本 科 毕 业 论 文
(2015届)
题 目：基于手机游戏的自闭症儿童面部表情识
别干预研究
学 院: 教师教育学院 专 业: 应用心理学（师范） 班 级: 11应用心理学
姓 名: 张 颜 顺 学 号: 11103514130 指导老师: 郭文斌 完成日期: 2015年4月5日
I
基于手机游戏的自闭症儿童面部表情识别干预研究
【摘要】为检测“情绪识别”手机游戏是否能有效提升自闭症儿童的面部表情识别能力，本研究通过基于手机游戏为主体的干预方式，对3名自闭症儿童的面部表情识别能力进行训练研究。研究采取多重基线设置，在为期三个月的干预训练前后，通过E-prime2.0程序将静态的表情图片编程，来检测自闭症儿童在开心、愤怒、伤心、惊讶四种情绪上的基线状态，同时用动态的表情视频作为泛化测试来检验干预效果。结果发现该款手机游戏有助于培养自闭症儿童的面部表情识别能力，从而有效地促进了个案的社会适应能力的发展。结论：在ASD儿童发展的早期，可以使用这种方法来增加对他人的情绪理解能力。
【关键词】手机游戏；自闭症儿童；面部表情识别；干预研究
II
The study of intervention of facial expression recognition based on mobile phone game of
children with autism
Abstract：In order to detect that whether the mobile phone
game \recognition\could make a significant contribution to improve the facial expression recognition capability of children with autism or not. We trained three ASD children to improve their facial expression recognition ability through the intervention subject which is based on a mobile phone game. The research adopted multiple baseline setting, and using E-prime2.0 program to edit static face images to detect the baseline state of children with autism in happy, angry, sad, and surprised emotion in three months, using dynamic expression videos as a generalization test to test the effect of intervention at the same time. AS the result this kind of mobile phone game can effectively improve the autistic children's facial expression recognition capability, so as to effectively promote the development of individual ability of social adaptation. Conclusion: In the early development of the children with ASD, this method can be used to promote the ability of emotional understanding of others.
Keywords: Mobile phone game; Children with autism; Facial expression recognition; Intervention study
III
目录
中文摘要............................................................ I 英文摘要........................................................... II 1前言 .............................................................. 2 2不同群体的面部表情识别研究 ........................................ 2 2.1 正常发育个体的面部表情识别..................................... 2 2.2 自闭症儿童面部表情识别......................................... 3 3面部表情识别干预 .................................................. 4 3.1 其他患者的面部表情识别干预..................................... 4 3.2 自闭症面部表情识别干预......................................... 5 4已有研究的不足与未来发展方向 ...................................... 6 4.1 已有研究的不足................................................. 6 4.2 已有研究的未来发展方向......................................... 6 5研究内容 .......................................................... 6 6研究意义 .......................................................... 6 6.1 理论意义....................................................... 6 6.2 实际意义....................................................... 7 7研究方案 .......................................................... 7 7.1 研究对象....................................................... 7 7.1.1儿童A ..................................................... 7 7.1.2儿童B ..................................................... 8 7.1.3儿童C ..................................................... 8 7.2 干预过程....................................................... 9 8干预具体内容 ..................................................... 13 9干预效果 ......................................................... 15 9.1 干预整体效果.................................................. 15 9.2 干预的个别效果................................................ 15 9.2.1 A同学 ................................................... 15 9.2.2 B同学 ................................................... 16 9.2.3 C同学 ................................................... 16 10 讨论 ............................................................ 17 11不足与展望 ...................................................... 18 11.1不足 ........................................................ 18 11.2展望 ........................................................ 19 致谢............................................................... 20 参考文献........................................................... 21 附录............................................................... 24 1 访谈记录表.................................................... 24 2 反馈表........................................................ 25
2
1 前言
自闭症全称自闭症谱系障碍又被称为孤独症，新闻报道中的“来自星星的孩子”指的就是这样的人群。其主要症状体现在行为和沟通的障碍上，这是一种先天性的神经发育疾病（邹佩. 2013）。在日常的社会生活中，人们在不停地获取信息，通过眼睛对外界事物的识别和感知是人类社会发展的一个重要因素。在信息的获取过程中，人们对于静态事物的属性比较容易分辨，但是对于某些动态的信息，比如面部表情，这种信息的读取就比较费力。而往往这些令人感到费力的面部表情中就包含着大量的情绪信息，这些信息往往在人际交往中发挥着巨大的作用。但是对于ASD患者（autism spectrum disorder；自闭症谱系障碍）而言，这种读取面部表情的能力被大大的弱化了，表现为在和他人进行目光接触或者社会交流时，时间明显较短注意力难以集中，缺乏相应情境下的情绪表达；同时，他们不主动与外界交流，建立关系，不会主动找线索或注意他人来了解他们的情绪（如快乐，愤怒，悲伤和惊讶），更无法做出合适的判断和反应，其最大的影响就在社会认知，沟通和想象力的领域上。
虽然自闭症儿童表现出面部表情的识别障碍，但是也有研究表明，自闭症个体在长时间的情况下匹配基础表情或者是观察微表情没有表现出明显的不足，只是在被要求快速地处理简单表情和分辨复杂表情的细微差别下他们感到很困难（Weigelt, S., Koldewyn, K., & Kanwisher, N. 2012），即对自闭症儿童而言，表情识别的并非是做不到，只是相对日常生活而言略显困难，毕竟日常生活中人们表情的变化速度和细微程度是不会特殊控制的。因此，对于自闭症儿童的面部表情识别的进行研究并提出针对性的干预方式来提升自闭症儿童对他人面孔感知的敏感性，以此来改善他们的处境已经成为当代特殊教育研究的一个主题。
国内在自闭症的干预模式上的研究还是略显匮乏。2012年4月1日，中国公益研究院发布的《中国自闭症儿童现状分析报告》中表明，根据国际普遍的引用标准，在我国每166个孩子中就有1名患有自闭症，换言之仅在2012年，我国的自闭症儿童人数大概有164万人，儿童自闭症已成为我国精神疾患的首要关注。
在中国知网中以利用“自闭症”+“干预研究”进行关键词检索截止2015年1月11日仅89篇文献由此可见，在自闭症的干预研究上国内的研究成果还比较少。
2 不同群体的面部表情识别研究
2.1 正常发育个体的面部表情识别
面部表情是人类社会中最常见的一种非言语性的信息交换手段，在日常生活中通过面部的肌肉变化来表达出个体的情绪状态，如开心、愤怒、伤心、惊讶等。早在19世纪，著名的科学家达尔文就已经对人类的面部表情做了系统的研究。他在研究中阐述所有的面部表情都是天生的，并且所有的人也都具有识别这种基