朗读时，语气要清缓抒情，饱含情感，表达出对优雅琴声的喜爱，对小姑娘的钦佩、赞赏之情。 四、拓展延伸，语言训练。 1、说说你的周围有小姑娘这样的人吗？ 2、摘抄自己喜欢的词句。 板 书 设 计 2、琴声叮咚 想见他。 勤学苦练 琴声叮咚 就是她？ 琴技高超 就是她！ 教 学 反 16
思 分 课 时 电 子 教 案
课 题 3．穿红裙子的教师 执行时间 月 日 分课时 教学目的 与要求 1 总课时 5 电教课时 知识与技能： 1．能正确认读12个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．正确书写“打扮、捞到”等词语。 过程与方法：通过多种形式的朗读。 情感、态度与价值观：感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。 重点难点 抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情。领会孩子们喜爱老师的原因。 教具准备 生词卡片 个人随笔 教 学 程 序 17
一、激趣导入 1. 同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？ （学生畅谈） （板书课题：穿红裙子的老师） 2. 学生齐读课题。 3. 学生围绕课题质 疑。 二、初步感知课文 1. 学生自由朗读课文。 2. 勾画出生字。 （1）读准生字字音。 （2）交流记住字形的方法。 3. 运用工具书或联系上下文等方法理解词语。 出示生词卡片： （1）引导学生用自己喜欢的词语说话。 （2）学生交流对词语的理解。 18
三、再读课文，感知“红裙子”的美 1. 学生用较快的速度默读课文，标好自然段。 2. 在读课文的过程中，哪些内容给你的印象最深？ （1）学生可根据自己的理解回答，可以是课文内容，可以是好词佳句等 （2）小组竞读 （以小组为单位，开展读书比赛，然后互相评议） 板 书 设 计 3．穿红裙子的教师 yǎo zhǐ yù bàn lāo chu? 咬脚趾 郁郁葱葱 打扮 大喊 捞月亮 辍 学 quán piān dí ɡuō wǎn yǎn chánɡ 蜷 缩 偏 僻 笛子 锅 碗 演 奏 搜肠刮肚 19
教 学 反 思 分 课 时 电 子 教 案
课 题 3．穿红裙子的教师 执行时间 日 分课时 教学目的 与要求 2 总课时 6 电教课时 5 月 知识与技能：1．能正确认写10个生字。 2．有感情地朗读课文，体会孩子们对老师的喜爱之情。 过程与方法： 抓住文中的关键词句，联系上下文品读，领悟。 情感、态度与价值观：感受红裙子老师扎根乡村教育的高贵品质。 重点难点 抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情，感知人物个性特点。领会孩子们喜爱老师的原因。 教具准备 投影仪 个人随笔 教 学 程 序 20