中央民族大学
本科教学质量分析报告（2014年）
二〇一五年三月
中央民族大学始终坚持为国家民族团结进步事业和民族地区发展服务的办学宗旨，根据国家经济社会发展的需要，特别是民族地区经济社会文化发展的需要，贯彻“注重基础、拓宽口径、培养能力、引导创新”的办学方针，以提高人才培养质量和提升人才实践创新能力为核心，培养基础宽厚、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质人才。
一、2014年本科教学工作基本情况 （一）2014年本科教学工作思路
学校结合十八大、十八届三中全会以来有关高等教育改革与发展的相关精神与要求，进一步总结、巩固已有建设成果，扎实落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》，着力加强高水平教学与学术团队建设，调整优化学科专业结构，更新教育教学理念，深化人才培养模式改革与创新，强化实践教学与创新教育活动，完善教学质量自我监控与保障体系，提升国际化办学水平，进一步加强教育教学基础条件平台建设，优化全员全过程育人机制，推
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进人才培养水平稳步提升。
（二）2014年本科教学建设基本情况 1. 学科专业结构与布局
学校结合国家经济战略需要及民族团结进步事业发展需要，紧紧围绕提高人才培养质量中心任务，坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展，创新优势特色学科专业人才培养模式，适度有序增设新专业，着力调整优化学科专业结构。学校现设本科专业63个（含新增设专业3个），涵盖10个学科门类32个专业大类，其中国家级特色专业9个，北京市特色专业5个，国家文科基础学科人才培养和科学研究基地2个。设有涵盖4个学科门类学术型博士学位一级学科授权点5个；涵盖11个学科门类学术型硕士学位一级学科授权点25个、二级学科授权点1个；专业学位硕士授权点10个；国家级重点学科（含培育）3个、省部级一级重点学科5个和省部级二级重点学科17个。
2. 学生基本情况
学校有全日制在校本科生11310人、硕士生3366人、博士生701人，本科生所占比例为74%。2014年，学校在全国31个省（市、区）及台湾地区招收本、预科生（含委培）3303人，其中本科生2830人，预科生（含委培）473人，一志愿录取率为96.6%。录取新生涵盖48个民族，其中少数
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民族学生占录取总数的57.6%。本科新生中，农村与城镇来源比约为1:2。本科录取的文史、理工类学生平均分超当地省（市、区）重点线30分以上省（市、区）达到了28个，40分以上省份达到26个，50分以上省份达到19个，学生生源质量持续上升。
3. 师资队伍情况
学校现有一支来自40个民族的2079人构成的教职工队 伍，其中少数民族教职工占39.7%，拥有海外留学经历的教职工占32.3%。其中专任教师1170人，占教职工总数的56.3%；具有博士学位的专任教师698人，占专任教师总数的59.7%；45岁以下的专任教师625人，占专任教师总数的53.4%；副教授及以上职称教师669人，占专任教师总数的57.2%。学校有1112名教师讲授本科生课程，其中教授259人，占教授总数的84.6%。
学校现有学科带头人45人，学术带头人85人。国家级教学名师2人，北京市教学名师15人，国家特殊人才支持计划（万人计划）教学名师1人，“长江学者特聘教授”1人，“千人计划”入选者1人，“百千万人才工程国家级人选”10人，“国家民委突出贡献专家”10人，享受国务院政府特殊津贴专家124人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”55人，北京高校“青年英才计划”入选者36人，国家民委领军人才8人、中青年英才12人，“宝钢优秀教师奖”获得者69人。有国家级优秀
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教学团队1个，教育部“长江学者与创新团队”1个，北京市优秀教学团队7个，国家民委创新团队1支。
表1 2014年学校教师队伍情况统计表
教职工总数（人） 专任教师数（人） 总数（人） 教授总数（人） 306 总数（人） 副教授总数（人） 363 总数（人） 具有博士学位的专任教师数 698 总数（人） 45岁以下的专任教师数 625 总数（人） 主讲本科课程的教授 259 总数（人） 主讲低年级本科课程教授 106 4
2079 1170 占专任教师总数的比例 26.2% 占专任教师总数的比例 31.0% 占专任教师总数的比例 59.7% 占专任教师总数的比例 53.4% 占教授总数的比例 84.6% 占教授总数的比例 34.6%