课题 《小蝌蚪》 计划课时 1 单位 八都中心小学 《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始教学内充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、容分析 想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合 可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。 教学 2、 能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养目标 成良好的思维习惯。 3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识 教学重点：渗透点的基础知识。 教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。 学生：绘画工具 学具 教师：图片、学生作品 准备 教 本课为表现性绘画课，教师在教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现。学 教学设计既要考虑学生情感的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓设 励学生对故事情节的大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。教学通过激计 发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——作业展示、评价延伸来学习 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 创设一个轻谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴 松愉悦的学圆圆头。（打一动物） 一、猜谜导习氛围，激发 入 师小结：小蝌蚪的外形特征 孩子们的学 学生回答 习兴趣，以这出示课题：《小蝌蚪 》 种猜谜激趣
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1、 能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。 教学重难点 教具
的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。 （课件出示） 1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。 学生自由回答 提问：小蝌蚪起床了，它们正在做引导学生说说蝌蚪什么呀？ 的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自师提示蝌蚪的画以连环画的己的事。那你们会画蝌蚪吗？ 形式开展故法。） 事，让学生在2、吃完早点后，他们决定以一起学生回答（很有团队情与景的意 到小河里去旅行，充满惊喜的冒险精神的，小蝌蚪聚在境感染中展之旅开始了！ 创设情景，一起，队伍很整齐，开想象为学拓展思维 没有掉队的，离队生的绘画和提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的的） 想象提供特队伍是怎样的？ 定环境。鼓励往不同的方向逃避，学生大胆讲 3、突然，不知从哪儿扔下一颗小队伍散开了。 出自己的想石子。聚会的队伍被打乱了 。 法。 看见了荷花，小蝌蚪提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的会游到荷花的周围；石头，怎么办？ 看见了鱼，会和鱼交 4、讨论：旅行的队伍被打乱后，谈，游戏等，学生自由想象。 小蝌蚪们怎么办呢？ 提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？ 一、欣赏书中的学生作品 学生回答（独特） （1）这些小朋友的想法特别吗？ 一群小蝌蚪在（ 畅谈构想，（2）画中的小蝌蚪，它们分别在 ）， 另一群在（ 自主表现 干些什么？ ），还有几只在（ ）。 二、想一想说一说 学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展 17
小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到大胆想象，互相交流 开了想象的什么情况？（说说自己特别的想表现出自己想象的翅膀，激发了法） 故事情景。 创造美、表现三、学生绘画创作教师指导 美、点缀美好指导要点：注意点画方法，鼓励学生活的兴趣生变换尾巴在身体上的位置画出和欲望。 不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。 出示《有趣的组合》、《奇妙的想让学生将自己的画象》两个池塘。 放进自认为适当的展示自己的学习成果，让池塘里 (1) 自评 学生体验到 作业展示个别学生将自己的成功的喜悦，反馈评价 （2）同学互评 画以讲故事的形式满足表现的 说出来。 愿望，激发他(2) 教师选取几个学生的作品进们学习美术行点评。 你喜欢谁的画？为持久兴趣。 什么？ 习题设计 想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。 小蝌蚪的外形特征： （1）圆圆头 板书设计 （2）细长尾巴。 （3） 身体像小小黑豆， 猜谜激趣的游戏形式让孩子没们轻松自然地进入学习情景，创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，但创作中出现个别学生的作业里小蝌蚪像排队似的，比较呆板，故在今后的教学中，应加入小蝌蚪的生活习性的强调，比如三五一群。在课前应该多准备多种荷花和荷叶的画法，还有一些青蛙的画法，供学生们参考。在讲故事的过程中学生回答完应该及时的表扬的。组织教学方面，课讲的不够连贯，有几个学生跑来跑去的。 教 学 反 思 第八课 神奇的小画册
教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩
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有趣味。
教学重点：画册的折剪添画过程与方法 教学难点：有新意的变化，变化的统一性 教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 第一课时 教学过程：
一、 将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看 1、 你发现了什么？有趣吗？
2、 请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。 3、 怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试 二、 探究小画册的制作方法
1、 看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、 老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？ 三、 欣赏有趣的学生作品
1、 互相有关联的四张连在一起的小画册。 2、 已经脱节的四张相连的小画册 四、 学生作业
1、 自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、 你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、 当然，如果你不想给同学添画也可以。 第2课时
一、 学生继续作业
二、 将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。 三、 根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册
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和神奇的故事。 四、 总结评比
教学反思一
本课在导入时，我出示自己制作的小画册，迅速激起了学生学习的兴趣，问学生这个画册的神奇之处在哪儿，学生们都会明白画面翻动后头和身子仍然会有机的链接起来。导入很顺利，同学们的兴趣都被激发起来了。在讲解制作的过程中学生们急于裁剪，在绘画时，忘记讲了故事的连贯性。下一节学生们是继续制作，主要是把你的小故事编的说出来。 教学反思二
在上节课的基础上继续完成小画册，鼓励学生们对小画册讲讲有趣的故事，目标完成的不是很好，折剪画册方面没有很好的制作。教学设计与实际教学过程还有一定的差距，大部分学生忘记本课要带小画册，导致一部分讲了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很认真的倾听。不足之处有的学生基本制作步骤还不会，动手能力差。
第九课 大嘴巴
教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。 掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。 培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。 教学准备： 教师 — 示范作品、方形彩色纸 学生 — 彩色纸、剪刀、固体胶
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