式统计表。
加深对百分数在统计中的作用的理解，能运用百分数说明一些简单的问题。 通过绘制和分析含有百分数的统计表，渗透国情教育。 教学过程： 以旧引新
说说制作复式统计表的步骤？ 新授
导入新授
我们已经掌握了复式统计表的制作方法，今天我们学习含有百分数的复式统计表。
出示例1：下面是1990年至1992年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表。如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业心入占全村总收放的百分之几，应该怎样做？ 东山村村办企业收入统计表 2001年3月制 全村总收入
其中村办企业收藏
引导学生观察并思考，然后回答：
每年全村总收入和其中村办企业收各是多少？
要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几，应该怎样做？（先讨论，再回答）
教师说明：只要在这个统计表中再增加一栏，依次填上每年村办企业收入占体村总收入的百分数就可以了。教师边讲边在原统计表在右边增加一栏，就成为例1的第二个统计表了。（见教材页）
要求学生自己完成第二个统计表，并提问： 1992年全村收入比1991年增加多少万元？
1992年村办企业收入比1991年增加多少万元？
1992年该村其他收入（包括粮食、副业等）比1991年增加多少万元？ 1992年村办企业收入占全村总收入的百分之几？ 强调
计算百分数时，百分号前的数只需取一位小数。
合计这一行的百分数要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的百分比。 新授小结
在填写含有百分数的统计表时，先看清表中的要求，想好怎样计算问题的百分数，然后再填。 巩固练习
完成教材52页“做一做” 全课总结
提问学生总结：通过这节课的学习，你学到了什么内容？你都学会了哪些知识？ 作
练习十一1—2题。
第二课时
统计表的练习
教学要求：
使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。 进一步培养学生观察、分析的能力。
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通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学过程： 讲述练习内容
上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。 复习
让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么？（要求边看书边讨论，然后回答） 制复式统计表的步骤： 设计“表头” 定纵横栏目各需几格 画表
填写数据（包括总计、合计） 写上名称、制表日期 巩固练习
在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。 方法：指导做题，让学生研究后再制表
提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思？
教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。 综合练习
完成教材练习十一第5题。
方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。
完成教材练习十一第4题。
方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。 深化练习
练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。
教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思？学生试做后讲评。 全课总结
有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要， 同学们一定要牢牢记住。
作业（补充）
请把下面统计表填写完整
双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表 1993年1月
统计图 第一课时 条形统计图
教学目标：
使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。
培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。 教学过程：
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复习
上节课我们学习了什么内容？
我们已经学会制作简单的统计表，用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。 （板书：统计图） 导入新授
（出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图，折线统计图和扇形统计图）告诉学生：常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。这节课我们先来学习第一种—条形统计图。
（完成板书：条形统计图） 新授
教学条形图统计图的意义及组成。 教学条形统计图的制作方法
出示例1
某地1996～2000年的年降水量如下表 根据表中数据，制成条形统计图。 单式条形统计图的制作方法。
自学：制条形统计图的一般步骤是什么？
教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。 归纳制作形统计图的一般步骤
哪一年的年降水量最多？是多少毫米？ 哪一年的年降水量最少？是多少毫米？
最多年降水量大约是最水年降水量的几倍？ 归纳条形统计图的特点。
比较统计表和统计图，想一想：条形统计图有什么特点？（特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少）
课堂练习
完成教材75页的“做一做”
注意：画出的直条要准确；直条顶上注明具体数量。
小结：条形统计图的制作方法是什么？在制作时要注意什么问题？ 看书并质疑
巩固练习
完成教材练习十二第1、2题。
全课总结
这节课我们学习了哪些内容？学会了哪些知识？
第二课时 条形统计图 教学目标：
使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。
培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。 教学过程： 以旧引新 回答。
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统计图分为哪几种？什么是条形统计图
制作条形统计图的步骤分为哪几步？ 新授
揭示课题：这节课继续学习“条形统计图”（板书课题） 学习例2
出示例2
例2 下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。 根据上表中的数据、制成条形统计图。 看书第57页，思考并讨论。 例2是一个什么样的统计表?
画这幅条形统计图时，需哪些地方与例1相同？哪些地方与例1不同？
在把例2制成条形统计图时，需把三个车间的男工和女工的人数都分别表示出来，需要怎么办？ 回答思考题。
例2是一个复式统计表， 与例1相比二者相同点是 二者不同点是
依照课本第58页例2中，第一、第二车间的制图方法，完成第三车间的制图。 在制作复式条形统计图时，应注意什么？ 观察例2的统计图回答下面的问题：
男工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？ 女工人数最多的是哪个车间？最少是是哪个车间？
在统计图怎样找出哪个车间的人数最多？哪个车间人数最少？ 小结：复式条形统计图的制作方法和注意的问题。 看书并质疑 巩固练习
教材练习12 第5、6题。 全课总结
这节课我们学习了哪些知识？
第三课时 折线统计图
教学目标：
使学生了解折线统计图的意义和作用，掌握制作折线统计图的方法，能看懂和制作单式折线统计图。
培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。 教学过程：
复习旧知，导入新授 上节课我们学习了什么内容？ 我们已经学会了制作条形统计图，常用的统计图还有折线统计图。（出示从报刊或图书中搜集的一些学生易于理解的折线统计图）这节课，我们就来学习折线统计图。 （板书：折线统计图） 新授
教学折线统计图的意义及组成 看教材62页完成思考题。
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幻灯出示折线统计图的意义。
第62页例3的折线统计图，指图说出它包含哪引起内容。 教学折线统计图的制作方法。 出示例3
某地1993年每月的月平均气温如下表
根据上表中的数据，制成折线统计图。 教学单式折线统计图的制作方法。 引导学生思考：
一年有十二个月,在水平射线上应如何划分?
这一年最高的月平均气温是32.5℃，在垂直射线上应如何划分？
说明：在画折线时，先要按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
指导学生到讲台前来画一画，描出各点，再顺次连接两点之间成直线，在各点注上数字 最后写好统计图标题、标明制图日期。
教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。 比较折线统计图的步骤与制条形统计图有什么异同点？
（制折线统计图的步骤与制条形统计图基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺序连接起来） 教学折线统计图的特点
看例3的折线统计图回答问题：
哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？
哪两个月之间的平均气温上升得取快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？ 归纳折线统计图的的特点。
比较条形统计图的折线统计图，想一想：折线统计图有什么特点？ 课堂练习
完成教材63页“做一做”。
小结：折线统计图抽制作方法是什么？要注意什么问题？ 看书并质疑 巩固练习
完成教材练习十九第1、2题。 全课总结
这节课我们学习了哪些知识？
第四课时 折线统计图 教学目标：
使学生了解复式折线统计图的特点和用途，掌握绘制复式折线统计图的方法，会绘制复式折线统计图。
培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。 教学过程： 复习 回答
什么是折线统计图
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