《会计岗位综合实训》课程标准
目 录
1．前言
1.1 本课程的课程性质 1.2 本课程的基本教学理念 1.3 本课程标准的设计思路 2. 课程目标 2.1 课程总目标 2.2 课程具体目标 3. 内容标准
3.1课程总体内容描述 3.2课程教学方法
3.3 课程分项目具体内容描述 3.4 实训项目内容 4. 实施建议 4.1课程考核建议 4.2考核评价方案 4.3教案编写
4.4课程教学资源及使用要求 4.5课程选用参考材料 5. 附注
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《会计岗位综合实训》课程标准
课程名称：会计岗位综合实训 适用专业：高职经济类专业 学时数：108学时——第四学期 学分数：6学分
1．前言
1.1 本课程的课程性质
《会计岗位综合实训》本课程是会计电算化专业的基础实训课程。本课程是建立在学生对会计基本技能、会计从业基础知识、会计业务核算与报告、成本核算与控制、税费计算与申报、财务管理实务、会计电算化实务、新设企业会计工作组织与管理、会计岗位实训等几大专业学习领域学习基础上，通过综合运用所学知识和技能，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，为进一步顶岗实习做好充分的准备。《会计岗位综合实训》涵盖会计工作职业领域的所有方面，是高职会计类专业的一门专业核心课程，其功能在于让学生了解企业会计全面工作流程，培养学生手工和计算机环境下会计实务处理、纳税申报和财务分析的能力，更注重在业务操作过程中对职业综合能力培养，能对本岗位工作任务的完成进行合理计划、安排；在处理与其他岗位关系中学会沟通、协调、表达；增强团队意识、责任意识、管理意识、安全意识。
本学习领域是以高职会计类专业的学生就业为导向，采用行动导向教学模式。以实体企业为背景，紧密联系会计工作实际，对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。 1.2 本课程的基本教学理念
《会计岗位综合实训》以能力为本位，以职业实践为主线，以学生为主体，以培养学生会计基本操作技能为目标，通过会计工作任务分析，分解实训内容及其要求，设计多种活动方案，以落实课程目标。本着“以能力为本位，以职业实践为主线”的设计理念，重在培养学生的基本操作技能，紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织实训内容，落实实训要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在《会计岗位综合实训》课程的学习中掌握知识，提高技能，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。
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高职教育的特点在于以就业为导向，以服务为宗旨，培养学生良好的职业道德和素养，使学生具有熟练的职业技能、具有系统的应用知识、具有持续发展的能力。本课程设计理念可以概括为：以掌握职业知识为基础，将职业技能培养必需的元素嵌入校内综合实训，将校内综合实训嵌入职业技能培养黄金期，在整个实训教学的过程中潜移默化地培养学生的职业素质，并与校外顶岗实习建立有效互动，构建特色明显的会计综合实训体系。 1.3 本课程标准的设计思路
《会计岗位综合实训》以设立的虚拟生产型企业“青山伟业钢板有限责任公司”为平台，以所学专业课程为基础，以企业经营活动为主线，根据专业课程进度，每月发布特定的经济活动信息，指导学生根据源于真实企业的原始资料，按民营中小企业财务人员“一人多岗”的特色进行会计核算与管理分析，最终完成手工模拟与电算化的结合。同时，通过学生顶岗实习、校内外专家研讨等环节，不断地充实和完善实训内容。这种系统、连续的综合实训模式，不仅将所学的专业理论知识进行了有机串联，同时使理论课程在内容和时间分布与实训课程动态关联，形成融“教、学、做”为一体的嵌入式会计综合实训链，全面提升学生会计核算与财务管理综合能力。
1．单据仿真、业务连续。本课程在教学内容表现方式上变“以文字叙述为主”为“以仿真单据引导”，实行校企合作，以源于真实企业的素材和原始单据引导学生，仿真程度更高。教学时间上，除了遵循先易后难的职业能力培养规律，还打破了传统模式，根据我校会计专业“点线面结合、教学做一体” 工学结合的人才培养模式来安排实训时间。
2．知识融合、循序渐进。本课程按民营中小企业在岗会计的工作内容，系统、连续地仿真模拟各项经济业务，除会计核算内容以外，根据教学进度融合了税务会计、财务分析、财务管理、会计制度设计等多门课程，由浅入深，以填制凭证、登记账簿、出具报表的核心职业技能训练为主线，带动众多的职业技能实练，这种递进式的实训方式有助于达到学生毕业后“首岗适应，多岗迁移”的目的，全面培养学生的综合能力，为社会输送既会核算又懂管理的复合型实用人才。
3．任务驱动、学做一体。本课程设计了出纳、会计、财务经理等岗位，产生了会计核算、财务管理等任务，以任务为载体，用做事来训练职业技能。同时，在做事的过程中又进一步理解和领会所学的理论知识。除了实训资料外，我们还配备了内容齐全的实训指导书，帮助学生在课余独立地边做边学。
4．教学相长、与时俱进。学生在校外顶岗实习后，检验实训效果并取得新的业务资料，为教师提供丰富的教学资源。在指导实训的过程中不断提升自身业务能力，进一步锻造了双师素质。如此往复，使得本课程形成一个“教学相长，与时俱进、常变常新”的良好循环发展局面。
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2. 课程目标
2.1 课程总目标
《会计岗位综合实训》教学目的是让学生通过运用手工和计算机操作手段，对模拟会计资料进行分岗位综合实训，按照会计基本工作过程，完成建账、填制、审核原始凭证和记账凭证，登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表、会计档案整理与归档、财务分析等典型工作任务，使学生体验会计工作、培养职业意识，提高职业素质，形成工作能力，成为理论与实际相结合的会计专业人才。
通过模拟实训，进一步检验学生对所学的会计专业理论和会计方法的掌握及运用情况，激发学生对学习本门课程的兴趣，促进学习，提高学生对会计核算方法的应用能力，使其所掌握的会计基本理论在会计实践中得到巩固和完善。通过模拟实训，学生独立进行模拟操作，对建筑企业会计工作有了更进一步的认识，独立思考、分析、适应能力及动手操作技能在实践中逐步提高，缩短了毕业后从事会计工作的磨合期，为从事建筑企业会计工作打下良好的基础。 2.2 课程具体目标
（一）学习能力目标
1．掌握会计学原理、经济学原理、统计学原理等基础理论，把各种理论学习与本课程相结合；
2．掌握会计、财务、税务等专业理论的基本知识； 3．熟知货币资金相关法规、会计核算相关法规及财务制度；
4．掌握凭证和账簿的分类、设计应当遵循的原则、步骤和方法，以及与保管相关的要求； 5．掌握产品成本概念与成本内容，成本核算的原则和主要内容，熟知成本计算对象、费用要素与成本项目、费用归集分配程序和成本计算方法的相关知识；
6．了解网上纳税申报等相关规定及基本知识，利用多媒体教学实践操作。 （二）职业能力目标
1．具有设置会计核算账务处理系统，熟练编制会计凭证、登记会计账簿、出具会计报表，完成纳税申报的实际操作能力；
2．具有胜任会计工作第一岗，做好出纳工作的能力；
3．具有适应民营中小企业的各种生产成本核算的实际操作能力；
4．具有民营中小企业财务会计、税务会计、会计信息系统的会计处理能力。 （三）职业素养目标
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1．严守秘密，明辨是非；严守准则，不做假账；严格遵守纪律，不抄袭作业；养成凭事实说话，小心谨慎的工作作风；
2．使学生养成良好的依法办事、依法经营的意识与习惯，为顺 利走上会计工作岗位打下良好的基础；
3．通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的零距离对接。
3. 内容标准
3.1 课程总体内容描述
在《会计岗位综合实训》课程的教学中，应在加强基本理论讲授的同时，注重基本技能训练，做到讲练结合，在技能训练这一环节的安排上多下功夫。本大纲规定的教学总时数为108学时。在全部教学中，知识的讲授与实践的分配比例大体为1：2左右，使学生能理论与实践相结合，适应高职的办学特色，具体课时分配如下： 周数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
教学内容 第一章 会计岗位分工 第二章 会计分岗综合实训操作 第二章 会计分岗综合实训操作 第三章 会计对账和结账 第四章 原始凭证实训指导 第四章 原始凭证实训指导 实训 学生轮岗实训 第五章 分岗操作指导 第五章 分岗操作指导 第五章 分岗操作指导 第五章 分岗操作指导 第五章 分岗操作指导 实训 合理避税的方法 第五章 分岗操作指导 第五章 分岗操作指导 第五章 分岗操作指导 第五章 分岗操作指导 复习 合计 5
课堂教学 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 41 实践教学 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 67 合计学时 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 108