内与校外结合 学校要与社会、家庭结合起来，共同教育好留守学生。同时充分挖掘环境教育资源及加强“三结合”教育方面的研究。 （4）导行与纠错结合 —5— 坚持正面引导留守学生，引导他们主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。 （二）研究方法 1、调查法：通过相关调查，进行结果分析，找出农村留守学生表现出来的各种现状和目前学校、家庭、社会等方面所暴露出来的教育问题，从理论和实践的角度分析原因，以确定矫正对策，指导研究活动。 2、个案分析法：通过有针对性的对个别留守学生的跟踪调查分析，找出存在于他们身上的问题以及在实施具体教育对策后的转变，用于指导进一步的研究活动。 3、经验总结法：从已有的关于对策的成果中，筛选提炼出规律性的经验，用于指导对策实践，提高研究效果。 最新中小学教学word试卷-可编辑
4、文献资料法：广泛收集与课题研究相关的国内外理论与信息资料，提供理论依据和研究借鉴，拓展研究视角，处理把握好定性分析与定量分析相结合 （三）技术路线和实施步骤 本课题拟用两年左右的时间完成，即完成时间为2011年12月左右，分为三个阶段： 第一阶段：方案准备阶段：（2009年11月——2010年1月） 1．组建研究队伍，成立课题研究小组，确定课题研究的人员分工； 2．制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案； 3．课题组成员深入学习有关理论知识，统一思想，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感； 4．制定好课题研究方案，做好课题的申报工作，争取立项。 第二阶段：方案实施阶段：（2010年1月——2011年8月）。 1．认真做好课题研究的分层、分类指导工作，围绕研究内容，收集原始材料； 2．围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究； 3．定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料； 4．在实践中进一步完善课题研究方案，调整研究思路，并做好课题的中期检测工作。 5.进行各项内容的调查问卷，分析留守学生思想、学习、纪律、心理等方面的具体情况，总结整理出相应的问题，并进行有效地制定各项研究的内容。 6.创刊《爱心乐园》校园小报刊，登载实验老师的研究成果和流守学生感恩习作。 7.逐步实现“爱心爸妈”活动、创建博客、准备宿舍、规划周末娱乐室等“犀中模式”。 举办2011年春节“留守学生”教育汇报联欢晚会。 第三阶段：专家论证评价，总结验收和结题阶段：（2011年8月——2011年12月） 1．整理课题原始材料和研究材料； 2．深入分析研究，撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果。 最新中小学教学word试卷-可编辑
3．课题组成员上在《爱心乐园》小报刊上展示课题研究成果。 4．筹备、召开结题会，聘请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估。如验收合格，进行课题研究成果推广。 —6—
五、完成课题的可行性分析 ·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填20项） ·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） 课题研究的可行性分析 1.研究基础及相关成果。 近年来，对“留守学生”的研究受到国内外学术界的关注，全国关心下一代工作委员会和全国妇联都发出了“大家都来关心留守儿童”的通知。《人民日报》、《中国教育报》、《妇女之声》、《家庭教育导报》已经进行过多项报道。像湖南浏阳市的“山田模式”的留守儿童的教育模式以及近年我们广西区内立项研究的“十一五”课题：桂林市大河中心校黄忠德负责的《农村留守儿童的现状分析及学校教育对策的研究》、容县教学研究室覃广娟负责的《农村留守儿童的德育实效性研究》、兴安县兴安镇初级中学秦一力负责的《农村初中适龄孤儿教育研究》、兴安县界首镇小学蒋娟秀负责的《农村留守儿童跟踪调查及教育对策研究》、玉林市福绵区沙田一中田 华负责的《广西农村留守儿童教育问题的研究》、玉林市玉州区仁厚初中钟家进负责的《农村初中留守学生的存在问题及对策》、容县珊翠中学杨贻辉负责的《农村初中留守儿童学校教育的研究》、灵山县伯劳中学黄上章负责的《农村留守学生的教育现状及对策的研究》等针对留守学生研究的课题的研究成果为本课题进行留守学生的研究提供了大量翔实的资料。 我校十分重视对留守学生教育的研究，校长和主管德育的副校长亲自挂帅为本课题领导小组名誉组长、组长，学校德育处、科研处领导担任副组长，并亲自参加可替代研究。保证了人力、经费、室场、设备等的后援力量，为课题顺利开展创造了有力的条件和保障。 2.主要参考文献。 （1）《中小学德育纲要》、《心理学》、《教育学》；（2）中共中央国务院《关最新中小学教学word试卷-可编辑