三、课程设计结论与总结
1.最终设计结论说明
通过改造，实现了用步进电机带动丝杠，并通过滚珠丝杠螺母副传递给刀架产生Z方向和X方向的运动。采用8031单片机和各种辅助电路，实现编辑、自动运行、录入、机械回零、点动运行、手动运行六种工作方式，且具有直线、圆弧、螺纹插补功能、自动换刀功能和刀架越界报警功能。 2.设计心得体会
本学期我们开设了《机电一体化系统设计》这门课,是机电方向的专业课,与实际的联系是非常紧密的。学习任何知识，除了从理论上求知，还要去实践、探索。所以这学期末的课程设计是很及时、很必要的。这样不仅加深我们对知识的掌握，知道了如何去应用，而且还及时、真正的做到了学以致用。
在实践中我学会了进行机电一体化系统设计时的方案分析、比较、拟订；掌握进行机电设备设计的设计步骤；掌握了机电系统设计的设计方法。通过对数控设备的机械部分设计，掌握了数控设备工作原理、学会了机械系统设计步骤和典型零件的设计计算方法或选型计算方法、提高结构分析能力和设计能力。通过对数控设备控制系统硬件和软件的设计，掌握了系统工作原理、数控系统硬件设计的基本方法和元器件的选用原则、提高了应用计算机进行电气原理图设计和绘制的能力以及编制控制软件的能力。
四、参考文献：
[1]张津、陶善红、向玲、郑海明.专业课程设计指导书.华北电力大学.2008 [2] 张伟.Protel99SE实用教程.人命邮电出版社.2008
[3]李广弟、朱月秀、王秀山.单片机基础修订本.北京航空航天大学出版社.2001 [4] 阎石. 数字电子技术基础.高等教育出版社. 2001
[5] 任为民. 电子技术基础课程设计. 中央广播电视大学出版社. 1997
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