每一个长方形的长是20，宽是90，看哪位同学做的又快又好。
恩，你对上节课是知识掌握的很牢固。 恩，每画一个长方形就要旋转90度。
同学们做的都不错，哪位同学来展示一下，恩，请你来。
同学们请看大屏幕，仔细观察这位同学是怎样做的。恩你操作的非常熟练，掌声送给他，请回。 我们一起来看一下这位同学的代码：
Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] 画了一个长方形， rt 90 右转90度，准备画第二个 Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] 再画一个 rt 90再右转 Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] rt 90 Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] rt 90 这样图形就风车就完成了。
代码 repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20]rt 90 被重复了4次，repeat 4[repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20]rt 90]
大家观察一下这两种方法有什么不同之处？
恩，同学们说的很对，在重复命令外又多了一层重复命令，这个叫做重复命令的嵌套。
下面同学们就以小组为单位，使用重复嵌套命令， 画出教材23页，第二部分的3个图形，并观察其中的规律并在小组内进行讨论、在电脑上实际操作，我们看哪个小组最先找到。
好，小组讨论到此结束，我们来看一下小组讨论的结果。C小组的组长你来代表小组演示一下。 同学们请注意看大屏幕，
第一个图形的命令是 repeat 4[repeat 4[fd 40 rt 90]rt 90] 第二个图形的命令是 repeat 12[repeat 4[fd 40 rt 90]rt 30] 第三个图形的命令是 repeat 36[repeat 4[fd 40 rt 90]rt 10]
（对操作的学生说）那你发现了什么规律呢？恩，旋转的角度=360/旋转的次数，你不仅操作的非常熟练，总结的也很准确，请回。
恩，这个问题同学们以小组单位交流合作、实际操作都得到了问题的答案，看来还是集体的力量大。 下面就请同学们再次以小组为单位，画教材24页第二题的第二个图形，我们看哪个小组的同学做的最好。
哪个小组愿意上来展示一下恩，a小组的组长，你来代表小组展示。 先画一个圆，然后旋转角度画圆，这位同学先写了画圆的命令。 Repeat 360[fd 1 rt 360/360]
然后旋转 repeat 360[Repeat 360[fd 1 rt 360/360]rt 360/360] 这位同学做的对不对？掌声送给他，请回。
小组展示到此结束，下面我们来总结一下这节课学到了什么。
谁想来说一说？恩，最前边这位男生，这节课你一直听的非常认真，一定能说的很好，来试一试。 恩，果然很棒，这节课我们通过学习画万花筒图形学会了重复命令嵌套的使用方法，你总结的即全面又条理，谢谢，请坐。
既然同学们已经学会了使用重复命令嵌套的基本使用方法，那么课下就请同学们用logo语言画一个自己喜欢的万花筒图形，看哪位同学画的最好。 这节课就上到这里，下课。
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我的试讲完毕，谢谢各位评委老师。（鞠躬，擦黑板）
第六课 奇妙有趣的本领
尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2号考生，今天我试讲的课题是奇妙有趣的新本领。 板书课题 奇妙有趣的新本领
同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。 同学们，我们上次完成了
同学们还记得怎样画小红旗吗？哪位同学知道？
恩，最前边这位女同学，你请你来说一说，恩，fd 30 rt 90 home
Bk 70。你对以前的知识掌握的很熟练，那我要在右边再画一面旗子怎么办？再画10面旗子呢? 恩，这位同学说的很好，每次都要怎样画太麻烦了？请坐。那我们怎么办呢？这节课我们就来学习解决这个问题的方法。
请同学们先在电脑上打开logo应用程序，看哪位同学最先完成。 这位同学第一个完成了任务，就请你来说一下你是怎样操作的。
恩，你不仅操作熟练，表达也很准确。我们可同学们请看大屏幕，这位同学是这样操作的，以在桌面上找到紫红色的菱形图标，左键双击打开，或者找到开始菜单附件目录下的logo应用程序快捷链接。
刚才没有打开的同学抓紧时间打开软件，下面就要学习快速画多个同样图形的办法了，同学们参考教材26页，在电脑上操作一下，看哪位同学做的又快又好。 恩，把原来的步骤定义成过程，每次画的时候直接调用过程。 恩，你做的很认真，继续。
同学们做的都不错，哪位同学来展示一下，恩，请你来。
同学们请看大屏幕，自己观察这位同学是怎样做的。恩，to zfx 命名过程名为zfx， Fd 60 rt 90 Fd 60 rt 90 Fd 60 rt 90 Fd 60 rt 90 End
恩，你操作的很熟练，请坐。
好，刚才没有完成的同学继续练习一下，然后写画旗子的过程。
不错，同学们都完成了任务。这位同学，你一直高高举着手，有什么问题？
哦，你的问题非常好，是啊同学们，过程写完了，那我们怎样调用过程呢，下面我们就一起来讨论一下这个问题，这位同学先请坐。
同学们以小组为单位，对这个问题进行讨论，并在电脑上实际操作，我们看哪个小组最先找到解决问题的办法。
好，小组讨论到此结束，我们来看一下小组讨论的结果。C小组的组长你来代表小组演示一下。 同学们请注意看大屏幕，这位同学又写了一个过程，to tx命名过程为tx，zfx调用zfx过程，画了一个正方形，rt90 fd 60 lt 90，zfx，fd 30，qz ，end。
恩，这位同学操作的非常熟练，掌声送给他，请回。这个问题同学们以小组单位交流合作、实际操作都得到了解决问题的好办法，看来还是集体的力量大。
第七课 大小图形轻松画
尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2号考生，今天我试讲的课题是大小图形轻松画 板书课题 大小图形轻松画
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同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。 同学们，上一节课我们学习了调用过程重复画同一大小的图形，哪位同学来写一个画正方形的过程？恩，最前边这位女同学，就请你来。
同学们请看他屏幕，to zfx 给过程命名为zfx，repeat 4[ fd 60 rt 90]，fd是前进、rt是右转，repeat是重复执行，这一行命令是说重复4次 前进60步右转90度的操作，end 结束过程，你操作的非常熟练，掌声送给她。
这位同学写了一个 画60步边长正方形的过程，哪位同学来写一个画40步边长的过程，恩这位同学，请你来。恩，请回。
哪位同学想来写一个画80步边长正方形的过程？ 恩，这位男生，你来。
现在我调用这三个过程，请同学们仔细观察看看它们有什么区别？
这位同学你来说，恩，是的，3个过程中唯一不同的参数是边长，也就是改变边长就能改变正方形的大小，你观察的非常仔细。
下面同学们就在电脑上操作一下，写一个画任意边长正方形的步骤，参考33页一点通，看哪位同学做的又快又好。
哪位同学愿意上来演示一下，恩，请你来。
同学们请注意看屏幕，to zfx：bian，命名过程为zfx 边长参数bian， 将原来过程中的边长 用参数 bian代替。 Repeat 4[fd:bian rt 90] End 结束进程
这位同学操作的很熟练，掌声送给他，请回。 这位同学，你一直高高举着手，有什么问题吗？
恩，这位同学说，他想画任意长、任意宽的长方形，两个不固定的值 怎么办呢？你提的这个问题非常好，请坐，同学们我们就一起来讨论一下这个问题，下面同学们以小组为单位讨论并在电脑上实际操作，看哪个小组最先找到解决问题的方法。
恩，先写一个画固定长方形的过程，然后用变量代替长和宽。 别着急，一步一步来，参考刚才任意边长正方形过程的写法。
小组讨论到此结束，我们来交流讨论结果，C小组的组长，你做代表来操作一下。 你先写一下长宽分别为40、30的长方形过程，然后再写任意长宽的过程。 同学们请看大屏幕，这位同学是这样操作的，to cfx 定义过程名字 Repeat 2[fd 40 rt 90 fd 30 rt 90] End
定义长宽分别为 chang kuan To cfx：chang：kuan
Repeat 2[fd:chang rt 90 fd:kuan rt 90] End
恩，同学们这个问题大家以小组为单位交流合作动手操作都得到了非常好的解决办法，看来还是集体的力量大，下面就请同学们再次以小组为单位，讨论一下写画任意边数和任意边长的正多边形的过程，写完后在小组里分享画出的图像及过程中的发现和收获。
恩，正方形是正4边形，每个内角90度，正五边形每个内角是108度，发现规律了吗？思考一下。 恩，边数、边长，2个参数。
哪个小组愿意上来展示一下，a小组的组长请你做代表来展示。 To zdbx：bc：bs
Repeat：bs[fd:bc rt 360/:bs]
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end
你操作的非常熟练，以后要保持这种探索求知的精神，请回。同学们小组展示到此结束，下面我们来总结这节课学到了什么。
谁想来说一说，恩，最前边这位男生，这节课你一直听的非常认真，一定可以说的很好，来试一试。 果然很棒，这节课我们学习了写绘制自定义边长的正方形、绘制任意长、宽的长方形，在同学们一起探索的过程中学习了画任意边数、任意边长的正多边形的过程，学会了 过程中使用1个、2个 多个函数的基本操作方法，你总结的即全面又条理，请坐。
既然同学们已经学会了过程中使用函数的基本操作方法，那么课下就请同学们画4个相切的不同大小的圆，下节课一起看哪位同学画的最漂亮。 同学们，这节课就上到这里，下课。 我的试讲结束，谢谢各位评委老师。（鞠躬，檫黑板）
但是老师觉得下次打开软件再想画这个图形，要重新写过程，太麻烦了，怎么办呢？同学们阅读第28页教材，看看怎样吧过程保存下来，下次启动软件怎样调用过程。带着这个问题，大家再次以小组为单位，完成这样一个图形，并把画这个图形的过程保存下来。
做完后，大家在小组里分享，并交流操作过程中的发现和疑惑。
哪个小组来展示一下你们的操作步骤，a小组的组长你做代表来展示。
这位同学把过程命名为huatu，写完过程后，save “huatu”命令是保存该过程的意思，现在他关闭了logo软件，又在桌面上重新打开logo应用程序，在命令窗口输入命令load “huatu”载入画图过程，输入huatu命令，调用huatu过程，画出了图形。恩，画的很正确，掌声送给他，请回。 小组展示到此结束，下面我们来总结一下这节课学到了什么。
谁想来说一说？恩，最前边这位男生，这节课你一直听的非常认真，一定能说的很好，来试一试。 恩，果然很棒，这节课我们学习了写过程、调用过程、保存过程、载入过程等的操作方法，你总结的即全面又条理，谢谢，请坐。
既然同学们已经学会了使用过程的基本的命令，那么课下就请同学们用logo语言的过程命令画一画教材31页聪明驿站的图形，并保存成过程，下节课我们一起加载大家写的函数，看哪位同学画的最好。
这节课就上到这里，下课。
我的试讲完毕，谢谢各位评委老师。（鞠躬，擦黑板）
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