肯尼一岁半时已做了两次手术，腰以下神经无法接通，连坐都成问题。可医生却劝肯尼的母亲：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母亲由衷地接受医生的忠告。从此，肯尼什么事都自己干。数月后，肯尼自己就坐起来了。不久，他又尝试用双手走路。
肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢和一截假侗体。坐在轮椅里上厕所就太麻烦了，但每次都有同学帮助他。在这样的环境熏染下，加上几位老师的爱护使肯尼的心灵得到极大的净化，他爱生命，爱身边的每一个人。
肯尼是个摄影迷，一有空，他就挂上相机，摇轮椅到附近公园去。他一边给人拍照一边说：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出来我要挂在房间里做装饰。”说得姑娘们喜滋滋的。他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车，剪草。这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！
如今，肯尼已经是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造访我国台湾，在金龙奖颁奖会上，他对记者说：“我在生活中没有困难，遇到问题就和大家一样，找出方法来解决。” 肯尼始终恪守父亲灌输给他的信条：“任何事都要自己来做，不求人，这不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。”
小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼。有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。
正如肯尼的邻居乔安所说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等渺小。”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，人们提高了战胜困难的勇气。” 学习要靠自己努力
小明连续几次测验不及格，心里很慌。
小明还悄悄告诉佳佳：他的妈妈跑到庙里去为他烧香拜佛，托神保佑。
佳佳又好气又好笑地对小明说：“学习要靠自己努力，怎能靠神来帮忙？”
佳佳和小明一起制订了学习计划，佳佳帮小明改进学习方法，养成刻苦钻研的好习惯。经过一段时间的努力，小明的成绩追上来了，不及格现象也消失了。
小明很高兴，小明的妈妈也很感激佳佳的帮助。 佳佳说：“学习要靠自己努力，光喊用功没有行动没有用，求神拜佛更没有用。你们别谢我，这是小明自己下了功夫应得到的果实。让我们相互督促，共同前进，以出色的成绩迎接新世纪的到来。” 好学不倦
孙洙幼年时家境贫穷，没有钱买书，就向亲友家中借阅，但必须抓紧时间，不能延误。他只好日以继夜贪婪地苦读。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得没有办法，手中经常拿着一根木棍读到天亮。
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别人问他为什么要拿根木棍？他说：“古人说木生火，可以御寒呀！”
乡亲们见他这样好学不倦，都非常敬重爱护他，把自己的书借给他看。
探究活动
1、找一找刻苦学习的同学，听听他们是怎样刻苦学习的。 2、找关于刻苦学习成才故事读一读，再与同学谈谈自己的看法。 3、谈你对《高士其学英语》的感受。 4、开一次刻苦学习的故事会。 怎样做到学习时专心致志
小学低年级学生的注意力一般尚缺乏自觉性，表现为自己不会主动确立学习目的，上课时需要教师不断提醒和关照以集中注意。随着他们心理活动目的性、有意性、自控力的逐渐增强，到高年级时，学生逐渐能自行确立目的，并独立地组织自己的注意。
但是总有一些小学生上课听讲时或做作业时注意力不集中，学习不专心，一有风吹草动立即转向新的兴奋点，结果是学习成绩很差。这实际上是注意的稳定性品质较差。
一般而言，如果教师把教学组织好，二年级以上的学生，在40分钟内，能够保持注意的稳定而不出现疲倦现象。小学女生的稳定性高于男生。
要解决小学生学习不专心问题，首先要分析其分心的原因。我们要从分心的表面现象下找到真正的原因，才能对“症”施治，使学生能够专心致志地学习。
有的小学生是体内缺乏某种元素，从生理上导致其无法专心，这就需要注意饮食，补充矿物质和微量元素。另外，不少小学生对甜食、可乐及带色素饮料的反应比较敏感，或者由于生病、饥饿、缺睡造成在学习时不专心。
有的小学生学习时分心是由于学习的“准备能力”不够。这种能力分为：感觉一动作能力、听觉能力、视觉能力。感觉一动作能力是智慧发展的基础，小学生是从不断的活动中获得经验的，此能力发展不足可能导致活动过度，容易分心。听觉能力不足就不能持续听讲，学习会遇到困难。视觉能力不足在抄写、计算、阅读时就会遇到困难。有时他们把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他们不用功。针对学习的“准备能力”不足，日常应多进行运动方面的训练，促进感觉一动作能力的发展，如拍球、打球、跳绳、滚翻。还应多进行听读说写的练习，逐渐养成善于倾听、阅读、表达的习惯。教育者要多鼓励少指责。
更多的人学习时分心既不是由于生理原因，也不是由于学习的“准备能力”不够，而是学习态度不够端正，为使这些学生克服学习时分心的毛病，应从以下几方面着手。
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首先要明确学习的目的意义，这样才会提高自觉性，加强责任感，集中注意力。必须明确，像工人要做工，农民要种田一样，学生最主要的任务就是学习。
其次要培养学习兴趣。注意与兴趣是李生兄弟。没有浓厚的兴趣，就很难较长时间集中注意。这就要求我们从学习过程本身去体会掌握知识的兴奋，解决问题的喜悦，学习成功的愉快，竞赛胜利的高兴。当然，小学生对各门学科兴趣不会一样，教师授课水平也有高低，这时可选一门自己认为最枯燥的课程做实验，看看从中能否得到一些乐趣。如果这门课突破了，其他课就会觉得更有意思。
最后要学会克服干扰的方法。注意涣散有时与无关的声音、景象、气味等有关，学生自己的思想、情绪有时也会干扰。学生除了要尽量避免无关外界刺激外，还要有意识锻炼意志，培养“闹中求静”的本领，对无关刺激视而不见，听而不闻。这可以练习，例如自己喜欢下棋，就可以在乱轰轰的环境中下棋，别人七嘴八舌，自己心静如水。另外像拼图、绘画、剪贴、体育等活动都可有效地改善注意力。
学校上课期间，课间十分钟一定要休息好，不继续思考上节课内容，也不进行剧烈活动，这样有利于下节课集中注意。
在家复习作业时应一鼓作气，不可同时吃东西，听收音机，看电视，要专心致志，完成学习任务后再干别的。
注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。因此，培养小学生学习时专心致志的能力，对提高其学习成绩将大有裨益。 习题精选 写一写
把你知道的刻苦学习的人的名字写在红花里.
把本班刻苦学习的同学的名字写在彩带里.
读一读 名人名言
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。------------刘向
现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是一个令人羡慕的
机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习?? -------------爱因斯坦
如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。-------------高尔基
学问是苦根上长出来的甜果。 ------------大加图
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。--------------颜真卿
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议一议
下面这些同学的想法对吗？为什么？ 1、张希想：古时候条件差需要刻苦学的精神，现在就不需要了。 2、谷月总想：天热、天冷都不要学习，不能跟自己过不去；不冷不热再学习也不迟。
3、季小越想：自己病了一个月，耽误了学习，学习不好可不是我不刻苦。
4.马洪想：学习是苦，可不吃苦是学不会知识的。
7 要学好 勤动脑
教学设计示例
第七课 要学好 勤动脑 教学目标 认知：
1．知道一些学习勤于动脑的格言、故事。
2．知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。
3．能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。 情感：
敬佩学习上爱动脑筋的同学，并愿意向他们学习。 行为：
1．学习时动脑筋思考。
2．对学习中或生活中不明白的东西有好奇心，能提出问题。 3．学习时注意发现和采用好的学习方法。 教学重点：使学生知道学习应该动脑筋。
教学难点：使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
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教学过程
一、想一想，初步感知。
1．师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来想一想吗？
2．出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独立思考造出句子。照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？ （讨论、交流。） 3．师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效果会更好。 二、读名言，揭示课题。 1．伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。------爱因斯坦 2．读读，说说格言的含义。
师小结：思考，思考，再思考，说的就是勤动脑。爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家，所以我们说要学好就要勤动脑。 板书：七 要学好 勤动脑 3．齐读课题：要学好 勤动脑 三、讲故事，明白道理。
师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计算法”的发明者史丰收的故事。
1．投影一：师述故事（4～6小节）。 2．听后问：
（1）读数和写数是从前往后，而运算是从后往前，这是学习数学时，大家都知道的，但为什么史丰收要对此提出问题？
（学习时，他虽然弄清了书本中和老师讲的知识，但他更能积极开动脑筋，独立思考，所以他才能发现问题，提出问题。）
（2）善于思考，善于提问，这对他的学习有什么好处？ （讨论、交流。）
（3）师小结：所以，我们在学习和生活中也要像史丰收那样，做到勤动脑，善于多想多问。
板书：多想多问最重要
师：当史丰收一时找不到满意的答案时，他又是怎么做的呢？我们继续听故事。
3．投影二，师述故事（7、8、9节）。 4．提问：
（1）当史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？ 板书：遇到问题不怕难
（2）他的成功之处在哪里？
师小结：在学习中，不但要勤动脑，还要注重学习方法，善于
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