这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语““清通” “尚可” “气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔 （有删改）
15. 作者在文中既写了对徐先生的回忆，也写了自己当时的印象和受益之处。阅读文章，
填写表格。（4分） 回忆的内容 相貌神态、上课发怒 ② ③ 当时的印象或受益之处 ① 提高了我对国文的兴趣 让我的作文硬朗挺拔 还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
16．阅读划线句子，结合文章内容，揣摩作者“怅惘敬慕”的内容。（4分）
语文试卷 第6页（共8页）
“怅惘”的内容：①_____
“敬慕”的内容：②____
17.简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难忘的。（不超过140
字）（7分） 答：___________
（二）阅读《昆虫的拟态》一文，完成第18～19题。（共8分）
昆虫的拟态
为了获得生存的机会，各种形态的昆虫伪装成自然界里的万物，隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食，这就是昆虫的拟态。
自然界里昆虫的拟态类型很多，主要有贝茨氏拟态和米勒式拟态以及进攻性拟态等几种类型。
1862年，英国博物学家H〃W〃贝茨在研究蝴蝶时提出的可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种的拟态现象。贝茨氏拟态中的被拟者分布广、数量众多、显眼并具有不可食性或其他保护方式。拟者和被拟者经常生活在同一地区和时间，这样捕食者便难以将两者分清。最典型的例子是北美一种适合捕食者口味的蝴蝶模仿另一种不适口或不可食的蝴蝶，鸟类不取食有毒的蝴蝶，从而也会避免去取食无毒但是花纹酷似有毒蝴蝶的无毒蝴蝶。
米勒氏拟态是两种具有警戒色的不可食物种互相模拟的拟态现象。1878年，由德国动物学家弗里兹〃米勒提出，故名。比如，蜜蜂和黄蜂之间彼此相似。米勒解释说，因鸟类必须通过亲身尝试才能得知某种昆虫不适口，几种均不适口的昆虫形色相似，这样鸟类一旦吃到一种不适口的昆虫，另一种具有类似形态的不适口昆虫也不会再遭到捕猎，从而有效地降低了死亡率。
进攻性拟态就是模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态。例如螳螂会模拟兰花或者其他花朵的样子，待昆虫大摇大摆飞来采蜜或者停留的时候把它吃掉，而这个被吃掉的虫子到死也不知道自己究竟是怎么死的。螳螂的模拟水平之高，可见一斑。 18．结合文章内容，说说文中划线语句不能删去的两条主要理由。（2分） 答：
19．根据选文内容，判断下面三则材料介绍的昆虫拟态分别属于哪一种类型，并结合
材料内容作简要说明。（6分） 【材料一】
语文试卷 第7页（共8页）
有一种雌性萤火虫能够模拟多达11种萤火虫的发光方式，利用这种光亮来吸引前来求偶的其他种类的雄性萤火虫上钩，然后大口吃掉。 【材料二】
北美有两种有毒的帝王蝴蝶，色彩鲜艳，长得很像，还可以彼此模仿对方的花纹，真真假假、假假真真，令捕食者眼花缭乱，难以区分，只好统统敬而远之。 【材料三】
鸟类也许不小心吃到了蜂类，被蜇伤到口腔黏膜，就会对这种明显的黄黑相间的花纹产生极其深刻的印象，下一次就会避免取食这种蜂类。有一种访花蝇，自身是无毒的，它模拟蜂类的形态，身上也具有明显的黄黑相间的花纹，借此躲过鸟类的捕食。 材料一： ①
材料二： ②
材料三： ③
（三）阅读《包容》，完成第20～22题。（共8分）
包 容
①一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。”古老的中国也世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船”。这两句话指向一个共同的话题，那就是包容。法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现，包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；包容，是地球的子民所共同拥有和赞美的品德。
②包容需要一种智慧，一种气度。【甲】中国俗语云：“金无足赤，人无完人”。对他人的包容，要建立在对他人的体谅和理解之上。从这个意义上来讲，要想包容没有一定的智慧和气度是做不到的。蔺相如正是靠自己的智慧和气度，包容了廉颇，才成就了“将相和”的佳话。鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下”的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世。
③包容体现一种修养，一种境界。【乙】越王勾践可以忍受卧薪尝胆的苦楚，却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。齐王韩信未发迹时有过“胯下之辱”，但在统一之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉。 。
④包容收获一种幸福，一种财富。【丙】因为包容而获得他人感激是一种幸福，因为包容而砥砺自己的韧性，是人生最大的财富。第二代领导核心邓小平，曾多次被打倒，但他却从没有记恨过，相反，却带领亿万中国人走上了建设有中国特色社会主义的道路，这是邓小平的幸福与财富，也是亿万中国人的幸福与财富。
语文试卷 第8页（共8页）
⑤当然，包容不等于放任和纵容。无节制的纵容会造成社会的畸形。包容也不等于隐忍不发。忍是刻意的制怒和压抑，迟早有爆发的一天。包容更不等于沉默和忘却，因为“忘记过去就意味着背叛”。真正的包容，应该如伏尔泰对其政敌所说：“虽然不赞同你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”
⑥包容是海纳百川，包容是厚德载物，包容是淡泊明志，包容是宁静致远。当今世界冲突不断，“只要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间”，如是我愿！ 20.第①段中引用法国雨果的名言和中国的俗语意在表明_
___ ___ ___ 。（2分） 21.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。（3分） ①莎士比亚说：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”
②佛经有言：“一念境转（一念之间的变化，就会导致事情的结果完全不同）。” ③英谚有云：“世上没有不长杂草的花园。”
【甲】处应填：_____ 【乙】处应填：_____ 【丙】处应填：_____ 22. 根据第③段观点与事例的关系，在第③段横线上续写一段话。（3分） 答：
六、作文（50分）
23．请以“赏”为题，自选角度，写一篇作文。
要求：（1）请将题目抄写在答题纸上。
（2）不限文体（诗歌除外）。 （3）不少于600字。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
语文试卷 第9页（共8页）
北京市西城区2011年初三一模试卷语文答案及评分标准
一、 选择(共12分。每小题2分)
题号 答案
二、填空(共8分)
7．(1)答案：自缘身在最高层 (2)答案：怀旧空吟闻笛赋 (3)答案：留取丹心照汗青
(4)答案：南阳诸葛庐 西蜀子云亭
评分标准：共5分。共5空，每空1分，该空有错不得分。 8．答案：①西汉(汉代) ②国别 ③徐公
评分标准：共3分。共3空，每空1分，该空有错不得分。 三、综合性学习(共11分)
9．答案要点：①“菜篮子”关系到民生。 ②人们饮食结构中蔬菜需求量不断加大。 ③春节来临，需求增加，影响百姓“菜篮子”。 ④菜价上涨幅度太大，影响百姓“菜篮子”。 评命标准：共4分。共4个要点，每点1分。 10．答案示例：①种植成本增加 ②运输损耗严重 ③摊位费、管理费过高
④增值税打入菜价(承担不必要赋税)
评分标准：共4分。共4个要点，每点1分，每空超过8个字不得分。 11．答案示例：①减少流通环节，建立菜农和商家之间的直销关系。 ②建立社区蔬菜配送中心，直接从菜农处购菜。 ③菜农直接上网销售蔬菜，生产者与消费者直接联系。
评分标准：共3分。共3个要点，每点1分。（建议能达到减少流通环节的目的即可） 四、文言文阅读
12．答案：①超过②腰佩(腰间挂着)
评分标准：共2分。共2个小题，每小题1分。 13．答案示例：①提出疑难，询问道理。 ②因为我心中有足够让自己快乐的东西。 评分标准：共4分。共2个小题，每小题2分。
语文试卷 第10页（共8页）
1 D 2 B 3 B 4 C 5 D 6 C