第二单元 西部放歌
年级 八 学科 音乐 备课人 节次 时间
教学 内容 教学 目标 第二单元 《西部放歌》—— 学唱《一对鸽子虚空里飞》、欣赏《蓝花花》 1、情感态度与价值观：通过学生《一对鸽子虚空里飞》欣赏《兰花花》对我国西部所承载的民族精神更为感性、深刻的了解，并从发展的角度去感受西部民族音乐的创新。 教学 难点 教 学 环 节 设 计 2、过程与方法：通过欣赏民歌、听唱民歌、了解民歌，特别是山歌艺术魅力及民歌在艺术长河中所起的源头的作用。 3、知识与技能：在“音乐小辞典”“听辨民歌”等艺术实践中掌握山歌和一段体的音乐知识。 切分、四分附点，休止符的演唱；学会用饱满的坚定有力的声音演唱。 一、导入：开心一刻 斗鼓 1、生谈谈对鼓及鼓乐的认识。 活 动 目 的 1、让学生在富有竞争性 中国鼓：腰鼓 排鼓 花盆鼓 大鼓 板鼓 大堂鼓 2、全班同学拍“开心一刻”中的两个鼓点，可用各种声势的艺术实践活动中，了解来拍，如手嘴并用，手脚并用或敲击桌椅。 鼓在民间音乐中的特殊3、分小组创作，练习鼓点。 地位及表现4、击鼓比赛，可以一对一也可接龙比赛，比比谁击鼓的姿功能，提高学势潇洒豪迈，比比谁的鼓点花样多。 生的节奏感及即兴表演二、 学唱歌曲《一对鸽子虚空里飞》 能力。 1、播放音乐，生欣赏后谈谈歌曲的演唱特点及音乐情绪。 生参考14页音乐小辞典了解什么是山歌，教师再做补充讲 解。（可拓展介绍“花儿”） 2、作品分析： 这首民歌是“河湟花儿”的代表曲目之一，因它的衬词使2、通过学会用圆润明亮用了“仓朗朗”这一词组，又称《仓朗朗令》。 的声音演唱《仓朗朗令》是一首小令，它的音乐仅有九度，节奏较单一；上歌曲《一对鸽下句曲体本来是对称的方整性结构，因下句插入了“曾楞楞楞楞子虚空里飞》楞、仓郎郎郎郎郎、普鲁鲁鲁鲁鲁、拍拉拉拉拉拉”这一连串重在实践中掌握山歌的音叠象声字的衬词，改变了曲体的整体格局，而这极有特色的衬句，乐点及艺术使《仓朗朗令》的文学与音乐个性得以突现。这些象声词本身无魅力。 实质性内容，但却表现了鸽子在天空飞翔时发出的声音，描绘了 一副“西部高原飞鸽”图，彰显了音画结合的艺术魅力。 第 页
3、师生共同朗诵歌词，注意衬词的节奏和语气，可结合“练一练”。 4、延长音记号演唱的学习，用悠长的声音来表现，运用气息。 5、再次欣赏，注意歌曲象声词的演唱，并模仿，表现其诙谐。活泼的情绪。 6、在反复模唱中，有感情的背唱歌曲。 7、学生分组赛场，也可抽学生单独演唱，展示自我。 三、欣赏歌曲《兰花花》 1、欣赏歌曲，谈谈听到的歌曲内容，介绍歌曲讲述故事。 这是一首流行于陕西和青海、甘肃、山西部分地区的叙事歌。兰花花，据民间传说实有其人，是陕西固临县临镇某村的一位女子，长得美丽，渴望幸福，但却被迫嫁给了一位姓周的地主——“猴老子”。兰花花不甘于封建势力的压迫，自找“情哥哥”，并敢于信誓旦旦地宣布：“咱们俩死活长在一搭”。民歌不仅鞭挞了封建买卖婚姻对妇女的摧残和迫害，同时还赞扬了兰花花勇于冲破封建礼教、大胆追求婚姻自主的反抗精神。 歌曲的旋律属于信天游的曲调，由上、下两句组成，曲调悠扬柔美，节奏舒缓自由，歌词口语化，很具地方特征。 2、拓展介绍“信天游”知识点（可参考教材21页），再听音乐，感受“信天游”音乐特点。 3、师范唱，分析歌曲结构，介绍“曲式——一段体”的音乐知识，为歌曲划分乐句。 《兰花花》该歌曲为两个乐句，第一乐句为前四小节。 4、生随音乐演唱歌曲，用线条画出歌曲旋律进行的方向，说说上下两个乐句旋律有什么不同，分别表达怎样的情感，体会一下产生在黄土高坡上陕西民歌的韵味。 陕北信天游的曲调特点：上句往往比较开放，音区较高，音域的跨度也是比较大的，充满了激情；下句则往往是收拢 活 动 目 的 3、通过讲解、欣赏、演唱、了解歌曲的音乐背景，感受歌曲的悲剧色彩，体会歌曲体裁（信天游）的音乐特点，以感性听辨和分析让学生掌握一段体知识点。 第 页
性的，旋律曲折下行，表现出叙事性或感叹性的特点。 四、知识拓展 听辨民歌 1、分别聆听四首民歌，感受其地域特点，根据歌词一起想象歌曲所描写的故事。 2、师在黑板上根据播放顺序设定序号，生根据所听到的音乐连线。 山歌——《赶牲灵》《交城山》《太阳出来喜洋洋》 小调——《马灯调》 （如有时间可选自己喜欢的一首歌曲进行背唱。） 五、小结： 民歌与我国人民的生活有着密切的关系, 它贯穿人生的各个阶段, 覆盖生活的不同层面, 成为人民生活中不可缺少的组成部分，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，今天，我们也领略了两首黄土高原上极具魅力的山歌，希望大家在以后的生活中都大胆地走近她，摘取她，感受它的艺术魅力。 活 动 目 的 学会运用所学知识辨别山歌和小调，增强对山歌体裁作品的敏感性。 通过背唱的形式让学生进一步体会民歌的特点。 第 页
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板 书 设 计 中国民歌——山歌 一、 《一对鸽子虚空里飞》 诙谐 活泼地 青海民歌 “河湟花儿” 二、 《兰花花》 深沉 凄凉的 陕西民歌 “信天游” 三、 山歌——1、《赶牲灵》2、《交城山》 3、《太阳出来喜洋洋》 小调——4、《马灯调》 第 页
课 后 反 思 这首具有朝气的歌曲具有进兴趣的风格特征，歌曲具有幻想性，曲调流畅而刚劲，较好的反映了少年儿童蓬勃向上的精神风貌，学生们通过这首歌曲丰富了自己的创造思维，以自己喜欢的方式去感受、去表现、创造音乐。通过打节奏活动不仅激发起学生的学习兴趣，更使学生在活动中再次复习巩固了节奏的基本知识，课堂氛围良好。
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