三、创作表现
1、交代要求：制作一个和多个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。 2、教师指导巡回指导，发现问题及时提出来。 3、做完后可在教师中间的斜板上滚动玩耍。
四展示评价
1、展示，请放到讲台前的展示台上。
2、评价（自评，师评） （学生说说自己的小精灵有什么特点。） 3、玩耍，3个一批到斜板上滚动自己的小精灵。
4、总结：今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。真不错！从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。下节课，我们继续学习能摇一摇的小精灵。
板书设计： 制作方法：（1）裁剪纸条、装饰 （2）卷贴纸条成纸环 （3）剪出中间的形象
（4）将形象粘贴到纸环上
反思：在教学实践中，学生对玩圆形方形物体发现流动的知识，猜猜纸是怎样滚动的讨论分析，师生合作，发现制作小精灵的自主学习环节，很感兴趣，再加上情境的渲染，学生在愉快的环境中学习，课堂气氛，学生作业效果都比较好。在作业的完成效率上，有三分之一的学生未能及时完成。因此，在今后应该要让学生们抓紧时间完成，做到高质高效。学生们体验到了滚动玩具的乐趣。学生们还是很乐意完成作品，如何高效地完成所学的，有待进一步提升！在课堂卫生的保持上，学生有了很大的进步，这都是由于实施了奖励制度。学生们的积极性提高了，培养了学生们良好的卫生情况了。
反思二：学生在制作摇滚小精灵时，速度普遍偏慢，我是倡议以两人合作的，但是有大部分的学生，没有合作，导致速度慢。本人也在课前制作过，不倒翁在制作上有一定的难度。本课一课时是完成不了的。第二课时继续，课将近结束时候，我便叫学生快点的收拾桌面，培养学生们良好的习惯。
第十二课 红灯停 绿灯行 计划 课题 《红灯停 绿灯行》 课时 3 单位 林宝羲 26
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运教
用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 学
2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 目
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意标
交通安全。
教学重点：
1、 交通标志的识记与掌握
教 2、能表现出小朋友放学过交叉路口的情形与形态 学 3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 重 教学难点：
难 能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的点 理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它
教学环节
教学内容与教师活动 小朋友们，我们学校外面就是八都街，车辆来来往往，川流不息。我学生活动
设计意图 展示图片，让
们上学放学，都要经过这些地方。学生了解各学生回答:过马路要
遵守交通规则对于我们来说非常种道路，汽车
导入新课 走斑马线。
重要。 的造型特征，生答：红灯停，绿灯明确目标 激发学生的行等
表现兴趣和师：你们知道一些什么交通规则呢？。
欲望。 27
（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友照片） 师：图中的小朋友做得怎么样? 师:今天我们就一起画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。
板书课题：红灯停 绿灯行（二）过马路
出示小朋友画的画。 《过天桥》
1、 这幅画画了什么内容？
学生欣赏作品 生：小朋友们放学回家过天桥，他们
。
2、 这幅画是用什么工具材料画不追跑打闹，按照顺
序一个个通过天桥。 在欣赏中让3、 有没有表现全部的马路和天生：油画棒画的 学生认识交桥？ 生：只是表现了
通规则，教学
欣赏感受 师小结:对！否则场景太大，人物天桥的一小段和桥
中引导学生就小了。 下马路的一角，没有
注意遵守交 《过斑马线》 表现全部。
通规则
1、 这些小朋友在干什么？ 生：小朋友过马路
2、 他们是在什么时候过马路的？
（红灯把车子停下来的时候） 生：刻纸作画 生：小朋友在警
的？
3、 他们踩着什么过马路？（斑马察叔叔的帮助之下
线）
过马路
28
4、 他们是不是遵守规则的好孩子
呢？ 《过马路》
1、这幅画画的是什么？ 2、用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？
3、这里画了些什么动作的小朋友呢？ 小结：同学们说得真不错，红灯一亮，同学们不慌不忙排好队过马路。他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。 你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？
过自己的想象来设计未学生自由选择工具
1、尽可能多地表现各种交通工具， 自主表现 和材料进行创作 来的道路和可画出现实生活中没有的交通工汽车。
具。
2、画花、树、房子、人等布置在马路的两边。
拓展学生的思路，通
指导要点：
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一、说一说，评一评（自评、互评、点评结合） 师：如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好同桌互说自己的想交流评价 公民。 二、师生齐读儿歌结束本课 人和车，靠右行 过街要走斑马线 红灯停，绿灯行 交通顺畅好心情 习题设计 画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。 红灯停绿灯行 人和车，靠右行 板书设计 过街要走斑马线 红灯停，绿灯行 交通顺畅好心情
教学反思：本节课在时间的安排上不合理，过多的占用了讲评的时间，导致本课的教学任务没有完成。因此，我便安排两课时的时间。
本课是让学生回忆自己上学、放学时过马路的情景，通过绘画表现出来，但是由于是在农村，因此很多学生没有体验过马路的情景，便让学生完成画作，参考书上的形式。
本课的教学目标是认识常用的交通标志，知晓其颜色形状所代表的意义，能运用描绘、游戏等手段表现学生安全通过交叉路口时的情形，在活动中培养学生有意
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儿歌进行交通法规教育 法 小组间交流