(续上表) 本教学设计特点的概括 设计的理论依据 也可将此项对应于“教学过程”中的每一步骤。 优势(及局限)分析 15
典 型 活 动 设 计
第 例活动设计 活动内容 对 象 活动目标 场所 器材准备 师 生 设计者 时间 活动前的准备 （活动1） 主题： 方式： 组织者： 步骤： 活 动 过 程 （活动2） 主题： 方式： 组织者： 步骤： 16
（续上表）
活动时应注意的事项(包括安全方面的等等) 活动反馈 活动设计特点的概况 设计说明(依据) 对本活动设计的优点及可能存在的局限的分析 17
教育个案的研究记录
个案编号 个案基本情况 性别 出生年月 身体状况 班级 学习情况 性格与交往 家庭情况 家庭结构 父母职业 经济条件 家庭教育 其他说明 研究对象的“问题”的表现与特征 观察与检测的方法 前测结果 说明：个案研究是教育科研的常用方法。每一研究个案包括：研究对象的基本背景、作为研究点的“问题”的表现与特征、观察与检测的方法、前测结果、由教育措施——观察检测——访问询谈组成的若干组教育干预、后测结果、结论、对“问题”与对策的讨论等。有的课题的研究个案不止一例，请按表式复制使用。本表提供了一例个案研究记录的表式，每例个案研究报告还需在该表的基础上，重在对教育干预的分析和问题对策的讨论。 18
后测结果 (续上表) 教育个案研究的教育干预记录(以时间为序) 时间 教育措施及其特点 观察与检测 与个案的询谈 教育干预的小结 结论与讨论 19